你何必说谎何必那么虚伪
结合生活主要是积累日常数学经验，理解数学概念，体会数学与实际生活的联系！我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！王老师特别重视在生活中去学习数学，其实数学的学习素材无处不有，不时不在，考验家长的数学教育观。王老师小学数学领域的第1127个悟空问答！欢迎您的关注于支持。
至于题主所问之解决二年级数学问题，小学生学习数学实际上是对其生活经验的理解和反思的过程，所以数学学习既是基于日常数学经验，又是通过学校教育与日常数学的整合，突破日常数学的局限，从而发展数学能力的。典型如应用题，理解题目中的情景很重要，但并不是解题的关键。以下详解，供您参考！
苏教版二年级上册知识结构
日常数学
从上面的内容看，其实每个知识点的理解都离不开生活场景。
① 乘除法基础含义的理解。
乘法的同数累加与除法平均分配的理解，都可以借助实物以及生活中的场景去理解深化，比如让孩子主持分苹果，分给爸爸多了，妈妈不开心，怎么分大家都满意呢？引入平均分的概念。
② 生活中的多边形
多边形以及平行四边形的认知拓展，通过生活中的观察，描述，问题串式提问，学习效果更好。比如超市里很多形状，针对性去找一找，相信是很好的一次认知实践活动。
③ 长度认知
更是和生活紧密关联，量一量身高，家具的尺寸等等，对于1厘米，1米的直观感知都是从实际生活中获取的。日常数学经验的累积对于课堂听讲是很好地促进。
③ 培养数学知识的应用意识
家长结合场景去提出一个数学问题，让孩子通过对已学知识的运用，比如完成一次购物活动，让孩子去运用乘法知识，人民币计算等等，王老师在二年级趣味数学专栏中专门有拓展认知版块，设计了如购物清单等模板，指导家长和孩子去更好地开展数学实践活动。同时也大大激发了孩子学习数学的热情。
结语
要想结合生活，对数学学习起到促进作用，必须结合具体知识点有针对性去创造场景，设计活动，新颖的实践形式，切实的操作体验，不但对于数学学习兴趣培养有正面作用，也对于孩子数学观的培养有积极意义，还能增强亲子互动。带孩子去发现生活中的美与趣吧！以上。
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