穿越青春的记忆897

作为教育机构的一名老师，可以准确的告诉各位家长，补课确实可以让孩子更好的复习巩固一天或者一周所学的知识内容。我们机构的老师晚辅导会根据当天各年级孩子所学习的内容进行一个细致的讲解分析，周末的课程会带着孩子复习巩固本周的知识精华和必考题型。所以说，补课很大意义上决定了孩子的上限有多高，补课可以让孩子在学习上有个充分的发挥和提高。但是决定孩子下限的永远是孩子对学习的态度和学习习惯！

我们身边都有这样的孩子，平时不补课学习成绩也不差。然而，有的孩子经常性的补课成绩却怎么也提高不上来。问题的主要因素是学习习惯和对学习的态度所导致的！一个想学习的孩子无论在哪他都可以心无旁骛的学习，一个不想学习的孩子无论放在多好的老师身边，多好的补课机构都是多此一举的。把不愿意学的孩子放到补课班有时只是给一些家长心理方面起了一些安慰的作用而已。

所以说，最好的学习方法应该是以培养孩子的学习习惯和学习态度为主，这决定了孩子成绩的下限。辅之以补课，多听听知识精华，少走学习的弯路，这决定了孩子学习成绩的上限！

数学带动科技时代的发展，教育引领孩子不断成长！我是数学与教育，欢迎关注留言交流！

数学与教育

根据我的经验和平时的了解，孩子补课和不补课 差别还是很大的。我有一个邻居的孩子，去年刚刚考人湖北一所211大学，他的成绩超出了他父母的预期，当然他自己也认为是超过了自己的预期。为此，当我们在一起闲聊的时候，邻居经常说亏了我的帮忙。

那还要说三年前的时候，邻居的孩子初升高 ，以523分的成绩考入了一所普通高中 。邻居对儿子寄予厚望，希望他能考一所好的大学，将来找一份稳定的工作，不要象自己一样在商场上辛苦打拼。我们在一起闲聊的时候，邻居向我说了孩子的情况和他的想法。

他的儿子在学习上还算用功，但存在明显的偏科问题 ，其他课程都还不错，但英语和数学一直处在刚刚及格的水平。我对邻居讲：孩子刚入高中，现在着手补短板还不晚。刚好我认识市重点高中的几名教学水平很高的英语、数学老师，我介绍邻居和他们认识并请他们给出出主意。人家是任课教师，平时教学任务就很重，他们又是重点高中，学校不允许课外带学生，但他们最理解学生，最明白教学。听了孩子的情况，其中一位王老师为邻居介绍了一个社会办学机构，他们可以根据家长的要求选择教师，还可以和学生家长签学生成绩提升的目标合同。

邻居抱着试一试的想法，第一次签订了三个月的合同，采取一对一的辅导方式，每小时辅导费120元。孩子很配合，反应老师讲的不错，自己能听进去，比在课堂上老师讲的易接受。

等三个月结束后，虽然两课成绩提升不是非常明显，但孩子对数学、英语的学习兴趣明显提高了，并表示要继续参加辅导班。

等到高二的时候，邻居孩子的成绩在班内已稳居前三，在学校级部近千名学生中，排在五十名左右，但距一本成绩还是有些差距。

邻居和儿子商量，还有什么更好地提高成绩的办法？儿子主动提出每晚增加辅导课时，变每周周末辅导为每天辅导，课时也有每周六节变成了每周十一节。

这样孩子把每天所学的内容不明白的地方，让老师给重新梳理一下，使不明白的能弄明白，掌握不牢的掌握的更牢了。

经过高三一年的冲刺，孩子以667分的较好成绩考人了武汉某国家重点高校。

当然，这个案例中 一是孩子肯学，二是老师抓得紧，因人施教对路。因此，是否参加辅导班补课，主要还是根据孩子的实际情况来决定。

一格826

我是一个初二孩子的母亲，对于要不要给孩子补课，我是坚决不补的。

女儿上初中那会，学校很流行补课，女儿成绩中上水平，在个别老师的建议下，参加了她的英语培训班和她推荐的物理、化学冲刺班，搞得孩子又累又紧张，结果中考连杭州的优高都没考上。想想女儿的基础不错，就咬牙让她读了私立高中，三年高中，从未上过培训班，女儿也很努力，顺利考上大学，毕业后考了公务员，现在法浣上班。

再来说我儿子，儿子小学五年级前，成绩中下水平，我也很担心，纠结要不要给他补课，女儿不同意，让我不要担心，会好起来的，后来女儿毕业了，用了一个暑假的时间，给他纠正学习方法，带他出去旅游，慢慢的学习好了起来，期中考试年级笫八名，期末他的目标是年级前五。

最后我想说，补课只能加重孩子的思想负担，让他们处于高速运转状态，身心俱疲，得不偿失。

鹰182614624

我是一名工作20多年的语文老师，也当过多年的班主任。说实话，我不太赞成孩子补课。包括我自己的孩子都很少补课。

我认为不是每个补课的孩子都会成绩变好，也不是每一个不补课的孩子成绩一定会差。孩子补不补课是需要根据一定的情况来定。

1、如果孩子因为客观原因造成成绩下滑，可以补课。

比如有的孩子因为生病休学了，或者转学教材不符，以及家庭变故等造成孩子成绩跟不上，这种情况下孩子需要补课。

2、如果如果孩子对学习缺乏兴趣，学习习惯很差，那么补课也不起作用。

有的孩子从一开始就对学习不感兴趣，学习习惯很差，不完成作业，上课不认真听课，这样的孩子补课是不会太起作用。 与其让这样的孩子去补课，不如培养他对学习的兴趣，让他养成良好的学习习惯。

接下来我说说我儿子补课的情况。

1、第一次补课补的是从未学过的英语，找到方法后就没再补英语。

我家宝贝是在四年级时因为我们工作变动转学。语文、数学都可以，但是因为我们原学校不学英语，所以孩子英语每次都只有70多分。孩子自己要求补补英语，于是孩子的补课生活开始了。补了一个学期后，他告诉我不补课，说是找到了学英语的方法，从此也的确没去补英语，英语也从来就考得比较好。

实际上补课也是补方法的过程，只要孩子知道了学习的方法，是不需要费太大劲就可以学好的。

2、第二次补课是六年级补奥数。那个时候孩子想出去考试，需要考奥数，于是去补习了接近一年的奥数。小学毕业后也就没再补过奥数。

3、 第三次补课是初中毕业。他自己要求去上数学和物理的衔接班，于是补了一个假期的物理和数学。

4、第四次补课是在高中三年级。那个时候是在校内进行补课，缴费也比较低，一个学期下来也就3、4百元。

我儿子在读书期间坚持了一个兴趣，那就是写毛笔字，从五年级开始一直到初中毕业，这其中从来没有间断过。他经常告诉我们说他的读书生活是比较轻松和愉快的，原因就是没怎么补课，即使补课也是他自己愿意去补课。

如果孩子不需要补课，就不要去补吧。让孩子有一个快乐的童年，以后在回忆童年生活的时候也不会留下遗憾。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长。

语文教育杨柳依依

我国的在教育家孔子有云：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”意思是说，如果孩子不到经过冥思苦想，仍想不明白的程度，就不要去启发他；不到经过思考并有所体会，但想说又说不出来的程度就不要去开导他；如果学生不能举一返三，就不要再引导下去了，因为人根本没有认真思考问题。此句虽寥寥数语，却告诉我们怎么教学生才是有效的。

同样，孩子补课和不补课有什么区别，也是一样的道理，补课有没有效果，完全看孩子的学习态度，学习态度不同补课的效果也就不同，下面小徐老师就分析一二：

一、从学生的学习态度来看

1、如果孩子学习态度不端正，心根本就没有学习上，即使将孩子送进补习班补课，也是没有效果的。

很多学生和家长面对学习成绩像极了“皇上不急，太监急”，孩子拿自己的学习成绩根本不当回事，而家长急的不行，死乞白赖的将孩子送进补习班，求着孩子好好学习，然而有些厌学的孩子则想：“周末本是我休息的时间，非让我来补习功课，拨夺我的休息时间，我才不学呢！”在这种心态的孩子，即使进了补习班，孩子也不会用心去思考学习，结果是学习效果并不好。

有心的家长，可以给孩子找一个有监控的地方补课，只要在监控里看一眼孩子补课时的状态就全明白了。

2、如果孩子学习态度端正，急于通过补课提高自己的学习成绩，正处于“愤悱”状态，那么此时找一个有经验的水平高的老师给孩子补课的话，才可以大幅度提高学生的学习兴趣，达到突飞猛进的效果。

我一个学生，初二暑假期间来找我，说到自己的学习成绩，痛哭失声，急切地表达自己想考高中，想考大学的愿意，担心自己此时的学习成绩考不上本地最好的高中，之后孩子的家长见孩子是真爱学习，真想为了理想而拼搏，于是就为孩子找了薄弱学科的补课老师，结果这孩子的学习思路被拓展开来，再加上孩子勤奋积极，终于实现了她的名校梦。

所以，补课和不补课有没有区别，补课有没有效果，还要看孩子的学习态度，再好的老师也教不会一个不爱学习的学生。

二、从补习的科目来看

有些科目补课不补课确实有区别，比如英语，补课的与不补课的确实有差别。因为英语学习一方面靠的是增加词汇量和语感能力，另一方面靠的是熟练程度，而这些都需要一定的时间才能实现，而且学英语又枯燥乏味，上补习班有专业老师的监督和鼓励，往往要比不上补习班要好一些。

但是对于数、理、化这样的科目，如果学生知道自己哪里有漏洞，并急于补齐这一知识漏洞，那么补课可以迅速打通知识盲目，提高学生的自信心，而不补课则因部分知识漏洞而断层，造成学习困难，从而影响以后的学习。

从这一点上来看，补课和不补课的区别，还体现在学科上，越明确自己在补什么，效果就越明显。

三、从补课的老师来看

补课的效果如何，还要看老师的水平，要看学生是否适应该老师的教学方法。学生的补课效果好，首先取决于老师的知识水平，是否对所补学科的知识了如指掌，对考点融汇贯通，能系统地给学生讲解知识，如果不能做到这一点，只能就题论题，无法系统的联系前后知识点，更不能延伸到考点、易错点等，那么补课不过是找个人陪孩子做题罢了，无法实现打通思路，提高学习成绩的效果，因此，找一个不合格的补课老师，跟不补课的区别并不大。

综上所述，谁也不敢说补课就一定比不补课好，补课就一定有效果，这还要看孩子的学习态度、补课老师的水平和学生是否知道自己该补什么，能不能有的放矢的补课等。同样，有些学习态度端正，懂得奋发图强，学习刻苦，上课认真的孩子虽然不补课，但学习成绩依然很好也不少，所以补课与不补课的区别不能一概而论。

指尖教育帝国

家长第一次知道孩子成绩不好，第一反应是去补课；

第二次知道孩子成绩不好，就开始发愁；

第三次知道孩子成绩不好，就在家长会上问老师，

孩子明明补课了呀，怎么不见进步呢？

补课只治标不治本，把孩子提高成绩的希望寄托于补课，显然不是一个好的选择。孩子的考试成绩，是平时日积月累的反馈，归根到底是不同孩子之间学习习惯和学习方法的差距。

所以补课，不如补学习方法。

一、补听课的方法

孩子在课堂上要集中精神，抓住老师讲课的重点、难点，把自己疑惑的地方写下来，一边认真听讲一边积极思考。

最好的听课方式，是每次比老师讲的内容快一步，老师在将第一步时，学生能思考到下一步，这样学习效果就会更好。

哪怕在听学过的知识时，也要认真听老师是怎么讲的，把老师的思路和自己的思路进行比较，取其精华去其糟粕，形成自己理解知识和解答题目的方法。

二、补做作业的方法

第一步，端正态度。

作业不是为了给孩子加负担才设立的，按时完成作业是为了完善学习效果。做作业的目的是为了巩固课堂上学过的新知识，训练孩子运用知识解答问题的能力，所以孩子要端正态度，重视作业。抄同学作业的做法要不得。

第二步，认真解答。

在完成作业的时候，要认真阅读题目，调动所学知识对题目中的题设、图表、公式等关键内容反复琢磨，搞清楚知识点的用法。同时还要培养自己独立思考问题、独立解答问题的能力。

第三步，检查反思。

做完题目并非大功告成，题目的价值是将所学知识深化、扩展，让孩子充分理解，所以，检查反思是做完作业后必不可少的环节。

如果检查出来自己的错误，要深刻分析：当初自己想法的漏洞是什么？根源在哪里？同类题可能有哪些注意事项？如何避免再犯这类错误？吃一堑长一智，不断提高自己。

三、补孩子的自信

并非只有补课可以提高成绩，孩子自主学习，效果比补课还要好。俗话说，信心多一点，成功多十分。让孩子充满自信，不仅可以相信自己，义无反顾的投入到学习中，而且可以提高孩子面对挫折和失败的能力。

给孩子补信心，一靠父母的鼓励，二靠孩子的成绩进步，三靠孩子的心理暗示，每天保持积极的心态。

提高自信还可以帮助孩子正视考试分数，无论分数高或者低，孩子都可以准确找到自己的位置，既不会自大膨胀，也不会灰心丧气，这种心态对学习也有很重要的影响。

所以，除非孩子基础特别差，靠自己补不回来，这时补课才有价值。

授人以鱼不如授人以渔，补课补的都是知识，是“鱼”，提高孩子的学习方法才是源头，是“渔”。

高锋老师

我98年毕业，20多年的一线教学经验告诉我: 补课补的是知识，而不是能力。好成绩绝不是补出来的，长期补课的孩子往往会对补课产生依赖心理，其自主学习能力只会越来越差。

作为一名老师，我非常反感补课，始终相信好成绩绝不是补出来的。在我20多年的执教生涯里，成绩一流的学生大多数都排斥补课，我认为补课就好比人生病了需要去看病一样，他们通常有着良好的学习习惯，自控能力和自主学习能力都比较强，学习也完全能跟上老师的节奏，各方面表现得都很优异，这样的学生怎么可能会是“病人”，又怎么可能需要“治病”呢？

我们去重点高中打听打听，考985学校的学生有几个是补课补出的。我有个亲戚家里是做水产生意的，经济条件非常好，小孩从小学一年级开始补课，哪门差补哪门，到了高中完全就是每小时一百多的一对一补课，最终2014年只考上了一个三本院校。

那些迷信补课的家长和学生往往是因为补课让他们在短时间之内见到了效果，而实际上更多的补课危害是隐形的，它们主要有:

一、打乱了孩子正常的学习计划

那些补课孩子的实际情况往往是: 授课老师上的是一套，补课老师补的是一套，晚上回到家，既要完成授课老师的作业，又要完成补课老师的作业，这不仅打乱了孩子的正常学习，还加重了他们的学习负担。

二、容易造成孩子的自卑心理

细心的老师会发现，长期补课的孩子容易自卑，他们认为因为自己在学习上不如别人才去补课的，所以一旦在学习上遇上困难他们往往会选择放弃而不是迎难而上。

三、长期补课会让孩子产生依赖心理

长期补课还会影响孩子的日常听课，他们会认为上课听不听不要紧，反正补课老师还会重新讲解。长期下去，这些孩子在学习上会对补课产生严重的依赖心理，于是会造成一旦停止补课成绩就会直线下降的情况。

当然也不能说补课就一无是处，它对于那些有短腿学科的或者反应比较慢的孩子还是有一定作用的，但是时间不宜过长。

写在最后

孩子成绩差了，并不是补课所能解决的，我们一定要溯本求源。影响学习的因素很多，有智力、目标、方法、信心、恒心、环境等等，找出问题然后对症下药才是最正确的做法！

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青青子衿悠悠我心2017

孩子补课和不补课的差别有多大，我想谈谈这个问题。差别大与不大因人而异。具体情况具体对待。

孩子补课与否无外乎三种情况，一种成绩提高了，再一种就是没有什么气色，还有的成绩下降了。成绩的好坏和很多因素有关，视孩子具体情况而定。不能看见别人家孩子通过补课成绩提高或者下降了来决定自家孩子是否补课。

我曾经有一个学生，妈妈不顾孩子的感受，没有和孩子商量一下是否需要补课，就给孩子报名一对一辅导。我给孩子上了一两次课后就发现孩子积极性不高 ，有一次我讲完那一章的重点题型和要注意的问题后，就给他出了两道题，让他自己做。他头低的很低，我一看，睡着了！当时很生气把他叫醒思想教育了一番，孩子说自己不想学，他妈非让来，学不进去。后来我和家长沟通了孩子的情况，我说我要是想给孩子糊弄几节课很容易，但是不能这样对孩子不负责任，这种补课效果可想而知。像这种情况，那就不如不补。所以以后来的孩子，我都要问一问，想不想提高成绩，想不想学习。孩子有这个想法再教，否则真的浪费时间和金钱。

还有一个学生，小学阶段就基础不太牢，计算总是容易出错。还有一点就是反应不是特别快，记忆力也不好，但是这些都没有关系，最重要的一点是孩子想学，想提高。而且她们的数学任课老师水平很高，也能调动起来课堂的气氛，孩子倒是也有一定的兴趣。就是孩子听完老师讲一两遍之后有些内容消化吸收不了，还需要再在我这里慢慢的手把手的教一遍，才能理解。初一第一学期的时候有点没有适应中学的节奏和学习方法期中考试考了51分，家长和孩子都特别着急，妈妈更是焦虑得很，怕孩子考不上高中。想让孩子天天放学后来我这里上课，我觉得一是没必要，二是时间上也不允许，孩子还有其他很多门功课呢，不能为了补一个数学把其他都落下吧，最后达成一周补两次课，我让孩子尽量跟着老师的进度听。回来我也适当考查问，查漏补缺。就这样，期末考了91分。像这样的情况补课就是很有必要的，家长孩子和我三方都配合，达成一致。

孩子的情况千差万别，老师的水平和教学环境也参差不齐，家长的要求和目标也都不同，所以说补课这个事情要达到一定的效果，三者缺一不可。家长做好孩子的思想工作也很关键，找适合的老师有针对孩子具体情况补课更是重要。哪怕是前期多考查一下尽量让孩子尽快适应进入状态节省时间。有的老师抓基础是强项，有的老师就爱讲综合拔高题目，看孩子目前处于哪个阶段最重要解决什么问题。不能人云亦云，盲目跟风。关于补课的经历，我们一起交流交流，欢迎评论！

包头初中数学辅导

现在的教育，光靠老师35分钟上课就想拿高分、考好初中、好高中是不可能的。课外家长的辅导，培优班的拓展是必不可少的。平时学习自己在家预习，和课本有关的拓展知识都是需要自己找资料的，老师上课都是简单讲解和布置作业，也是一个打工的而已。考试试卷都是教育局制定的，我儿子才四年级，几乎每次考试都有从来没听说过没做过的题目，而且是让家长都感觉目瞪口呆的题目。但没办法，你只有去适应，这就需要大量的知识常识的积累。我孩子的英语老师的孩子也四年级，一样在外面学英语学数学学机器人编程，你说要不要去课外学习呢？基本上如果不是实在负担不起，早点去上课外学习吧，等到高年级后悔就来不及了，别被什么减负、零负担、快乐教育给误导，那都是没有孩子的人想当然，压根对现在的教育不了解。当然，那些晚托班帮助看下孩子做作业的就没必要了，纯粹误人子弟，都是给答案抄写的，我们班上去晚托班的那些基本家长都被老师叫去谈过话。要学就得学真正的拓展和培优。

 Alan谭 

我以前是一名浙江省某中学的理科生。故事是从高二寒假那一年开始的。

那一年，学校组织了一批优秀学生寒假补习浙江省高考3+2里面，用来考取一本重点大学加分的额外课程，由于高三时间紧迫，于是学校领导组织高二寒假就把它给补习完，而且是免费的。的确，我那一届，我深深的感受到了老师的无私奉献精神。

当时这个补习自愿报名的，我当时果断没有报名参加。我的想法是，我完全可以在家里通过自学完成。

你要知道，从小到大，我从来不参加补课。我都是很不屑的拒绝的。高一那一年，班主任特意家访，向我爸投诉我没参加补课，我很鄙视那个班主任，我班训了我一顿，我就回了一句，不补课照样拿前5名。

而这次高二的补习，是免费的，我还是拒绝了，不喜欢补习，浪费时间。不过不到一天，年级段主任打电话到我家，请我去补课。呵呵哒，出于礼貌，我还是去了。报道的那一天，我看见隔壁班那个学霸和我一样，背个包和我一起走进了办公室。我们对视一笑，心有灵犀。

于是，从小学到高三，我就补过一次课，还是免费的，为我家里节省了很多不必要的开销，学习该好的，还是那么好。而那些补了课的，该怎么差，还是那么差。

最后，我要以我学生生涯的经验来分享给大家：

学习好，都是自学出来的。

学习差，是因为你没有认真的对待过学习。

老师教我们的都是基础，要提升学习成绩，需要自己专研。

因此，培养学生的自学能力比补课更重要。

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现在我以大学毕业工作，再会过来看待我的学生生涯，我的感想是：

如果我还有机会回到初中重新开始，我会更加重视课外知识的积累，多看一些课外书，培养自己的兴趣爱好，强化自己的特长。这样到我大学毕业后，每一个兴趣爱好和特长，都是我的金饭碗。

然而，没有如果。而我的学生生涯，除了大学期间我学了很多，积累了很多，其它，除了学到了基础，让我能够顺利进入大学，其它，我浪费了我很多宝贵的时间。

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补课不补课，作用不大。不如培养孩子的独立思考能力，和自学能力。并发掘他的兴趣爱好和潜能。这回对他的人生会有很大的作用。

退而求其次，补课的时间比不上看一本课外书的时间。

补课，大脑思维进入了一个死循环。而看课外书，让大脑开始思考。

你有么有认真的问过你的孩子，长大后你想要成为什么样的人，而为了成为这样的人，又需要做到些什么？你了解你为之奋斗的目标吗？

不如每一年都问一问这个问题，并记录下来。

大虾英语笔记：Learn,Share,Love English. 欢迎点赞支持我的回答。

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