此前，评比考核过多、各种社会事务“进校园”等众多侵占教学时间的活动，屡屡引得中小学老师“吐槽”。据12月16日《北京青年报》报道，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，对减少中小学教师的检查评比事项、不得随意向教师摊派任务等作出规定。
今年年初，教育部部长陈宝生提出要“下大力气为教师减负”，今年要把为教师减负作为一件大事来抓，教育部将专门出台中小学教师减负政策，要全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展。9月份，《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》正式通过，教师减负有了政策依据，现在全文发布后，将进入正式实施阶段。
教育减负已经喊了许多年，现实却是中小学生和教师的负担不减，连家长都跟着受累。各种填表、考评、比赛、评估，令教师成为了“表叔”“表哥”，疲于应对各种与教育教学科研无关的社会性事务，严重分散了教学精力，挤压教师的休息时间，影响教学进度。
教师为完成任务，就将部分表格、事务转嫁到学生和家长的身上，甚至将检查、批改作业等都让家长承担，导致教育负担层层下压，大家都被迫卷入进来。因此，教育减负首先要给教师减负，否则负担就无法真正减下来。通过给教师减负，把时间和精力还给教师，让教师能够回归本源，安心研究教学、备课充电、提高专业化水平，并形成传导效应，逐渐把学生、家长的负担也减下来。
目前来看，教师负担既有来自教育部门自身的，也有来自教育系统之外的，如文明学校创建、交通安全学校、卫生城市创建等，还有以“从娃娃抓起”为名义的各种“进校园”活动，以及打着素质教育旗号的各类评选、培训、竞赛等，种类繁多，令人应接不暇。显然，有些项目确实是具有教育价值的，可以保留下来，但还有很多不相干的内容，纯粹是为应付考核、做表面文章的，就需要剔除掉了。
从管理角度来看，教师负担需要适度有序，应采取“清单制”将项目拟定下来，不在清单上的项目一概拒绝，从而实现制度化管理。同时，要将教学活动放在首位，赋予学校拒绝权，与教育不相干的内容，可以直接拒绝合作，以避免教学活动被干扰。如此，通过强化“清单制”减少各类项目，进而推动落实教师减负政策，让教育真正回归本源。
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