在全縣脫貧攻堅戰鬥中，有這樣一位農村小學校長，他精明幹練、勤勉自律、任勞任怨。在黎壩鎮中心小學當校長八多年來，他一直以身作則、兢兢業業，為鄉村教育的發展和脫貧攻堅默默奉獻。他就是被黎壩鎮廣大家長稱讚的校長——吳全祥。
自教育扶貧工作開展以來，吳全祥校長就率先在學校以“扶貧先扶智、治窮先治愚”為工作思路，以“扶志向、扶學業、扶生活”為工作職責，以“精準識別、控輟保學、學生資助、師生幫扶”為工作主線，把上級要求的各項教育扶貧任務落到了實處。為了把上級要求的精準識別工作做實做細，確保精準識別不漏一人，他帶領老師們走村入戶，通過精準採集、村組對接、入戶走訪、數據比對等具體工作，及時建立完善了全鎮貧困學生信息臺帳，核實了全鎮建檔立卡貧困學生就學情況。同時對全鎮3至18週歲的適齡學生進行了精準摸排，真正做到底子核清核准，夯實了精準幫扶的基礎。
吳全祥校長長期堅持把教育脫貧攻堅工作與學校日常教育教學相結合、與教師成長相結合，他制定出臺了《黎壩鎮教育脫貧攻堅工作計劃》和《黎壩鎮教師幫扶手冊》。一方面要求教師幫扶要傾真心、用真情。另一方面要求老師們多和貧困學生談心聊天，做到“智志”雙扶。每一次上級要求的數據摸排，他都和老師們一起將本轄區內義務教育學生就讀學校和班級核查得一清二楚才放心，同時實行責任承諾制。要求核查人承諾所包村民小組核查數據絕對真實準確。他還經常組織教師開展“精準資助基層行”走訪活動，要求每位教師必須走訪你所幫扶的建檔立卡學生家庭以及你所負責的小組建檔立卡家庭，要對貧困家庭學生實行一月一次大家訪，一週一次電話交流，每天和貧困學生進行一次勵志教育和作業輔導。同時他在全校大力開展學生興趣活動。
他根據貧困學生實際情況，對幫扶教師和學生進行統一分組，讓學生根據自己薄弱學科靈活選擇，讓教師輔導更加有針對性，真正做到了因材施教，有的放矢，從而保證了學業幫扶的實效性。在扶興趣方面，他積極組建了能發展學生素養和能力的學生社團。在他的關心下，一大批貧困學生紛紛加入了學校的少兒快板口才社團、電子琴社團、繪畫社團、烹飪社團、樂高積木社團、舞蹈社團、情境劇表演社團。這些豐富多彩的社團活動極大的提高了貧困學生學習積極性。
為了黎壩鎮的教育脫貧工作不給全縣拖後腿。吳全祥校長長期堅持帶領年輕的隊伍堅實的走在了扶貧的路上。學校的每一個貧困孩子都是他的牽掛。多少留守學生，多少困難學生，多少建檔立卡貧困戶他都如數家珍。黎壩鎮的每一寸土地，每一個山樑，他不知用腳丈量了多少次，他成了一個“地地道道”的黎壩人。
一直以來，學校貧困學生的生活情況，是他最關心最放心不下的。他多次在教師會上和班主任工作會上要求全體班主任老師要時刻關注班裡的貧困學生，及時瞭解他們在生活中存在的困難。他經常在學校開展“勵志、誠信、感恩”主題教育活動，以此來激發貧困學生的學習積極性。他還經常對家庭特別困難的學生進行資助。
四年級李慶香同學是他爺爺從小收養的孩子，家庭特別困難，吳全祥校長知道情況後，就主動成為了李慶香的幫扶老師，他通過和李慶香同學聊天談心和捐資助學等方式，極大地提升了李慶香同學的學習自信心和生活的信心，在他的精心關愛下，孩子的成績也越來越好了，各方面表現也越來越優秀了。看著李慶香能在學校健康成長，他喜在臉上，樂在心裡。
貧困學生孫偉是一名孤兒，家境十分悽慘，從小和多病的爺爺奶奶相依為命，他知道情況後，就主動對孫偉進行幫扶。他經常走進孫偉家去慰問家庭疾苦，和孫偉的爺爺奶奶聊家常，鼓勵他們要自信樂觀面對生活，苦難總會過去的，生活總會好起來的。儘管，孫偉爺爺極力在用“快樂的表情”“裝飾”他那張滄桑的臉龐，但依然無法隱藏他苦不堪言的內心。每當這個時候，他總會在孫偉爺爺面前誇孫偉在學校表現得是多麼優秀，多麼懂事。為了幫扶孫偉，他時常會叮囑孫偉的班主任老師和科任老師要特別留心孫偉學習和生活，多關心他，多鼓勵他，多給他關愛。
為此，他還經常給孫偉學習心理上的輔導，親自出錢讓孫偉吃上營養可口的早餐，在他的關愛下，孫偉小小年紀就知道了感恩，每次回家都能為爺爺做做家務，幫爺爺奶奶幹些農活。在學習上積極性也是越來越高了，時常會在學校拿獎，家裡的獎狀都貼滿了一面牆，孫偉爺爺每每望著一牆的獎狀，臉上的愁雲就會消失。慢慢地，孫偉爺爺對生活充滿了信心，每年的農產品收入也還可觀，今年還光榮的脫貧了，他覺得日子還有奔頭。吳全祥校長給孫偉家帶來的變化讓孫偉的爺爺奶奶感激不已。
正因為他對各項工作的細緻、嚴謹、專注和真情，所以黎壩鎮沒一個輟學生。這為全鎮脫貧退出工作打下了堅實的基礎。
他除了把對貧困學生的關愛做得無微不至，還特別關心學校老師的個人成長。他常常說：“只有老師們有了高超的才藝，才能保證把孩子們教好”。為此，他始終把教師培訓當作教師成長的有利途徑。他堅持把蘇陝扶貧協作作為管理人員和骨幹教師水平提升的有效途徑，積極與江蘇通州幫扶學校銜接，簽訂了《對口交流與幫扶協議書》，每學期都會安排幾名骨幹教師去跟崗學習，目前，已有12名老師赴幫扶學校跟崗學習交流；同時也加強與本縣城區學校名師對接，邀請名師來學校講學助教，有力助推了教育脫貧健康持續發展。
在教育扶貧工作上他提出了“六個規範”，即：規範包抓責任人、規範惠民政策宣傳、規範貧困學生認定、規範資助資金管理、規範教師結對幫扶、規範檔案資料建設。他經常要求黨員教師要起帶頭模範作用，而且他也是處處給老師們起帶頭作用。“把教育扶貧做真、把數據核查弄準、把關愛學生做好、把教師成長做優、把每項工作做實，”這就是他一直堅持的原則。他常常說要做就做好，做出實效，做出成績，是黨交給我們的光榮使命。在其它工作上，他也總是把工作做得盡善完美，對學校的發展他操透了心，常常加班加點忘我工作。
今年5月中旬，他的妻子突患重病住院，而在那幾天，國家第三方評估小組正在鎮巴開展工作，他因為承擔了政府分配給的兩戶貧困戶的幫扶任務，他就無暇顧及妻子，只得懇請幾個親戚輪流去醫院照顧，自己還得趕往貧困戶家中瞭解生產生活。生怕有了閃失，耽誤了全縣大局。
“寶劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來”，一年來，黎壩鎮的教育脫貧工作成效明顯、成果豐碩，教育惠民政策實現了全覆蓋，守住了控輟保學底線。學校質量也獲得了較大提升。各項工作在全縣走到了前列，多次受到上級表揚。一年來，學校被命名為“漢中市平安校園”;鎮巴縣“平安創建先進單位”；鎮巴縣教育脫貧先進單位。同時他本人也獲評漢中市“脫貧攻堅先進個人”。
扶貧工作任重道遠，完成扶貧任務使命光榮。在脫貧攻堅的路上，吳全祥校長正一步一個腳印，努力詮釋著一個優秀校長的職責所在、情感所繫和組織所託，用實際行動不斷展示著一名黨員”不忘初心，牢記使命“的神聖職責……
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