慧XMH
若孩子對讀書毫無興趣，且讀不進，則不必送了，讓他向他愛好的方向發展吧！
無限唱聊
我長孫小學四年級，元月28日十週歲，成績班前五名，模擬考年級第一，小兒媳教初中英語，小兒醫生，數理化教初中還行，孫子記憶力也好，有這些好條件支持，不用我操心。十二年前，小孫女小學四年級，有道數學，三天產量1100(?)件，30天產量?孫女按常規，..3天產量除以3，除不盡，循環小數，再乘30，問我小數點後保留幾位，？這是道口算題，30÷3，得數10，三天產量一千多，補個零就行，第二天，孫女說我講錯了，叫她去學校回話，爺爺教的，爺爺參加安全評價師考試，布爾代數不及格，去北京補考及格。小兒媳安師大畢業，連布爾代數名字都未聽說過。孫女唬住老師，數學教研組討論，爺爺方法可行。外孫女孫女同齡，同級，在另一學校，她們腦袋就未進水，洞某小，片外入學，交八萬建校費，託人交五萬，
小學不準擇校，電腦分班，老師水平高低差距很大，腦子進水的也不少，
小兒媳初中電腦分班，高中低分一起，增加教學難度，我建議，找出水平中線.中間水平，重點講，，淺的一帶而過，高深的也快講，這樣全班總分提高，靠中等生掙分，高等生，不論家長態度如何，重點培養，為老師爭臉，為校爭光，把差生丟在一邊，這是我的勢利指導思想，收穫，全班總分第一，參加全市英語競賽，全校七人入圍，她班佔三人，二流學校，一個班弄三名，很多學校光頭。
網友說了很多，都看完了，不再重複。分科，找節點，查找腸梗塞，補重點，語文培養孩孑讀書習慣，詞彙積累，今後高考，語文佔很大比重，短期突擊惡補效果不明顯。如我所說的把差甩一邊的現象，還得花錢補習，上大課，普遍提高，一對一雖好，費銀子。
還在小學四年級別急沒事的 如果條件 時間允許孩子也願意可能去補課 如果孩子抗拒那就算了 ，多陪陪他 陪他一起看書 寫字 探討，等大一點到初中了就好了 開竅就好一切都來得及 要注意的是初中一開始就不能落下。我兒子小學就數學好點 別的都不行 現在初二了 語文110以上 數學130 英語130以上 滿分150，物理100可以拿90以上 沒補課 還是留守兒童 虧欠😔
最平凡的普通人
現在的孩子大多數都彙報.輔導班.以前是學習差的孩子,才會報輔導班.繼續輔導,現在不僅是學習差的孩子報輔導班,成績卓越的孩子和普通程度的孩子也會.報名參加輔導班.趁機優越的孩子是想要.更加提高學習成績,普通的孩子是想要提高學習成績,成為優異的成績,升學習不好的孩子,得查缺補上他,打好紮實的基礎.現在孩子的家長們為孩子報名,一般都會選擇一對一在輔導班進行輔導,一對一輔導班有很多閃光點.一般來說,孩子什麼時候報一對一輔導班好呢,這就要看一下學生的.每天的情況.不同沉寂.階段的同學們.要進行不一樣的應對,學生長輩可以通過.網站諮詢或者撥打熱線電話來諮詢輔導班的情況.輔導班老師會做出公正的解釋.
學習不好的孩子建議是越早報名,一對一課程,輔導班越好,學習是一個逐步階段.前面基本的知識掌握不牢.會影響到後面滴學習成績跟不上,成績就會越來越差,所以成績.差一點的學生.應該提前給孩子報輔導班事不宜遲成績普通一些的孩子就得看.日常情況.假如孩子學習特別高效.有效果的提升成績方法和優良的學習習慣,經過自己的勤勞.能夠提升自己的考試的成績.那就可以緩一緩了,等節假日時間充分的時候再.報名參加一對一輔導班.
成績一直優越的孩子們,可以看學生自己的意圖,可以讓孩子自己打算成績好的孩子有自己的優良學習計劃,能夠公正的.打算自己的學習.計劃.再來說一說.學生長輩為什麼要給孩子選擇在線一對一在線輔導班,高中一對一在線輔導班不僅能夠節約孩子們.來來回回,路程上的時間.可以選擇全國各地U悅的補習老師來進行補習,不會僅僅限於當地的.補習老師,學生家長也可以在旁邊聽一聽.隨時可以清楚孩子的學習狀況關於一對一在線輔導班什麼時候開課這個.當然是隨時可以開課的.通過孩子的時間來進行自由挑選上課時間.
生活中的酸甜
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基關於小學生成績差，到中高年級跟不上班有精彩的分析，現摘錄如下：
在給教師的建議一書中，蘇霍姆林斯基寫道：許多教師很熟悉，教育工作實踐中常常遇到這樣一種乍看起來令人費解的現象，學生的年齡越增長，他在學習上感到的困難越大。一些學生一年一年的升級，而學業成績卻逐年的下降，有些兒童在小學裡是優秀生，而到了中年級卻變成了學習差的學生。
蘇霍姆林斯基繼續寫道：我們的觀察證實，在絕大多數情況下產生這種現象的原因在於學生不會運用概括性的概念去認識周圍現實，而學生之所以不會運用，又是因為他們的概括性的概念，結論和判斷不是通過研究事實和現象的途徑而形成的，而是通過死記硬背得出來的。如果概括性的結論不是從生活實踐中抽取出來的，不是建立在分析事實的基礎上，那麼實際和背誦他們的結果，就是學生並不能運用他們花了許多勞動而得來的知識。於是出現了一種荒誕的現象，學生的知識儲備越多，往後的學習反而越困難。而如果概括性的結論不是死記硬背的，而是通過分析事實和現象有理解地抽取出來的，那麼情況就完全不同了，學生的知識範圍越廣，學習起來就越容易。在學生第1次所接觸的東西中，有許多用不著深入分析細節就可以理解，因為一些事實之間的新的相互聯繫對他來說只不過是已經熟悉的某種概括性原理的某一方面的具體化而已。
所以，你家孩子成績差，要找準原因的，光上課外輔導並不能完全解決問題，要培養孩子自我學習能力、培養其熱愛閱讀、探究的興趣。
中教投研
孩子上小學四年級，首先應該分析一下孩子成績是在哪些方面有問題。從科目上來講是語文數學還是英語，再從原因方面來分析：是因為知識點掌握不牢固，是粗心馬虎，還是學習習慣的問題。在這個過程中，最重要的是要與孩子積極的溝通，心平氣和的探討原因和解決方法。校外的輔導班只是其中的一個方法，要根據孩子的實際情況與需求進行選擇。
興趣是孩子的最好老師。一方面家長需要陪同孩子進行不斷的學習和拓展，讓孩子良好的學習習慣，譬如說能夠高效率的陪著孩子進行作業輔導作業學習。有了家長的陪伴支持，他的學習態度就會越來越端正，也會越來越棒。一方面可以幫助孩子選擇合適的輔導班。專業的老師以及高校的學習指導，肯定對孩子更有幫助。前提是一定要幫助孩子選擇好的輔導班。一個不好的輔導班打消的不僅僅是孩子的學習興趣，還會有同班不良同學學習習慣的影響，所以你要選擇的是培優班以及興趣類的提高班。儘量不要把孩子放到成績提高的輔導班中，因為參加這類輔導班的孩子都是為了提高成績的，他們之間的學習方法以及學習習慣會彼此影響，更加危害孩子的學習情況。
選擇學習輔導班的時候儘量以興趣類科目為主。比如說英語學習輔導班，不要上學校同步的輔導班，同樣的內容，學校裡學了輔導班再上一遍，只會讓孩子養成不認真聽講的學習習慣。興趣類的英語以培養孩子的口語聽力擴充，孩子的詞彙量和知識面為主，孩子對英語的興趣會越來越好，而且通過一段時間的學習，孩子在學習方法上會有很大的提高。別的科目也是這個道理。
所以首先家庭教育是最重要的，其次輔導班是一個輔助作用。願媽媽給孩子多多調研，找到最佳的輔導班。
ZonoClass知之為知之
成績不太理想，與該不該上輔導班沒有太大的關係，關鍵是看能不能做通孩子的工作。可以說，上輔導班不是灌罐子，而是點燃孩子對學習的熱情和希望。
寒假要到了，孩子們盼望已久的假期近了，可望子成龍、望女成鳳的寶爸寶媽們也開始打起了算盤。孩子上四年級，成績不太理想，不知是偏科還是全部？要不要上興趣班，不能一錘定論，還是要考慮當事人，也就是孩子的接受情況。
校外輔導班的作用一般是兩種，一種是補差，一種是提優。如果你是因為孩子成績不夠理想，那就是想通過輔導班來補一補欠缺的學科知識，短期看，這是有效果的，有可能會立竿見影，但還是要提前做好孩子的溝通工作，如果不情不願地去了，花了冤枉錢不說，對孩子下一步的學習還會產生更負面的消極影響。
從長遠看，與其去補差，不如發現孩子身上的天賦或長處，引導孩子去上這一類的校外輔導班，比如一門樂器、一項運動技能，繪畫唱歌等等，上這類輔導班，不是為了長大了當畫家歌唱家，不是衝著運動員演員去的，而是這些學習，可以讓孩子鍛鍊到膽量，收穫到自信，提升綜合素養。
有了這些，會反過來影響學科學習，孩子的偏科或基礎薄弱也會有改觀。這種改觀，是從孩子內心深處的內驅動，而不是父母的外力作用。
所以，校外輔導班可以報，重點考慮報一些培養特長、技能、素養的輔導班。
新手回答問題，希望給到一定的參考，請多關注、點贊！
馬老師陪你一起學語文
偶然之間看到你的這個問題，也算是緣分吧，因為我家孩子也是四年級。關於上不上校外輔導班，不光是您，很多家長都存在困惑。最主要的就是擔心上了校外輔導班，孩子的學習成績沒有明顯的提高，甚至下降。花了錢，又浪費了時間。個人感覺，上校外輔導班對於提高孩子學習成績作用不大。您現在要做得事，不是考慮該不該上校外輔導班，而是找到孩子成績不理想的原因。跟老師溝通，瞭解孩子在校內的情況：上課是否認真聽，是否積極舉手發言。課堂作業是否獨立按時完成。回家以後，多留意觀察孩子作業是否拖拉，檢查孩子作業字跡是否認真，對錯情況，並且幫助孩子找到錯題的原因，及時查漏補缺。多給孩子一點時間，相信會慢慢好起來的。現在的校外輔導班參差不齊，大多數家長找輔導班都是通過其它家長的介紹，就算找到一個好的輔導班，也要考慮距離的遠近，時間的安排，以及輔導班裡老師的水平高低，等等這一切都是要經過深思熟慮的。小學四年級，課本內容對於每個孩子來說，都不存在難度，完全沒有必要去校外輔導班再找其它老師補課。如果孩子本身就不用心，就算去了輔導班，也是白白浪費了金錢和時間。還是家長多關注孩子吧，這個年紀的孩子，自覺性都是比較差得。不知道我這樣的回答，您滿意嗎？
酷酷的爹
回答這個問題，需要先清楚這些教輔機構的定位。這件事我思考了很久，終於找到了一個比較合適的參照物——飯店。
請務必記住這句話：上課外班就像下館子。
那麼，要不要上課外班？
如果在學校吃飽了，或者學校沒吃飽但是回到家也能吃飽吃好，下館子的需求必然不大。
但是，如果學校吃不飽，比如，有一種餓叫你媽覺得你餓，同時家裡不會做或者做得也不好，那就只能下館子了。
所以，該不該報課外班，下不下館子，誰也甭問，自己說了算。否則，問得多了，遇到騙子的概率就大了。就好比進了食品街，每家店都看都嘗，不一會兒就將成為這條街上最靚的仔，衣服前面繡著韭菜，後面寫著六個大字：錢多，人傻，速來。
想清楚目標再決策，掉坑的風險至少降低一半。
快樂教育走起來
你好！我是新手芳媽教育，很高興回答這個問題：孩子上小學四年級了，成績不太理想，應不應該上校外的輔導班？
這首先要弄清楚孩子是怎麼個情況？
1，孩子在四年級以前學習成績怎麼樣？也就是基礎怎麼樣？
2，孩子現在成績是哪一科或哪方面比較差？哪些知識點沒有掌握？
3，孩子平時學習習慣和生活習慣好不好？
4，學習態度積不積極？是主動做作業看書還是要大人催促
5，平時家長有關心陪伴孩子嗎？不管是玩耍還是運動還是做作業？
也就是說如果家長能自己用心用時間幫到孩子提升成績，就可以不用去外面上輔導班，如果你感覺自己已經盡力了但還是幫不上孩子 ，那也是可以的。
看你真正的需求或者想要什麼樣的目標，再去選擇。
不知道我這樣的回答能不能幫到你。
一起加油吧！
