一句话可以有两种表达。如要让孩子愉快做事，最好要用正面的语言说，而不要用负面的语言说。
因为孩子也和成人一样，不希望老是被否定、被指责。只是我们传统的教育思维习惯，让我们一不小心就说出负面的语言。
比如，这些语言几乎构成了我们养育孩子的日常：
孩子端一杯水，很多人会提醒：“当心，别洒了！”
孩子写作业磨蹭，很多家长会说：“快点写，再磨蹭十点之前又睡不成觉！”
大多数家长都没有意识到这些都是负面语言，更没有意识到自己已经成为负面语言的狂热爱好者。似乎提醒即将发生的坏事就是我们的天职，我们不提醒就是没尽责。
有的家长疑惑了，不这么说怎么说呀？大家不都是这么说的吗？
墨菲定律告诉我们：如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。问题出在家长和孩子说话的时候，喜欢用负面的语言。
这些否定性的语言给孩子传递的是什么信息呢？
是告诉孩子：你是不对的，你是错的，你不应该这样的，你是不听话的等等，用的是批评、指责、命令等一类的负面语言来教育孩子。
如果我们家长用负面的语言多了，带来的负面影响除了造成孩子不听话；也只能当下阻止孩子的行为，让孩子记住了“不要”做什么，而没有从正面告诉孩子建设性的意见，即你该做什么，你能做什么。
其实我们完全可以这样说：
孩子端一碗水，你说：“好好端，慢慢走，嗯，端的挺稳呀！”
孩子写作业慢，你说：“我们要抓紧喽，提高效率，然后我们就可以去……”
孩子听到了会不会也很积极、兴奋呢？这就是正面语言。
这个道理并不难懂，但很多家长都觉得很难做到。这是因为我们很多时候还分不清哪些是正面语言。改变语言习惯需要持续的练习，不能指望一蹴而就。有时家长看到了正面语言的说法，意识到了，可能记住一下午一晚上，但是过几天就忘了，又滑回旧的语言习惯里。
那么怎么避免“祸”从口出呢？
可事先来作一种句式的练习，然后在生活中尝试着运用正面、积极的说话方式：
“清晨早起的话，心情会很好的！”
“认真工整地写字，慢慢地字就会越写越漂亮哦！”
“把被子叠整齐的话，心情就会很好呢！”
“宝宝一定能行的！对吧？”
“在别人说之前就把事情做好，这样更棒，对吗？”
“脱下袜子后马上放进洗衣机，妈妈就会轻松许多呢！”
“要渐渐地减少你玩电视游戏的时间哦！”
请试着与之前所使用的说话方式进行比较。虽然是相同的内容，但是转换了一种说法，听者的感觉就会大不相同。
孩子在成长过程中，出了点问题，不必惊慌，不必太围着问题转，要着眼于建设，想想可以在哪方面多做点“扶正”的事情。少理睬问题，多扶持正面。
总是看到问题，就变成负面强化，这是父母总在强化自己不想看到的部分。这部分总是得到关注，得到能量。父母要记住，想要什么就要关注什么，只关注负面的就只能得到负面的结果！
比如：
1、孩子不想写作业，我们要想的不是怎样去催促威逼利诱，而是教给孩子时间管理方法、增强学习兴趣；
2、孩子做什么都磨蹭，我们要想办法给他有趣的事情让他盼着，要让他对生活充满期待；
3、孩子胆小不爱交往，我们要在平时树立自信上下功夫，同时教给他交往技巧，多提供交往机会；
4、孩子脾气大，爱哭闹，我们要了解孩子的敏感期，改善自己和家人的说话态度，多陪伴多共情，用故事游戏等方式帮他处理情绪；
5、孩子看电视控制不住，我们要给他提供比看电视更有趣的活动，同时自己要少看电视来做表率；
6、孩子经常撒谎，我们要改善管教方式，让孩子不害怕错误，同时满足孩子合理的需求，延缓不太合理的需求；
7、孩子任性、叛逆，我们要平时多跟孩子沟通分享共情、少评判；
8、孩子太黏人，我们要给他安全感，少一些不可预知的离开，平时高质量陪伴，多给他空间；
9、孩子不讲理，我们要多关照他的情绪，同时自己变成孩子，想想他的道理是什么，慢慢让他说出自己的感觉和想法；
10、孩子总跟小朋友打架，我们在家是否太以他为中心？是否处处满足？我们是否教给他社交技巧？是否培养过同理心？
11、孩子不爱学习，我们要给他学习动机、给他典范，我们做了哪些让他看到学习的意义和价值的事情？我们是否想了办法让学习过程更有趣；孩子受坏朋友影响，我们要想办法给孩子价值感、归属感……
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