相信每一位父母在教育孩子的過程中，最感到頭疼的，就是孩子在不同階段出現的叛逆。
比如：你想讓他早點起床讀書，他卻睡到上課要遲到；你想讓他多和父母待在一起，他卻在外邊玩到天黑才回家；你想讓他多看課本，他卻對手機遊戲格外感興趣。孩子和家長彷彿是兩個截然不同的世界，孩子的想法在家長看來根本就是天方夜譚，所以家長總會以自己的想法試圖去改變孩子的想法，想讓孩子成為自己眼中的“滿分寶寶”，但在孩子的眼中，父母的做法，也許是他們成長路上的“絆腳石”。
8歲的樂樂是一個帥氣的小男孩，因為非常聰明所以很受大人們的喜歡，爸爸出去吃飯聚會時也都喜歡帶上兒子，但是沒過多久爸媽卻發現，樂樂居然學會了說髒話，總是“出口成髒”，也因此經常遭到白眼和嘲笑，這讓爸媽很惱怒，爸爸決定教育樂樂。
“你小小年紀竟然敢說髒話？從哪學來的？”面對怒氣衝衝的爸爸，樂樂也氣憤地說：“憑什麼你能說，我就不能說，你跟叔叔們吃飯的時候，你說的還少嗎？”樂樂的回答讓爸爸既生氣又難堪，爸爸覺得自己是大人，說句髒話沒什麼大不了的，但沒想到樂樂也居然也跟著學。
雖然樂樂說髒話是不對的，但問題的根源難道不是爸爸嗎？爸爸總當著孩子的面說髒話，樂樂也只是在模仿爸爸的行為。從另一個方面來看，爸爸沒有做好榜樣，發現問題後也只是選擇嚴厲地教育孩子，這難道不是“雙重標準”嗎？
所謂“雙重標準”，就是指一種特定的行為，因行為人不同，從而得出褒貶不一的評價。在教育方面，“雙重標準”又被理解為，一件相同的事，家長自己可以做，孩子是絕對不允許的，樂樂的爸爸在教育樂樂時，就使用了“雙重標準”。
在孩子的觀念中中，他們並不能理解父母的這種教育，他們認為：只要是父母能做的事情，我也一定能做。當他們面對父母批評時，他們會覺得不服氣，從而產生惱怒、厭惡、牴觸的情緒，甚至會有過激的行為，他們對父母、老師的這種教育方式並不認可，會用自己的方式表達自己的不滿，這就是我們常說的叛逆。不同年齡段的叛逆類型是不同的，所以特徵也是不同的。
一、孩子在不同年齡段叛逆的心理及表現
1.2-3歲，這是孩子一生中的第一個叛逆期，也叫做“寶寶叛逆期”，這時候的孩子已經學會走路、吃飯、說話了。在這期間，孩子會有的自主意識，說話時會以“我”、“不”開頭，總會父母“對著幹”。除此之外，他們的思想意識中沒有“主人”的觀念，只要是他們喜歡的玩具，不管是不是自己的，他們都要佔為己有，不得到主人的同意就拿走。
2.6-8歲，孩子會順其自然地進入第二個叛逆期——“兒童叛逆期”，這個時期的孩子已經初步接觸了學校的教育，他們不會再用哭鬧來威脅父母，他們會覺得自己已經是一個“小大人”了，他們不想事事聽從於父母，但是另一方面，他們遇到問題時還沒有能完全解決的能力，會尋求父母的幫助。剛剛進入小學的孩子，會感到學習和生活節奏加快了，但他們仍想按照以前在幼兒園的慢節奏生活，這時父母若是給孩子講道理、嘮叨、命令，孩子便會產生牴觸心理，不以為然。
3.12-18歲，這個階段就是令很多家長頭疼的“青春叛逆期”，顧名思義是因為孩子進入了青春期而產生的叛逆，這個階段的孩子已經認為自己接受了足夠的教育，見識已經足夠多了，有的孩子會在這個時期產生厭學、早戀、網癮等等不良行為。對於父母的“教育”，他們認為太具有針對性，是故意的“鎮壓”，他們會在行為、言語上表達自己的不滿，比如離家出走、和父母吵架等。
二、以愛之名，用“雙重標準”毀掉孩子
我們常說，學校的教育比不上家庭的教育，父母是孩子的第一任老師，可見父母在孩子的眼中，就像是“教科書”般的存在，父母是怎樣的，很有可能教育出來的孩子也是怎樣的。但是很多家長在生活中卻是對待孩子高要求，自己卻達不到這個標準，也許時至今日，很多父母還是沒有認識到“雙重標準”對於孩子的傷害有多大，仍舊用老套的教育方式對待孩子。
三、父母為什麼會使用“雙重標準”
1. 不能正確定位自己的榜樣作用
“你看看幾點了，趕緊睡覺！”，晚上十點半，小楠的媽媽命令小楠去睡覺，小楠看了看正在躺在沙發上刷小視頻的媽媽，大聲反駁：“媽媽不是也沒睡嗎，憑什麼吵我？”媽媽生氣極了，她覺得小楠真是越來越不聽話了，動不動就跟父母吵架，實在是太不像話了，媽媽剛準備好好“教育”小楠，小楠已經重重地摔門回屋了。
媽媽很生氣，她覺得小楠越來越叛逆了，但從另一個方面來看，媽媽真的沒一點錯誤嗎？媽媽為孩子做好榜樣了嗎？正在熬夜玩手機的媽媽，在批評孩子前，並沒有審視自己。可能很多家長都在犯這個錯誤，一邊給孩子樹立著“反面例子”，一邊批評著孩子做的不對。
2. 將自己的想法硬塞給孩子
很多家長都喜歡對自己的孩子說：我這輩子沒考上大學，沒指望了，你必須得爭氣啊！到了週末，很多父母都喜歡帶著自己的孩子去超市買玩具、買零食，孩子興奮的挑著自己想要的東西，但是在挑選的時候，孩子又會聽到父母這樣說：這個好看，那個好吃，不許拿這個...
孩子是獨立的人，他們有自己的想法，但大多數父母都喜歡把自己所理解的“愛”全都倒給孩子，把自己的想法硬塞給孩子，忽視孩子原本的想法與意志。當孩子的意志與行為被否定，或者不被尊重時，由此會產生逆反、反抗的行為。
四、拒絕“雙重標準”，父母應該做到：
1. 尊重孩子的想法，多溝通，多瞭解
笛卡爾曾說：“尊重別人，才能讓人尊敬。”在親子關係中也是同樣的道理，孩子也有自己的想法，他們渴望被尊重，渴望父母能瞭解自己的想法。在生活中，父母不應該只關注孩子的成績，更多的應該是瞭解孩子的內心，多問問孩子真正需要什麼，多關注孩子真正缺少什麼。
2. 做好榜樣，以身作則
“不知道是從哪學的壞毛病”，這句話應該是孩子們經常聽到的一句話，大部分父母只要發現孩子犯了錯，幾乎都會在第一時間批評、指責孩子。父母會懷疑孩子是在學校被教壞的，或者跟著網上學壞的，其實問題的根源很容易被找到，當孩子做錯一件事情時，父母首先需要做的，就是先看看自己身上有沒有這個壞毛病。
父母、家庭對於孩子的影響甚至超越一切，想要讓孩子變得優秀，首先父母就應該以身作則，嚴格要求自己，保證在孩子面前展現出的都是自己做好的一面。
3. 拒絕“經驗教育”，建立平等的親子關係
父母在教育孩子的時候，總愛說的一句話就是：“我小時候就是這麼做的，”家長都在試圖用最有力的說法說服孩子，用“經驗教育”鎮壓孩子，這句話換種說法就是“我做不到可以，但你不能做不到！”
身為父母，都是一心想把最好的給孩子，自然是想給孩子營造良好的家庭環境，但其實，家長本身，也是那環境中最關鍵的一部分。所以，想讓孩子在輕鬆良好的環境中長大，請先“蹲”下來，與孩子建立平等的親子關係，做孩子最信任的朋友。
每個孩子都會進入叛逆期，這是成長路上的必經之路，也是對於每位父母的考驗，在教育孩子時，不要總想著鎮壓孩子，而是要想：怎樣能從根本上解決問題，“樹苗”在努力地在成為參天大樹，“園丁”的種樹方式也要為“樹苗”量身定製。
張梅玲說過：父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。父母一言一行都會被孩子記在心中，並且嘗試去模仿，所以，為了孩子，請成為一面優秀的“鏡子”。
請讓“雙重標準”遠離孩子，孩子才會擁有獨一無二的人生。
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