北京新艾方
不分班也有弊端！让一些差生，不爱读书，调皮捣蛋，接受能力差，思维智商都不如人，影响的会读书的人。为什么要把它们与优秀的学生放在一起？进而影响了其他爱学习的人！
兵与勇
为什么要禁止分班考试？按成绩分班不好？初中三年没分班，高中三年分班让我看到了分班实实在在的好处！
禁止分班考试也就意味着禁止分班了，在我看来禁止学校分班不是一个好的做法，会对初高中教育产生产生很大的影响，使学校对学生的管理变得更困难。
初中真的很不幸，初中一毕业学校立马进行了分班考试，分了重点班和普通班。初中三年中由于没有分班，班上成绩好的和成绩不好的都有，那些不学习的学生上课抽烟吵闹，严重影响课堂教育，老师不得不中断讲课，甚至有时候要去叫班主任来维持课堂纪律，如此一来就严重影响了那些学习的同学。因此分班是非常有效的，物以类聚人以群分，只有这样才能双赢。
进入高中后发现所有的高中都是会进行分班考试的，这样一来成绩差不多的人分到一个班，成绩好的在一个班，中等的在一个班，成绩差的在一个班，谁也不会影响谁，再也没有出现过强调纪律而中断上课的情况发生，如此一来也方便了学校和老师对学生的管理。
很多人回答说分班考试会影响孩子的自尊心，那高考岂不会伤害孩子的自尊心？那些说分班考试不好的人恐怕是自家孩子会吃亏吧，其实分班考试是不错的做法，不但利于正常的教学管理，而且更能激励学生去学习，考个好成绩，分一个好的班级。
以上仅代表个人观点，经供参考！
学习我们一起来
我们这里(小县城)是禁止公办学校这样做！民办的的可以提前考试择优录取！早几年为了扶持一民个民办学校，还特意在城关中学全县尖子生集中到那个学校读书！结果那个学校火了！现每个学生须严格考试，录取了交一万多元一个学期的费！真是苦了家长！
用户9885837481146
我从事基础教育工作几十年，随机分班与分层分班各有利弊，随机分班理论上说实现教育公平，减轻学生心里压力，但确实造成理解力强的学生吃不饱，理解力差的学生吃不消。分层分班恰好解决了吃不饱和吃不消问题，但确实存在成绩差的班级学校不重视，老师自认为教差班是差老师（或者说是被学校领导看不上的那类老师），学生也感觉自己是来混日子的，无前途博。
这个问题是一个社会、学校、家长的问题，不只是教育问题，重要是社会家庭对教育的评价导向问题，把素质教育与成绩割裂开来，把升学率作为学校重要评价指标。
个人认为小学应采取随机分班，重点使学生学会生活常识，学会学习方法，学会做人的基本道德规范，到了初中，学校有必要评价、分析学生的潜能方向，根据潜能特点，引导学生向天生具备的潜能发展。如对美术有天赋的，就引导其参与学校的美术兴趣组，如对小发明感兴趣的，引导其加入理化实验兴趣组，又如对诗歌感兴趣的就引导其加入文学兴趣组，如对记忆力好，理解力强，发散思维好的学生重点加强基础知识学习，为培养科研人员做准备。对无心向学的学生，学校重点指导其学会谋生本领，为将来学好技术工做准备。初中毕业就可以初步分流，读技工的，搞艺术的，搞文学的，搞科研的，去当兵的，这样，使到各类人才因自身潜能而进入不同学校读书。高中阶段必须要分层分班，使到各类人才脱颖而出。
统一要求随机分班或分层分班都有缺陷，因材施教好，但学校资源不足（包括师资设备等）是当今教育的困境。
紫罗山水
教育部决定是正确的也是公平的！
分班教育对孩子有失公平，加重孩子心里阴影，我是差班生抬不起头的感觉，放弃了学习。
不分班有学习不好的调皮捣蛋的学生，影响认真学习的学生，这也有一点问题！但是问题可以解决，笔者孩子中学时开始班级纪律差，学校装了监控，以后问题解决了。还有家长微信群监督！有不听话纪律问题班主任向群里反应！家长学校共同管理，问题完全可以解决。
高中不一样了，靠分数录取！好学生集中一个学校，都是认真学习的，纪律基本上没问题，老师抓的也紧。
分班在师资上肯定不公平，成绩好的集中好的师资有升学任务！成绩差的班级放牛了！其实有的差生抓一下就上去了，放弃就完了！不放弃一个孩子是公平教育！！！
笔者认为不分班是公平教育的！！！
义良8
大雁、雄鹰和乌鸦、麻雀
高中分班，遗害无穷
几年前，它们的外观、毛发、骨架几乎没有什么区别，被鸟爸爸鸟妈妈们送到一座山林里，这座山林的外观与周边山林的外观也没有太大的区别，但是，所有的鸟爸爸鸟妈妈们知道，雏鸟儿想成为大雁、雄鹰，必须到那座山林转悠、教化几年！
雏鸟进去了，那些神圣的小鸟培训师怀着无比负责的精神去教化雏鸟们，要小鸟们舞动那肉蒲蒲的翅膀、张开那刚高处眼睛的小嘴、迈开小脚丫奔跑等等，就把雏鸟们分成几个组，关进不同的山林里窝里面，在这个窝里雏鸟们要度过它们鸟生的最关键的时光。
几年过去了，雏鸟们都成为鸟儿了，打开窝门，小鸟们涌向山林，它们并没有忘记雏鸟阶段的记忆，互相还是几年前那样问候，它们彼此观望，突然发觉个子大小、翅膀的长短、羽翼丰满、发声的高低、飞翔的高度和距离相差悬殊！后来小鸟们才知道它们也各有不同的称呼：大雁、雄鹰、乌鸦、麻雀！小鸟们突然发现一个莫名其妙的秘密：体型大小、翅膀长短都差不多的鸟伙伴们都是和自己生活在同一个山窝！鸟儿们叽叽喳喳，百思不得其解，为何自己的山窝出来的都是麻雀，其他山窝出来的是大雁、雄鹰还有乌鸦呢？
麻雀怀着种种疑虑回到鸟爸爸鸟妈妈身旁，问鸟妈妈，为何自己的身躯和翅膀和其他的鸟儿不一样呢？鸟妈妈疲倦地挥动了几下那已经褪色羽毛的翅膀，告诉自己的鸟儿，你是雏鸟时，送到山林，也望你成大雁、雄鹰，只是你一开始就被关进了那个麻雀山窝，就成了你今天这个模样了！小鸟听后，畏畏缩缩站在那儿，低垂着翅膀，鸟妈妈也一样的安静，活像两座麻雀化石，一动不动！
云彩cs
如果教育部真正把初高中禁止分班考试落实到位的话，真会起到全面提高学生应试水平的作用。但是也会催生出大量学生在课外往教育辅导机构跑的现象，因为课内吃不饱的学生，家长总是想着让孩子尽可能提高学习能力。
禁止分班考试，不再出现重点班和实验班，很好地避免了差生扎堆现象。
若问近些年初高中分班考试最大的危害是什么，恐怕当属于把学习水平一般的学生扎堆集中在一个或多个班里，这样就很容易使班级管理增加难度，从而使老师们在教学过程中为了维护课堂纪律而浪费时间。从很多初中学校以往考试分班来看，重点班会配备优秀教师，对普通班则随意安排老师，几乎把所有的优质资源往重点班安排，这就出现从初一开始就使学生们面对不公平的教育竞争。当成绩差的学生扎堆后，学风会越来越差，学业成绩快速下滑。
禁止分班考试，可以让原来中考淘汰的一半学生有机会突围而出，这绝对是好事。
如果细分析中考分流，会发现近五成的淘汰率，实际有初一开始分班造成的负面因素。有很多初一的学生，如果不进行考试分班，就会使好中差生随机被分配，这样就大概率减少了差生扎堆在一个或几个班的现象。通过教师资源的均衡配置，使一个班级里好带中，中带差生，既而达到共同促进与提高的目的。因为一个班差生少，就使班级学风和秩序明显向好，教师的授课反而有质的提高。通过这些分析，你会发现禁止分班其实对中差生最为有利，给他们的机会更多。
禁止分班考试，虽然对部分优等生可能有吃不饱的现象，但是还有社会辅导机构做补充。
学校在不分班的情况下，必然会出现优等生吃不饱的现象，这可能就会造成一种新趋势，以往学习成绩优秀的学生只需要靠在学校里老师教和自学，变为后续往教育辅导机构流动的现象。这样一来，就和原来的模式恰好相反，原来是差生和中等生在外补课的多，优秀生很少在外补课。如果从教育投资角度来讲，差生和中等生靠在外补课提高学业成绩的效果并不好，很多学生补了也是白浪费钱。而禁止分班考试，则可以让这些学生家长省下了钱。
禁止分班考试，将会使掐尖势头被遏制，因为教育评价方式改变后，学校没有了压力。
以前之所以特别突出重点学校和重点班，最根本的原因就是过度追求教育评价体系下的择优，一些重点学校为了保住名声，不惜动用一切手段去抢资质教师资源和生源。而教育部出台新的政策，改变以住评价体系后，实际上对学校，对教师都卸去了压力，便用不着为了达到竞争的目的不择手段了。当学校教育真正回归温和的育人本质时，那些不和谐的竞争音符便慢慢消失了，自然就还校园一个平静。如此说来，少了差生，不就可以让校园诸多问题自然缓解或消失了吗？
结束语：一项好的制度出台，还需要经历时间的考验，因为对于很多人来说，不管是教育系统内部，还是家长群体，都需要有一个从不适应到适应的过程。而在这个适应的过程里，必然会有人感到痛苦，但也必须要面对现实。但愿禁止分班能够带来新气象，让更多学生和家长享受到这个福祉。
寒石冷月
乒乓球有国家一队 二队 三队 省队 区队...........为啥不放在一起训练？千方百计拉的学渣到底还是学渣 好好的学霸有的就被淹没了
三眼灶
分班管理，分班教学，是很科学的教育方法。按成绩分班教学特别对学习吃力，学习跟不上的孩子有利。老师会因人施教统一尺度，放慢速度，精细讲解，使落后生轻松学习，扎实掌握知识。对表现行为差，自我约束力不强，同学年的学生还要集中一组，固定位置，上下课都由专职老师统一监督管理。学校要注重心理学教师的聘用，多多掌握各年龄段孩子的心理特点，有针对性地做好学生的行为管理和心理疏导工作。要减去班主任教学任务，并聘用副班主任，与家长协作对学生进行二十四小时管理，无论是学生在校内校外都能做到适实管控。
星系67351575
我是这么认为的：恕我直言，自尊不是靠别人给的，是靠自己争取来的，学生成绩排名。能让学生更加清晰的认识到自己的能力，也能让老师有针对性的去教学，我们的学生难道连这点压力都承受不了吗？
即使禁止分班考试，但是学校当中也一定会按照其它形式去分班，因为分班才有利于高考，更有利于对于学生进行有针对性的教育，这才能够体现因材施教，尤其是在高中，学生希望有一个好的学习环境，希望身边的同学能够和自己是一个同等水平层次的，或者是比自己水平高的，这样才能够促进学生的学习。
可能教育部这次依然是好心办坏事
其实从这个政策来看，教育部的初衷应该是真的为学生着想，想给学生减轻一些负担，同时也能够减少教育教学过程当中的一些不良现象。
减少考试次数，禁止排名禁止分班考试，都是为了维护学生的自尊心，但是这样的政策却忽略了一个我们整体都无法改变的大环境，就是所有人都是为了高考，如果高考不变，所有的政策都是徒劳。
现阶段，评价学校好坏，只能看成绩
如果让你评价一个学校的好坏，我们作为学校内部的老师还好，可以从学校的管理从学生的实际情况来分析，但是社会上各个阶层对于一个学校的评价只能是来看学校，除了哪些学生这些学生，取得了什么样的分数？在学校当中有没有进步，能否在最后的高考当中脱颖而出。
而在这个政策当中，不以升学率来评价学校，不给学校下指标，其实这看似是对于教育的减负，但是在人们的内心当中，尤其是追求政绩的教育主管部门当中，恐怕难以做到，因为没有升学率没有成绩分析，就没有学校各方面的对比，也就无法给学校一个客观的全面的评价。
