你何必說謊何必那麼虛偽
結合生活主要是積累日常數學經驗，理解數學概念，體會數學與實際生活的聯繫！我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！王老師特別重視在生活中去學習數學，其實數學的學習素材無處不有，不時不在，考驗家長的數學教育觀。王老師小學數學領域的第1127個悟空問答！歡迎您的關注於支持。
至於題主所問之解決二年級數學問題，小學生學習數學實際上是對其生活經驗的理解和反思的過程，所以數學學習既是基於日常數學經驗，又是通過學校教育與日常數學的整合，突破日常數學的侷限，從而發展數學能力的。典型如應用題，理解題目中的情景很重要，但並不是解題的關鍵。以下詳解，供您參考！
蘇教版二年級上冊知識結構
日常數學
從上面的內容看，其實每個知識點的理解都離不開生活場景。
① 乘除法基礎含義的理解。
乘法的同數累加與除法平均分配的理解，都可以藉助實物以及生活中的場景去理解深化，比如讓孩子主持分蘋果，分給爸爸多了，媽媽不開心，怎麼分大家都滿意呢？引入平均分的概念。
② 生活中的多邊形
多邊形以及平行四邊形的認知拓展，通過生活中的觀察，描述，問題串式提問，學習效果更好。比如超市裡很多形狀，針對性去找一找，相信是很好的一次認知實踐活動。
③ 長度認知
更是和生活緊密關聯，量一量身高，傢俱的尺寸等等，對於1釐米，1米的直觀感知都是從實際生活中獲取的。日常數學經驗的累積對於課堂聽講是很好地促進。
③ 培養數學知識的應用意識
家長結合場景去提出一個數學問題，讓孩子通過對已學知識的運用，比如完成一次購物活動，讓孩子去運用乘法知識，人民幣計算等等，王老師在二年級趣味數學專欄中專門有拓展認知版塊，設計瞭如購物清單等模板，指導家長和孩子去更好地開展數學實踐活動。同時也大大激發了孩子學習數學的熱情。
結語
要想結合生活，對數學學習起到促進作用，必須結合具體知識點有針對性去創造場景，設計活動，新穎的實踐形式，切實的操作體驗，不但對於數學學習興趣培養有正面作用，也對於孩子數學觀的培養有積極意義，還能增強親子互動。帶孩子去發現生活中的美與趣吧！以上。
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