薛法根
苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团总校长，全国知名语文特级教师。
1988年，我从无锡师范大专班毕业，走进了盛泽镇北观音弄16号，一所江南水乡的弄堂小学，时名“吴江县盛泽镇中心小学”。一幢3层的教学楼，一幢两层的行政楼，一个用煤渣铺成的操场，一到刮风季节，便尘土飞扬。上课只靠一张嘴，加上黑板和粉笔，日子过得不紧不慢。
1990年，不甘寂寞的姚荣荣校长主动“攀高枝”，请到了华东师范大学杜殿坤教授和上海师范大学吴立岗教授，争取“理论下嫁”，设计了“以丝绸文化为背景，提高苏南小城镇儿童素质综合实验”的课题，率先提出了“素质教育”的口号，成为吴江县乃至江苏省第一个“吃螃蟹的人”。
有人写信，说这个校长好大喜功，一个弄堂小学能搞什么实验？校长说，允许有人反对，允许有人观望，也允许有人尝试。于是，我和十几个青年教师成为第一批志愿者，参加了教改实验，办起了“教海探航”夜校，利用业余时间读书、研讨。
一石激起千层浪，教改实验带来的新思想、新方法、新技术，撬动了封闭的课堂，让这所弄堂深处的小学，发生了翻天覆地的变化——
1993年，第一批实验班以优异成绩整体升入中学。
1998年，我从第一批教改志愿者中脱颖而出，成为当时江苏省最年轻的特级教师。
1999年，历经三轮九年的教改实验，学校创建江苏省实验小学，有专家问：“你们学校有什么办学特色？”时任校长钟金泉沉吟了一下，说：“科研！”大家都笑了，“科研”不是特色，但却让这所弄堂小学成为省内外知名的科研型学校，成为名副其实的“实验小学”。
2000年，为推广实验成果，满足人民群众“上好学”的需求，盛泽实验小学在原校办丝织厂的厂址上，建起了公办民助的“吴江舜湖学校”。新的办学体制激发了学校的积极性，办学条件日益改善，办学规模不断扩大；新的管理机制激发了教师的创造性，教师待遇逐年改善，教育质量稳步提升。
2004年，盛泽镇政府投资6800万元，异地新建一所占地103亩的现代化学校；
2006年 ，吴江舜湖学校迁入新址。
公民办学校的异质化发展，国家课程的校本化实施，公民办教师的一体化培养……一系列的创新举措，让这所从弄堂里走出来的学校，从办学条件的现代化，迈向了教育管理的现代化，成为区域教育体制改革的一面旗帜。
2010年，为规范办学体制，办好人民满意的教育，吴江舜湖学校退民为公，成为盛泽实验小学总部校区，形成了“舜湖校区、实验校区、城南校区、桥北校区”一校四区的管理格局，拉开了集团化办学的序幕。学校以“人”的现代化为追求，确立了“学以成人”的教育价值，形成了共同的教育愿景：“培养秀外慧中的儿童，成就受人尊敬的教师，创造让人智慧的教育，建设令人向往的学校。”学校还建构了“慧心课程、伙伴德育、组块教学、多样研修、适性管理”五位一体的校本化管理体系，提升了办学品质。
2017年，为实现区域教育的优质均衡发展，办好老百姓家门口的学校，让每个孩子享有公平而有质量的教育，盛泽实验小学与新建的程开甲小学、更名的吴绫实验小学以及盛泽小学、绸都小学，组建为“盛泽实验小学教育集团”，踏上了集团化办学的征程。我们厘清了“集团”与“学校”之间的关系，实现了从“大校”到“集团”的管理思维转型，界定了“集团”统筹规划的领导职能与“学校”规范办学的主体责任，实行“集团领导、校区管理”的校长责任制，建构了三“心”一“议”集约高效的集团运行架构：以“集团党政联席会议”为最高决策机构，下设“管理与文化、课程与教学、督导与评价”三个运行中心，统筹学校发展。
在集团化办学的初级阶段，我们选择了一“带”一“路”的行动策略，即：“老”带“新”、“强”带“弱”、“公”带“民”，走一条从优先发展到共同发展的道路。2019年，盛泽实验小学教育集团荣获全国教育系统先进集体，标志着集团化办学迈出了成功的第一步。
从1988年到2019年，我一直扎根在乡镇，从教师到校长，成了这里的一棵树，见证了一所弄堂小学到一个教育集团的发展历程。
这所弄堂小学30多年的沧桑巨变，折射了国家的兴盛和时代的进步，折射了中国教育改革的坚定步伐和辉煌成就。
身在弄堂小学，心怀民族未来，
我们将不忘初心，砥砺前行。
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