大部分地方的“鄉鎮中心校”已經撤銷改革，換之以另外的鄉鎮教育管理模式，然而這種改革後的教育管理模式卻多種多樣，地方不同模式也不同，不過無論是哪種模式，各方面都中心校模式更好了，之前的鄉鎮中心校管理鄉鎮教育的痕跡也基本消除。
鄉鎮集團化辦學，全鄉鎮只設一所初中，初中校長取代“中心校”校長職權
有一些地方撤銷鄉鎮中心校以後，便開始嘗試推行這種集團化辦學管理的模式，就是中心校撤銷，原有中心校所有人員安排到鄉鎮學校一線從事教育教學，實在不能教育教學的則安排至初中學校做後勤工作。同時，在全鄉鎮只設一所初中學校，原有的村裡的初中一併撤銷，人員也一樣，再重新組合安排。中心校原有職能劃歸到初中學校，中心校校長職權也由初中學校校長承擔，意思是全鄉鎮包括幼兒園、小學初中的教育管理都統歸到初中和初中校長身上。這種模式對於集團化辦學，以初中學校為核心，集合各項資源，教育縱向管理，是有利的，模式和理念也是比較超前的，但按照這種模式來改的地方不多。
鄉鎮多所初中，一中校長取代中心校校長職責，各初中校長只對教育局負責
有些地方中心校改革後的模式是：中心校撤銷，職能也由初中承擔，初中校長取代中心校校長職權，但一個鄉鎮會有多所初中，那就規定由一中承擔中心校原有職能，一中校長兼任中心校校長，既負責本初中學校的各項工作，又要管理全鄉鎮的招生範圍內各所小學的教育事務，但對其他初中和初中校長沒有管理權。其他初中不承擔中心校職權，但除了需獨立管理好自己初中學校的教育事務外，還要管理自己學校招生範圍內各小學的教育事務。這些初中校長都只是對教育局負責，互不隸屬。這種模式也有其好處，就是因為涉及到招生質量，所以會對本校招生範圍內各小學的教育教學異常重視，一定意義上能起到提升教學質量的作用。
中心小學校長取代中心校校長職權，管理幼兒園和小學
有些地方是這樣改的，就是全鄉鎮只保留一所鄉鎮初中，村辦初中全部撤銷，初中校長負責管理好鄉鎮初中教育事務即可。中心校也撤銷，中心小學校長取代中心校校長職責，中心校職能劃轉到中心小學，意思是中心小學校長負責全鄉鎮所有小學和幼兒園的教育管理工作，實現了中心小學管各村小和幼兒園的體制。
小學由中心小學校長負責，幼兒園由中心幼兒園長負責，初中由初中校長負責
大部分地方改革後的模式是這樣的，就是全鄉鎮就只設有一所鄉鎮初中，負責管理好自己初中學校教育事務就可以了；鄉鎮中心小學負責管理好全鄉鎮所有小學教育事務；中心幼兒園負責管理好鄉鎮所有幼兒園的教育工作。這種模式是最為常見的，也是最為關係清晰明瞭的，全鄉鎮初中、小學和幼兒園，三條線，各司其職，都只對教育局負責。
我認為最後這種中心校教育管理改革後的模式是最佳的，但不可否認的是，這幾種模式都比原來的鄉鎮教育管理模式好多了，無論是教育提質、精簡層級還是運行效率都提升了很多，而且，也都幾乎沒有了原有的鄉鎮中心校的管理痕跡了。
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