聰明熙
您好，我的孩子也剛好讀五年級，男孩子，在廈門讀書，成績長期穩定在倒數前十。所以我很樂意回答您的問題。
五年級需要考試的有四門課，語數英加科學，每個科目都是滿分100分。總分為400分，全國各個學校課程安排可能有所不同。
從重視程度來說，無論家長還是老師，最關注的還是語數英，所以這三門的成績，從某種意義上來講，也是評價孩子學習成績的主要指標。科學對小學生來說難度還是偏大，個人理解成績僅能作為參考。
現在小學的成績評價體系是區分ABCD四類，A：85分以上；B：75分以上；C：60分以上；D：60分以下，也就是不及格。在小學素質報告冊中不再體現分數，但放假前老師還是會發放試卷並公佈分數，讓我兒子這樣的學生飽受煎熬。
全A成績當然是優秀，語數英全A也可以認為成績是優秀。只要沒有D都可以認為是合格，出現一門及以上得D的，可以確定成績比較糟糕。分數受試卷難易程度影響較大，但期末試卷一般難度較低，考察的往往是基礎，因為老師、家長和孩子們都想開開心心過年，對不。
其實，孩子優秀不優秀不能全看成績，也要看孩子是否自信、自立、自強、自律、自愛。只要有一處閃光點，以後都有可能大有作為，都值得家長肯定。我就是常常這樣安慰自己。
祝2020年每一個孩子都能取得理想的成績，歡歡喜喜過大年。
紅帶小王子
01
我們學校五年一班劉老師家孩子，這次期末考試，數學竟然打了59分，把數學老師氣得暴跳如雷，從不向家長告狀的他，竟然向劉老師添油加醋，說了孩子一大堆的不好，結果小劉同學當天晚上捱了一頓胖揍，爸媽雙打。
反觀兄弟學校的吳老師家孩子，也是五年級，這次數學竟然打了99.5分，按照吳老師的話來講，這簡直是破天荒頭一次，因為這孩子偏科，語文、英語成績學年拔尖兒，數學不好，而這次意然考了高分，實在是太讓人驚喜了，結果當天晚上全家下了飯店，吃了頓大餐。
02
其實這次期末數學考試，全區好幾百名五年級學生，成績都非常不好，全校最好的班級，數學平均分才70多分，這是因為，這張試卷是教育局一位教研員出的。
一是嚴重脫離教材，二是題量太大，三是解題太過繁瑣。簡單的填空、選擇，竟然像應用題一樣複雜，結果三分之一以上的學生，鈴聲響了都沒有答完題。
同樣都是老師家孩子，所謂的好學生，為什麼有的考得爛，有的考的好呢？
要是用一句話來概括，那就是學生的綜合素質決定的。學生的綜合素質強，那麼遇到偏冷怪的試卷，成績照樣高。
03
小學五年級上學期，期末考試總分，考多少分算優秀？這得視具體情況而定！
既要看班級、學校、全區的排名，也要看期末試卷的難度。
在平時的期末考試中，我是說期末試題沒跑偏的情況下，數學、語文、英語三科分數都在90分以上，這樣的孩子，不管是在老師的眼裡、還是學校的質量分析上，都算是優秀的學生了。
那麼如果在期末試題跑偏的情況下，不管分數多低，只要名次能進入班級前五名，或者前十名，那也算是優秀的學生了。
我們看一個孩子學習是否優秀，今後能否考上重點高中、重點大學，多數情況下是不看考試總分的，不偏科最好，這符合木桶效應。
分數固然很重要，但是能力更重要！有些家長，只把眼光盯在期末考試的分數上，這是不恰當的！因為一次的分數並不能代表什麼，最重要的是看孩子的綜合素質，這一點家長一定要極力培養。
小馬爸爸說教育
考多少分算優秀沒有絕對的標準，要看學校整體情況，還有試卷的出題難度。我們班這次英語滿分的12個人，語文90分以上的25人，數學滿分的16人。我想能考到這個分數的孩子無疑是很牛的，也是優秀的。
但是不是考不到滿分？考不到90分以上的孩子就不優秀了呢，其實也未必。記得我以前帶過的一個班，有一年的期末考試卷子特別難，能考到85分以上的孩子就已經很厲害了，大部分人都在80分以下，三門課如果能考到260分以上就已經很好了。
孩子是不是優秀？主要看他的整體成績表現，有沒有偏科？如果三門科的平均成績都還好，就不用太介意，唯獨需要做的就是要讓孩子迎頭趕上，在寒假的時候可以利用自由時間來進行補缺補差。
美蛙英語
小學五年級上學期，期末考試總分考多少分算優秀？
現在正是期末考試的時候，很多地方已經考完，準備發成績的時候，但期末考試前，我們已經開了各種會議，從教育局到學校，再對老師，都一致要求，對學生的成績只能發等級，堅決不能發分數，如果發現一律重罰。
原來直接發分數，現在只能發等級
根據教育減負精神，考試的試次必須減少，特別是統考的次數嚴格控制，也為了保護學生的個人隱私問題，所以嚴厲要求各種考試只能發等級，而不能發分數，不管是基於什麼原因，我們都應該遵循這樣的要求，以前的方式就是把考試的分數直接拍一張發到群裡面，考得好的當然是自然高興，考得不好的，心裡難受，如果有些覺得把自己孩子考的差的成績發到群裡總覺得沒有面子，進而投訴老師，或者因為孩子知道了自己的分數非常差，接受不了，或者家長對孩子進行批評甚至暴力方式對待孩子，極容易引發一些意外事情發生，因為現在確實有些孩子心裡太脆弱，遇到一點小問題都會各種意外（離家出走啊，跳樓等極端方式），各種因此摻雜在一起，現在的教育大環境就是這樣，義務教育階段的所有考試不能發分數，只能以等級制與家長見面。
等級制度也不能阻止大部分家長對具體成績的知曉。
減負精神是好的，但大多數家長每次都會通過各種方式想知道自己孩子的成績是多少，孩子的成績在班上排名是多少，很多時候都讓老師很為難，理解家長的心情，但也知道有相關規定要求，作為家長有權利知道自己的孩子到底通過一學期的努力學習，收穫了多少，因此很多時候我們老師都是採用私信的方式告訴家長孩子的具體成績，畢竟按等級制的話，分數段的範圍太寬，同一個等級可能相關20分，這個差別真的就能說明一個問題，等級一樣，但差了20分，在家長心目中，這20分的差別就是一個天上一個地下。
對於等級的評定的分數標準是什麼？各地可能要求不一樣。
就我所在的地區，我說的是小學，按低段、中段、高段的要求是不一樣的，對於低段學科成績在80分以上就算優秀，中段和高段的要求是85分以上就為優秀，而實際上呢，像一年級，二年級 各學科基本都是95以前，而且班平均分相當高，平均都能達到97，98左右，因此這樣的等級已經沒有任何意義了，因此家長更願意知道的是成績，對於高年級，特別是六年級即將面臨升學，分數代表學生的學習好，也就意味著他們可以參與一些擇校考試，因此對於用等級方式告訴家長，他們更覺得沒任何意義，所以總是想方設法的打聽成績，剛剛我還接到電話，班上一個成績比較好的問數學考了多少分，但我沒有告訴她，因為這是有規定的，家長也比較理解。
對於成績的發放，我們有時候是這樣做的，按規範要求進行等級評定，發給家長，但我們老師可以自己按一個標準再作一個家長彙報式的等級，儘量縮小一個等級裡的分數差距，能讓家長猜個八九不離十的就差不多了，99分也好，98也好，或者95分也好其實差別不大，但如果都是優秀等級，一個是80分，一個是99分，那他們之間的差別就真的大了。
楊鍋來了
這兩天學期考試閱卷工作結束了，看到孩子們的考試分數，老師們幾家歡喜幾家愁。
一般來說，除了語數兩科之外的，音樂、美術英語、科學，體育、思品等這些都屬於考察科目，並沒有進入到學生的總分成績內。
現在對孩子的成績都不排名次，只打一個等級，從ABCD上來看，是不能客觀地得出孩子是否優秀，這樣的結論的。如果單憑分數上來看呢，又會顯得太過功利化。
分數是體現孩子這學期對知識的掌握程度，而其他綜合的表現，還真的不可以去定性。學生的綜合能力，不僅僅體現在成績上，還體現在其他方面的綜合因素。
有的孩子學習成績較差，開竅比別人晚，但是他對待人處事上，情商比較高，對待事情可以一分為二的來看，心態也比較平和，沒有那麼多的功利性，我們也不能說他就不優秀。
相反有一些孩子成績較好，但是對人的態度上太過刻薄。總是以個人為中心，從不顧及別人的感受。我認為這樣的孩子，就算兩科都能考100分，他也不能稱作是優秀。
就我個人而言，我覺得兩科都在90分以上，算是比較優秀的了。
到了五六年級階段，題目的難度以及文章的理解上面都有較高的要求，所以能保持在兩科90分以上，在班級應該是能夠名列前茅了。有了較好的基礎，到了初中、高中就能夠繼續的發揮他的潛力，穩步的走下去，應該是能夠順風順水的度過他的學習生涯。
憂優縱橫侃教育
期末考試結束了，閱卷工作也陸續完成，家長期待的成績就要來了！那麼，怎樣看小學孩子的成績是否優秀呢！
一、清楚考試科目
一、二年級的學生，通常只考查語文和數學。
三至六年級同學，語文，數學，英語是必考科目，另外，道德與法治和科學這兩門根據實際安排查考，我所在的小學，是這五門課程都查考！
二、等級設定
根據要求，現在學校不能給學生以分數排名，成績以等級呈現，通常設定為A、B、C、D四個等級，其設定分值為：
A等，大於等於80分，
B等，大於第於70分，
C等，大於等於60分，
D等，60分以下（不及格）
三、根據分值換算等級
因為不同地方，每科試卷的總賦分不一致，有的每科都是100分，有的個別課目超過100分，如語文，我們這次六年級的語文總分是120分，有的課目賦分不足100分，如道德與法治和科學可以賦60分。
不論哪一科，用總分乘以每個等級設定分值的百分比，就能換算出各科成績是哪個等級了！
如果這樣看來，許多孩子各科成績都達到了優秀，但是，我們知道，在初升高或是高考的錄取中，並不是以優秀或良好等級來錄取，而是按各科總分由高到底來錄取的！
所以，在小學階段，大部分孩子成績都是優秀的，但這並不代表到初高中依然優秀。我也經常遇到家長問我，說自己的孩子上小學時和誰誰一個班，都是優秀生，但為啥到了初中就不如別人了！
為什麼呢？我認為家長在關注孩子成績的時候，要關注成績背後的諸多因素，如孩子答題的習慣，書寫能力，知識面的寬窄，閱讀的多寡，思維的靈活性，出錯的原因……
所以，家長如果透過成績很進行進行長遠思考，更多地關注成績以外的因素，那麼，孩子會越來越優秀，在未來激烈的竟爭中多一份勝算！
我是老班聊教育，願與你傾心分享，希關注交流！
老班聊教育
下週二才出成績，希望孩子能考好，
用戶4947698179441
這個問題視你對孩子有什麼期望。 如果你向上985大學，滿分算優秀。如果你想上211,差五分滿分是優秀，如果你向上一本，差十分滿分是優秀。現在中考考上高中，你孩子排名在前二十。所以說你期望多大，家長和孩子一到對努力。幾分耕耘幾分收穫。
哈爾濱教作文2018
現在正是期末考試的時候，很多地方已經考完，準備發成績的時候，但期末考試前，我們已經開了各種會議，從教育局到學校，再對老師，都一致要求，對學生的成績只能發等級，堅決不能發分數，如果發現一律重罰。
原來直接發分數，現在只能發等級
根據教育減負精神，考試的試次必須減少，特別是統考的次數嚴格控制，也為了保護學生的個人隱私問題，所以嚴厲要求各種考試只能發等級，而不能發分數，不管是基於什麼原因，我們都應該遵循這樣的要求，以前的方式就是把考試的分數直接拍一張發到群裡面，考得好的當然是自然高興，考得不好的，心裡難受，如果有些覺得把自己孩子考的差的成績發到群裡總覺得沒有面子，進而投訴老師，或者因為孩子知道了自己的分數非常差，接受不了，或者家長對孩子進行批評甚至暴力方式對待孩子，極容易引發一些意外事情發生，因為現在確實有些孩子心裡太脆弱，遇到一點小問題都會各種意外（離家出走啊，跳樓等極端方式），各種因此摻雜在一起，現在的教育大環境就是這樣，義務教育階段的所有考試不能發分數，只能以等級制與家長見面。
等級制度也不能阻止大部分家長對具體成績的知曉。
減負精神是好的，但大多數家長每次都會通過各種方式想知道自己孩子的成績是多少，孩子的成績在班上排名是多少，很多時候都讓老師很為難，理解家長的心情，但也知道有相關規定要求，作為家長有權利知道自己的孩子到底通過一學期的努力學習，收穫了多少，因此很多時候我們老師都是採用私信的方式告訴家長孩子的具體成績，畢竟按等級制的話，分數段的範圍太寬，同一個等級可能相關20分，這個差別真的就能說明一個問題，等級一樣，但差了20分，在家長心目中，這20分的差別就是一個天上一個地下。
對於等級的評定的分數標準是什麼？各地可能要求不一樣。
就我所在的地區，我說的是小學，按低段、中段、高段的要求是不一樣的，對於低段學科成績在80分以上就算優秀，中段和高段的要求是85分以上就為優秀，而實際上呢，像一年級，二年級 各學科基本都是95以前，而且班平均分相當高，平均都能達到97，98左右，因此這樣的等級已經沒有任何意義了，因此家長更願意知道的是成績，對於高年級，特別是六年級即將面臨升學，分數代表學生的學習好，也就意味著他們可以參與一些擇校考試，因此對於用等級方式告訴家長，他們更覺得沒任何意義，所以總是想方設法的打聽成績，剛剛我還接到電話，班上一個成績比較好的問數學考了多少分，但我沒有告訴她，因為這是有規定的，家長也比較理解。
對於成績的發放，我們有時候是這樣做的，按規範要求進行等級評定，發給家長，但我們老師可以自己按一個標準再作一個家長彙報式的等級，儘量縮小一個等級裡的分數差距，能讓家長猜個八九不離十的就差不多了，99分也好，98也好，或者95分也好其實差別不大，但如果都是優秀等級，一個是80分，一個是99分，那他們之間的差別就真的大了。
家教有道理
俺閨女五年級，108.5語 102數 英111，綜合還不知道多少分，請問這是不是差生
