Cindy说：
土根最近陷入了对屎尿屁毫无理由的狂热中。每次放p前，都会高高兴兴地提醒我一句“宝宝要放pp了”，然后就撅起小屁股对准我放。
看着我一脸嫌弃的样子，哈哈大笑到直不起腰来。
还尤其喜欢在浴缸里放p，因为会冒泡。所以，他非常关心生活在水里的鱼儿们会不会放屁。
这还不算“重口”。
有时候，我好好吃着饭呢，他突然在自己的屁股那摸了一把，然后递到我前面说“妈妈，吃p”。
我提醒他说“宝宝，吃饭时间不能说这个哦”。
结果他反过来循循善诱地哄我说“妈妈，这个是假的（屁），（假吃）没关系”。
瓜瓜的表妹小汤包也有同款的“恶趣味”，最近特别喜欢说“臭p”。比如，和妈再见会说“臭p妈妈，再见”。
每次拉臭臭，明知道妈妈嫌臭，却非要妈妈站在她边上等。
而且，她拉臭臭的过程充满了“仪式感”：
1、裤子包括内裤要全部脱光光；
2、拉一点就看一眼，感觉量不够就鼓励自己还可以“再拉个大的”；
3、拉完还要喊妈妈过来一起端详她的粑粑，一起点评这玩意到底像啥，比如“像不像城堡”、“今天拉的是香蕉便便”、“哇，今天我拉出来一个甜甜圈”。
4、一直要和妈妈商量出一个心满意足的“作品名”了，才肯让妈妈拿去倒掉。
刚开始的时候，小汤包妈妈还觉得有点“小污”的小汤包好可爱，但是时间长了，听她三两句话不离p啊、臭啊就头大，尤其是有外人在的场合，真的会很失礼。
比如有次出去吃饭，隔壁桌的人点了一份“蟹黄豆腐”。
小汤包扭头看到时，眼睛一下就亮了，发现新大陆一般地兴奋大叫“妈妈！他们在吃便便！哈哈哈哈哈哈哈”。
一：
“屎尿屁”究竟有什么魔力?
为啥孩子会那么痴迷
为啥孩子那么爱屎尿屁呢？
我专门做了一些研究，发现它背后其实是好几个敏感期在共同起作用。
1
肛欲期
一岁半左右，随着括约肌发育成熟，孩子意识到，原来自己可以控制大小便，并且憋一下再排还会有无与伦比的畅快感，这种从未有过的控制感和愉悦感让小宝宝觉得棒极了。
也因此，对自己排出的大小便也有了莫名的兴奋，甚至把它视作是自己掌控能力的“小奖状”。因为他为了控制排便实在是付出了太多的努力了。
并且，当他排便时，我们如释重负、倍感欣慰的反应，也让他们觉得自己的排便已经能影响到了周边的人。
这些隐秘的成就感，让他们对身体的排泄物产生了浓厚的兴趣和好感，甚至会把自己拉的便便看作成自己伟大的“作品”。
而当孩子珍视一样东西时，最直接的表现就是想留下它、看着它。这也是孩子喜欢观察自己便便、喜欢憋尿、冲掉便便前一定要和它“byebye”、宁愿便便拉裤子上也不愿意告诉妈妈等等“怪异行为”的主要原因。
2
社交敏感期
从两岁半起，友情对孩子来说变得重要起来，他一改之前对小朋友不理不睬的态度，变得喜欢和别的小朋友一起玩、一起聊天。
而小宝宝们因为自身的阅历和学识都有限，可以聊到一块的话题并不多，他们最熟悉的屎尿屁自然而然地就成为一个很重要的社交话题。
尤其是，当他发现，凡是加上“屎尿屁”的话语，总能引起小伙伴们的哈哈大笑后，为了获得更多的关注和认同，他就会越来越热衷参与到屎尿屁的热切讨论中，用言语来宣告“我们都一样”，以确立彼此之间的友谊。
3
污言秽语敏感期
在我们成人看来，“屎尿屁”是不文雅的词汇；但对孩子而言，它们和“头、手、脚”等身体部位名词并没有本质上的区别。
甚至因为孩子在说到“屎尿屁”时，潜意识里会带有一种排泄时的快感（因为这些词代替了物体本身，这也是语言最重要的功能之一），很容易被孩子们用来表达激烈的情绪和感受。
但在最初，这只是孩子单纯的生理乐趣，只能说明孩子还没有找到更有建设性的与身体共处的方法。
可一旦被他发现，只要他一说这些词汇，大人就会急到跳脚，却又对自己无计可施，他就会意识到语言其实是有力量的，一句话就能随意调动父母的情绪，让父母的注意力全投入在自己身上。孩子的“污言秽语敏感期”（也称为“诅咒敏感期”）到来了。
处在这个阶段的孩子，对“臭屁”、“大便”等脏话异常敏感，而且常常能快速掌握要领、自学成才、不分时间场合地使用。
二：
怎么引导
既不遏制孩子的天性
又能鼓励他照着正确的做法去做
在这个阶段的孩子虽然满嘴“屎尿屁”，但其实他只是过过嘴瘾，并没有完全明白【屎尿屁】在文化中所代表的肮脏和污秽，更多的是在试探语言的力量。正如耶鲁大学保罗·布卢姆博士说：“ 孩子说脏话,其实只不过是孩子的语言学习。 一句脏话对于孩子来说，没有什么特殊意义。”
所以，我们要做的，不是暴力制止，而是更多地去接纳、去理解那个处于特殊成长阶段的孩子。
1
最好的应对是置若罔闻
前面说到了，孩子特别爱说屎尿屁，是因为这让他觉得自己有“力量”支配自己的言行，甚至“支配”别人的反应。
所以，你的反应越激烈，孩子就越觉得有趣，就越爱说个没完。
相反，你装出若无其事的样子，孩子发现这些话语无法撩拨你的情绪，一点都不好玩时，自然就不会再说了。
2
快速转移话题
克林可路博士认为，转移注意力是十分重要的，有时甚至可以瞬间改变孩子的情绪，省去很多麻烦。
尤其是对于2岁前还不能很好进行理性思考、自控力比较薄弱的小宝宝来说，试着转移他的注意力，并提供另一种满足，可以让他更好配合我们的教育。
比如，孩子喊你“臭屁妈妈”的时候，你可以回说“好吧，你随便叫我什么都可以，但是如果你敢叫我严肃妈妈的话，哼哼，你看我怎么修理你”；孩子一般都会立即挑衅地喊你“严肃妈妈”；你就可以假装很生气要去抓他，追着他跑。跑着闹着，孩子自然而然就把“屎尿屁”忘得一干二净了。
3
该定的规则要定
因为孩子还不能很好地区分什么时候能畅所欲言，什么场合有些话不能说，所以，我们还需要明确告诉他这些词最好不要在饭桌上，或者公共场合大声谈论，让他们知道词语的边界在哪里。
这一点，霍思燕教育得很好。嗯哼有一次在吃饭的时候想放屁了，会提前和妈妈说“你先去个安全的地方，你快点走，我要放屁了”。
霍思燕却告诉他“大人在吃饭的时候是不放屁的，大人在外面也不会放屁的，在外面要忍住，不要让别人知道你放屁了”、“用不发声的方式放出来”
这个对孩子来说太难了，但嗯哼最后的表现已经让人很惊叹了——实在忍不住的时候，他直接冲到卫生间解决。
4
屎尿屁绘本时间
我们还可以设置专门的屎尿屁绘本时间，直面孩子的好奇心，让他可以尽情探索，满足求知欲。
还可以针对孩子的行为问题，引入
主题行为习惯绘本，帮助孩子培养正确的行为习惯。书单推荐
1、科普类绘本
《呀！便便》：告诉孩子人为什么要拉臭臭。
《是谁嗯嗯在我头上》：了解不同动物的便便形状。
《便便里的细菌王国》：讲述便便细菌对人体的影响。
《超好玩的便便小百科》：回答便便从哪里来、成分是啥、为啥有颜色、有啥用；还有一些冷趣的知识点，比如超臭的便便是谁拉出来的？兔子还会吃自己的便便？！
《呀！屁股》：屁股是什么样子的？都有哪些形状？除了放屁和便便，还有什么功能？.....小朋友的各种疑问，在这里能找到答案。
《响屁，蔫屁》： 教小朋友怎么从屁的味道与声响来评估身体健康状态，帮助养成良好的饮食习惯和生活习惯。
《鱼会放屁吗？》：揭秘海洋的奥秘，包括哪些鱼会放屁哪些不会？
2、行为习惯引导绘本
《所有人都要嗯嗯》：鼓励小朋友自主如厕。
《憋不住了，憋不住了，快要憋不住了》：对训练孩子自主尿尿很有效。
《出发，尿尿消防队》：帮助解决孩子憋尿、不上厕所的行为。
《尿床大神》：用幽默释放孩子尿床的“挫败感”。
《公主是怎么挖鼻屎》：帮助解决孩子抠鼻子问题。
5
趁机进行饮食上的引导
还可以抓住孩子对屎尿屁的狂热，进行饮食上引导。
像瓜瓜一开始不爱吃南瓜，瓜妈投其所好地想到了一招：你要不要吃点番薯，吃了番薯很会放p的？
自此迷上了番薯思密达，因为可以放臭屁。
6
娃和你对着干，很可能是需要帮助
如果你发现，各种办法都用尽了，孩子还总是满嘴屎尿屁，很可能是孩子只是想借此寻求妈妈的关注。
他觉得只有自己犯错、干坏事，父母才会注意到他，并且给他惩罚。为了让爸爸妈妈继续关注自己，他就会“屡教不改”故意犯错。
因为对于孩子来说，比被惩罚更严重的事，就是不被父母看见和关注。
Cindy最后说：
面对孩子的“恶趣味”，我们不必给孩子的言行贴上“不文明”的标签，想想我们大人激动起来也会冒两句粗话，更何况是还不能“自律”的孩子，只要把握好言语的边界，知道什么时候可以说，什么场合不能说，都不算出格。
并且，我一直相信，只要教养的大方向上不出错，孩子都不会长歪。因为孩子的成长就像一颗种子，周边的成人就是他的成长环境，我们的品行和价值观在日复一日的相处中，渗透进孩子的灵魂，直接影响着他长大后的模样。你是什么人，你的孩子就是什么人。
所以，放轻松。
大家都来说说，自己家的娃有没有什么有趣的“恶趣味”？
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