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孩子几年级才能看出数学成绩怎么样？

孩子在三、四年级能看出数学成绩怎么样。我孩子在一二年级都是双百分。到三年级下基本上是90多，老师也提醒我孩子的学习态度有问题，那时我也没很在意。只觉得小学数学是基本计算，只要认真点分就会上去。到了四年级以后我发现数学每次考试都在95分一下。了解了才知道数学上课听讲不认真，像解方程这样的有难度的都没懂。后来上了辅导班效果也不好。

数学知识一环套一环，从小学开始上课认真听讲，牢牢掌握老师讲的知识要点，只有这样数学成绩才会好。

小学孩子的家长一定要培养孩子上班认真听讲的习惯。

然然妈妈pl

数学成绩好坏在小学三年级就能看出来。

我家孩子小学一、二年级时，数学每次考试95分以上，同班和他同样成绩的孩子比比皆是。到了三年级，有些孩子成绩明显下滑，我家孩子不降反升，基本保持在96——100之间。现在正读初一，成绩保持在116——120之间。我家孩子从未上过辅导班。

数学成绩不仅取决于智力，更重要的是学习态度。只要上课不开小差，牢牢掌握老师讲的知识点，认真审题，不漏掉每个步骤，相信孩子们能考出理想的成绩。

自强不息cc

我如果告诉你孩子从一年级开始就能看出来他数学怎么样，那你是不是就不用在对孩子的数学学习多费神了？

一个大脑非常聪明，天赋极好的孩子，他在学前班的时候就能看出来，数学很好，但这并不意味着他今后的数学学习之路就畅通无阻，所向无敌。

这里先讲我的一个学生，这是一个男孩儿，特别聪明，思维清晰，反应敏捷，小学数学从四年级一直到六年级都是我教的，他的学习一直很轻松，成绩遥遥领先，但是上了初中以后，因为迷恋游戏，最后中考数学才考了70多分，上了一所普通高中。

这说明什么？你即使看到了孩子数学怎么样？那又能怎么样？我的这位学生在小学时就能看出，他的数学学习势头挺好的，可是家长疏于管理，孩子最后不还是一样成绩平平吗？

而相反，有些孩子智力一般，但人家学习特别踏实，有一套自己的好的学习方法，学习上步步为营，可能在小学的时候学习只是一个中等水平，但是到了初中，高中以后，由于长期的累积，和自己不断的探索与创新，高考的时候，人家的数学成绩是很厉害的。

还有的学生因为老师的不同，他的数学成绩也也会不同？当学生碰到一个特别适合他思维方式和理解方式的老师时，他的数学成绩也会迅猛的提升，而当学生遇到一个和他思维方式不同的老师时，就会出现学不懂的情况。

所以要看学生的数学成绩怎么样？不能一概而论，其中影响因素是非常之多的，要具体问题具体分析。

总之，在孩子数学学习的过程中，我们不能轻易的对这个孩子的学习下结论，不能让他过早的将自己僵化在某一个标签中，这影响他对自己的数学学习的认识与评价。

遇见美子老师

数学成绩其实并补代表一个学生，数学学的好不好。

举个，个人的例子吧。我是女生，从小到初中，数学成绩一直很不错。而且觉得学数学很轻松，但是语文就特别差。这里可以说，我数学学的很好吗？

其实不是这样的，初中以前我们接触的数学，逻辑性其实不太强，所以我学起来比较得心应手。

但是呢，这个情况在我上高中开始，我的数学学起来就特别吃力，因为高一开始，接触了函数和空间解析结合。我学起来就特别吃力，我理解不了，定义域和值域，以及空间解析几何那种空间。

整个高一的数学，因为这两个方面，把我学习数学的信心彻底摧毁了。我觉得自己怎么都理解不了，定义域和值域。所以考试成绩特别差。这里可以定义为我数学学的很差吗？

这个状况一直持续到我高一的结束的那个暑假，我在那个暑假，又把数学课本翻了一遍，不知道为什么，我突然明白值域和定义域的意思，以及他们之间的映射关系。

举我个人的例子，是想告诉各位家长，不要行为孩子的成绩差，就说自己孩子学不好数学。

初中之前的数学。逻辑性其实不那么强，孩子数学成绩不好，一方面，要看看孩子是不是比较马虎，经常算错题！另一方面要看一下孩子是不是阅读能力比较差，读不懂题目！

高中以后的数学。逻辑性就比较强了，主要看孩子的理解能力！

乐妈育儿法

四年级是数学学习的一个分水岭，很能看出数学成绩的好坏。

一二三年级主要还是以加减乘除基础运算为主，进入四年级会有更多的四则综合运算、图形和思维训练。即使一二三年级数学很好，也只能说明孩子有了很好的基础，但是四年级开始如果没有衔接好，成绩是很容易下滑的，这个时候学数学一定要提前预习，勤思考，做多做题，否则一旦退步，后面要赶上来要付出加倍的努力了。我自己就有这样的亲身体会，以前读小学时，一二三年级我成绩在班里前几名，到了四年级我学习也没懈怠，然而数学成绩却突突下降，经常考试不及格。分析原因我感觉是那时数学题型复杂了，自己学的不透彻，练习也少，再像低年级那样学数学显然是不够的，成绩自然就下降了。后来老师让我留了一级，四年级留级那年，我非常用心学数学，把以前模糊不清的问题都搞明白了，从不留疑问，后来数学成绩就变得很好了，一直保持到初中毕业都是学霸级别。小学毕业我数学全镇第一名，中考成绩是140分。

就我个人数学学习的经验来说，一定要提前预习，预习后就做练习，这样在课堂听讲的时候就有容易抓到重点，效果非常的好。我那时经常在寒暑假就把下学期的课本给自学了，您也可以让孩子这样提前自学试试。以上个人的经验和看法希望能帮到您。附图为四年级上下学期数学目录，可以看看哦！

小清新的学习日记

我是胜利油田的，据我十多年养孩子后观察，数学思维从小就可以观察出来，这个也跟父母遗传，孩子性格，学习兴趣态度有很大关系。

先说一下我们儿子，今年17岁，胜利油田一中高二，满分150分的题型难一点也就在100到120之间，简单点或者他认真学习了可以考到132，这成绩是上月期中考试的成绩，我们学校满分的就20多名。我从小就注意培养他数学，因为他爸学习不太好，我学习不错，但是数学也不算太好。他大概一两岁教他数数他数不了很多，感觉对数字不太敏感，到5岁给他报过珠心算，回家做题不太愿意做，做起来不太快，准确率一般。而且我儿子从小不是安静的性子，坐不住。这就是一方面遗传数学思维不太强，当然也不是很笨那种，一方面性格躁动，不专注，大人说话他在别的屋也能听到这种，不太爱动脑子，难题不思考，不喜欢下棋，还不听话，你给他讲好几遍错题，他照样错。对数学不用心，计算容易出错，所以小学1-3年级就没有得过满分，四五年级我一直考试前辅导一下也就95.6分这样，六七年级还不错，八九年级上辅导班，我盯着陪着也没有太好，中考95分，口算题卡小时候练的不多，准确率不高，中考时虽然难度下降，但是计算量大，小陷阱多，这样不认真仔细的孩子就表现出来了。

相比较我们同事家孩子，他们青梅竹马一起长大一个男孩一个女孩，数学都比我们好，首先他们爸爸数学都特别好那种，而这个男孩和女孩都随他爸多一点，不管是长相还是性格。男孩特点比较沉稳，不爱出去玩那种，下象棋比较好，从小数学考试能比我们多1-2分。到中学他妈也报了一对一，但是他孩子喜欢数学，认真仔细，中考数学考了115分，全油田5700多考生也名列前茅。现在高中数学学习也特别认真，老师讲错了，他都用一晚上时间来论证老师讲错了那种，很较真。数理化都很好，经常比我们多10分20分的。

那女孩也是从小能坐的住，虽然比较爱玩，不是那种较真的性子，大大咧咧。记得在学前班，有摄像头，我们家长可以在家看，她下了课都不到处跑，能在座位上坐半天都不活动，而且在小学她妈说过这孩子就喜欢做附加题，说明她喜欢动脑子思考。八九年级比较稳定，中考数学108，和平时成绩差不多，像我们孩子就属于忽上忽下，认真学可以好点，不上心就下来，高中也这样。女孩高中和我儿子一个班，数学物理比较突出，相对于文科弱一点。

我还观察过我们同事家孩子，今年已经大二了，985学校，2017年山东高考638分。这孩子她妈属于数学特别好的，文科记不住那种，就是中考前都用理科时间背英语历史那种。她爸是体育老师，数学不行。这孩子倒是中和了她爸妈，理科没有妈妈好，文科记忆力比她妈妈强。这孩子大概4岁多也学珠心算，值班的时候孩子在单位做题，自己主动做，让她妈计时她妈都不管，我给计时一分钟都可以做不少，准确率较高，我就知道这孩子数学差不了。她5岁半就上学了，还不是特认真仔细努力的学习那种，就是比较聪慧，灵活。心算比较厉害，她妈妈说过她出个几十以内的加减法，她孩子5岁多能立马算出来，别的二年级的孩子有的都算不出。所以从小她数学就不错，大了只要不是各种原因导致那种不学习的，一般不差。她高考数学138，因为学习也不是特别钻研刻苦的那种，所以数学在班级排名不如平时。

还可以说个同事家孩子，同事跟我一起分配工作，比我小一岁，结婚晚，儿子今年上六年级。同事她属于数学比较好，文科弱点的，她对象是物理老师，数学比较强。他们儿子从小我就说理科差不了。她还属于不太操心的。孩子我记得2，3岁左右算5以内加减法人家都不数手指头，都不好意思那种，都能算出来，强不强。她妈给她在网上找的识字的，火星娃识汉字软件，我还是给我们孩子买的光碟，人家孩子自己看，自己认识了不少汉字，都不用大人教，我们孩子是看完动画，到教汉字的时候跳过不看，这就是差距。他们孩子喜欢下棋，大人都不愿意陪，他就自己下，有时候在楼下看老人下棋，说明孩子喜欢动脑子。还有一点，在幼儿园开家长会老师说过她孩子上课特别专注，这就是很多孩子学习好的另一个原因，跟着老师思路走，脑子跟着思考记忆，上课能接受大部分知识。她儿子现在在班里都是第一名，就是语文作文弱点。

通过这些孩子我发现，遗传，专注，沉稳性格的孩子数学差不了，当然即使不是很聪明，肯学认真仔细的孩子数学也不会很差。因为现在数学题降低难度，那些学习态度端正，认真仔细的孩子也可以学好。相反挺聪明就是不想学的也不会很好。说这么多，我觉得孩子从他学数数开始你就可以观察他是不是喜欢，接受学习是不是快，是不是学习认真仔细，是不是上课专注力强，是不是喜欢思考动脑子，就可以判断他数学能不能学好。当然学好学不好也离不开大人的引导，耐心观察孩子的优缺点，及时提醒改变让孩子越来越好。

尚尚来了

孩子几年级才能看出数学怎么样，就是用时间维度、年龄维度去考察孩子的数学学习情况，这种方式是不妥当的。

一、孩子在不同年龄阶段，数学的内容重点是不一样的，孩子的学习掌握情况也有可能不大相同。

也就是说，孩子可能低年级掌握数学内容比较容易，但因为到高年级了，某些内容不大适应，结果孩子的数学成绩掉下来了，这是一种可能。第二种可能，也可能孩子低年级的时候，数学学习的不大好，到高年级的时候，突然有一种开窍的感觉，把数学给学明白了。

我记得我小学低年级的时候，就是学数学弄不懂，开始是只会算加法，不会算减法，后面计算的时候还要用木棍来计算。有一次放学回家，还想请妈妈帮忙计算题目，结果妈妈说没时间，要自己做题去，心里不开心，把各种木棍都扔了，然后靠自己的感觉去做题。没想到的是第二天老师批改的时候居然全对了，自此以后感觉数学好像开窍一点了。

所以，用年级、年龄来判断孩子数学怎么样，是不大准确的。即使是初中、高中以这样的思维来分析判断都是不恰当的。

二、数学考察的是孩子的逻辑思维，逻辑混乱是学不好数学的。

孩子的思维能力不清晰，数学基础题目可能得点分，但到难题上面的时候，得分就非常困难了。但是如果孩子思维能力强，逻辑清晰，对步骤一步步严密推理，那难题对孩子来说就相对容易许多。

而且我们抽丝剥茧地分析数学的思维，会发现数学就是对各个关系之间的梳理，用数字、公式等方式来表达各条件之间的关系，背后是数理逻辑的一种呈现，抓住这种数量逻辑，列出数学关系式，解答数学题目就会变得非常容易。

所以孩子们如果平常注重训练严密的逻辑思维，对孩子们学习数学是很有帮助的。这也是为什么有些老师带学生学习象棋，利用象棋的思维引导孩子们分析数学，实际上这位老师训练的不是象棋的技术，而是训练孩子进行逻辑步骤的思考。

如何判断一个孩子的数学能力比较强呢？

综合多方面的考虑，我们要判断孩子的数学能力强与弱，可以从以下几个方面来看：

首先，应该是对数学的学习心态稳定。

学习数学当做是一种乐趣，不会因为数学当中的内容而觉得枯燥乏味，愿意静下心来思考数学的问题，这一定是心态要稳定才能做到的。一个孩子心浮气乱的，平常做什么事情都有些毛毛躁躁，那做数学题目，也不一定能控制好的。对数学心态稳定，其实也表示这个孩子他在其他方面也相对比较稳定，否则是很难控制好自己的学习心态的。

一个人的心态怎么才能判断出是稳定的呢？一般来说，我们可以从他的经历过程来判断。当他经历比较痛苦的时候，仍然不放弃，不发脾气、不大哭小闹的，能平静地应付这些挫折，他的情绪是比较稳定的；当他经历非常喜悦开心，甚至是惊喜的事情时，他仍然以一种平和的心态，不极端地激动，不狂喜，那么他的心态也是比较稳定的。

也就是说我们看一个人的心态稳定与否，并不是说完全从一个事情上去看待，而是要从多个维度去分析和判断，能经历风雨挫折的考验，也能经受喜悦甜蜜的敲打，这个人的心态才是真正的稳定。

其次，我们要看这个人做事的大小先后顺序的安排。

一个孩子做事有大有小，有多有少，有先有后，那么他在做数学题目的时候，就会考虑条件的大小先后，就会用相应的逻辑思维分析数学的相关条件。所以，有时候，看孩子的数学能力强不强，可以用一些简单地事情去考验孩子的思考能力，看看孩子善于不善于分析简单的事务，进而考察孩子的逻辑思维能力。

数学问题，表面上是计算，是数量关系，但实质上是解决实际问题的一种思维，那生活中如何解决问题，也会验证孩子的思维能力问题。喜欢数学的孩子，在生活中的小事上也会喜欢去钻研琢磨，这个事情可以有几种方法来解决问题呢？

所以，家长看孩子数学能力怎么样的时候，可以用家里的实际问题来检验孩子，而且会让孩子有一种清晰地思维，数学就是解决实际生活问题的，通过现实的生活体验来验证自己的数学学习效果。

最后，检查数学学习效果，也确实还是要看看孩子的实际学习情况。

结合学习心态、孩子实际生活问题的解决能力情况外，我们还是要回到孩子的数学学习上来验证孩子是否真实地能把数学学习好。这个就是非常直接地用孩子的数学成绩、数学试卷来分析，看看孩子的解决数学问题时候的习惯、思维和逻辑。

结束语

我们判断孩子数学学习得怎么样，要综合性地去分析，不要只看到孩子几年级了就简单断定孩子数学学得好与坏，这是非常片面，而且不准确地思维方式。看孩子的数学能力，一定要先看孩子的学习心态，再看孩子平常做事的能力，最后才看孩子本身的数学学习情况。

童教雷鸣

孩子几年级能看出数学怎么样？我觉得孩子在一年级的时候就会崭露头角，而在三年级的时候，数学成绩绝对是一个分水岭。这个时候孩子数学成绩好的，绝对是睡了那些不好的，几条街了，有时候一年级可能分别不是很大，因为只要重复性的记忆就可以了，但是三年级解应用题的时候，变化多样的应用题说明。数学思维的孩子会灵活应用数学的孩子，才能够学好三年级的数学，而仅靠记忆，是不能把三年级的学习学好的，至少说不能把三年级的数学应用题做好的。

以我本人为例，我自认为在数学上面学的还是可以的，虽然说没有数学天赋，但是学习数学我还是比较喜欢的，记得上小学，一二年级的时候，现在失望了，那时候怎么学习数学了，但是数学没有多大的差距，因为那个时候还允许随时随便的留级，所以好多复习的孩子，反而数学成绩会比你好，因为那时候的数学一二年级都是最简单的基础知识，也是最简单的一些个重复的记忆，不过那时候我的数学，也是比他们好的，但是只是跟他们拉开的差距不是很大，也就是一两分的差距。

等到升到三年级的时候，那么数学就有应用题了，尤其是三年级的时候，学校给我们买了数学应用题的练习册，厚厚的一本让学生自己来做，这个时候，老师和我自己也发现我的数学思维跟其他人是不一样的，好多数学的应用题的解题方法跟思路是非常超前的。

那时候小学是在村里，嗯教小学的老师也都是村里边的人，所以有时候放学之后我们会跟教小学的老师一起来讨论这个数学应用题的思路跟方法以及讲解。想想那时候，其实也挺好玩儿的，可能我的数学好，就是在这些老师的夸奖中夸出来的，因为我一直觉得我的数学是没有天赋的。因为数学学得好，得到老师的夸奖，所以就愿意学数学，所以就会钻研数学，这样就是一个良性的循环。

上学的时候，那个时候我们还有打算盘。打算盘做的比较厉害的是，教我们的老师，他也打不过我。

说到现在，现在我们发现小学的数学成绩拉开的距离非常小，也就是在小学的时候我们俺发现孩子的数学成绩的好坏，但是也有差别，只是这种差别不是很大，一方面现在的考试要求比较简单，还不让排名，所以老师为了照顾大部分学生和家长的情绪或者说面子，题我觉得出的相对简单。

我小外甥现在是小学六年级，他五年级期末考试的情况来看，我总觉得这些老师是在期末考试的时候给孩子一个好的成绩，班级里面数学分数，大部分都是90多分，想想这个成绩就觉得很搞笑。

小学马上面临着一个小升初，所以在小升初的时候，是人生的第1次动真格的考试，这个时候的数学成绩就能看出好跟坏来了，其实这个好坏不是这时候看出来的，而是应该是在三年级左右就彻底能看出来，一年级是一个苗头，二年级就能够发现了，只是我们现在的老师，嗯，包括家长跟孩子的辅导太多，把孩子的一些个数学的知识应该是发散思维的地方，都用机械强制性的记忆让孩子学会了。

数学成绩的好坏，在一年级的时候略有苗头，在二年级的时候绝对的能够分得出来，这个时候家长就需要看孩子的成绩，如果孩子对数学思维没有概念就需要辅导孩子的数学思维以及对数学的理解，而不是死记硬背的让孩子把成绩赶上去，却错过了孩子学数学的最关键时期。

陪着孩子一起学

如果幼儿园接触数学的话，就可以看出一点点端倪。我女儿幼儿园中班学数学，接孩子时老师说我们每次做数学题都是满分，其实我从来没教过她，小时候都是老人带着，没怎么在我身边，4岁我才教她数数。从小学到初一数学一直保持95分以上，就是压轴题不能完全做出来，但是基础题从来不丢分，计算能力强。初二几何是弱项，中考成绩113，也是基础分全拿，难题几乎没得分。现在高一，上次期中考试数学立体几何部分满分，希望能保持，毕竟几何不强。孩子逻辑思维一般，自己总结喜欢做规律性强的题，特别难的题拿不住。反观我家亲戚一个男孩，幼儿园做题数手指头，小学一年级所有减法都做成加法，现在六年级，数学一直不及格，孩子爸还是数学老师，他说教的学生里没一个他家孩子这样的，还有十来天小升初考试，大人都快急疯了。

一程山水一程歌zzy

四年级就能看出数学的成绩好坏，因为四年级是个坎。三年级跟四年级跨度很大，四年级数学成绩很好以后就不成问题，三年级之前的成绩好不叫好，就看四年级以后的的成绩。四年级家长孩子不放松重点大学没问题，这是我的经验。

關鍵字: 数学 孩子 不完美妈妈