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我对此也十分担忧，因为教育必须得有一个好的带头人。但是现在这样的人的确寥若晨星。
现在的校长不是老师们评选出来的，而是对上面负责。
他们只是为了应付上边的检查，整天忙于各种表格应酬。我感到现在教育部门形式主义的东西太多啦，真的需要改变了。学校校长不担任主课，主任也不担主课，只担任几堂体育课。
而且现在学校的领导特别多，每个学校都有四五个领导，不管学校有多少教师，所以教师的负担越来越重。
我们县本来实行定岗定编改革。在七月8号就开过会，要在全县大力改革，让慵懒撒的人，没有岗位可做。但是9月开学之前，我们的改革已经流产了。因为改来改去，都是有点小权力的校领导们。或者是乡教办的领导们。
乡教办领导，校领导们不担课，他们来下边检查，说这个不对，讲那个成绩不好，还理直气壮，义正言辞。
我真的不知道他们是怎么想的。现在才知道他们不担课，就是为了指责别人。他们就不敢担课，因为他们就不是从一线上去的。他们一担课就等于成绩堵住了他们的嘴，捂住了他们趾高气扬的口舌。
看到他们在台上的表演，我真的觉得很可笑，很荒唐。他们不敢担任主课的心态和现象，怎么能明目张胆的存在到现在呢？我感到公立学校的教育岌岌可危。
私立学校是为事物设立岗位，有岗位才有编制，根本不讲懒汉的。即使校长，也有具体实在的工作。3000多人的学校领导岗位也不过个位数。
可是我们的学校，300多名学生。30个老师，就有四个领导。其实担任领导的有几个人说出心里话。每学期开学的一两周时间，他们把老师的任务分完之后，就没有事情啦。就是一心想着怎样为自己的晋级积分，怎样给老师制定条条框框，上边的检查怎样应付？一线教师忙得不可开交，他们教几堂体育，有时候还得让一线老师替他们上，找个理由就可以来去自由。
教育应该像治理军队一样来一次大的改革，教育就是我们国家的精神长城呀。看着他们尸位素餐，我真的感到，公立学校有这些人，真的是让一线老师寒心。
实际上全国各地教育战线都有很好的榜样，他们人尽其才，领导起带头作用，以身作则。
但是作为一个小县城。我们的教育一直下滑。关键就是教育领导，自己不愿下苦功夫，做真事情。横下心来向先进的地方学习，让一线教师享受最好的待遇，得到最大的尊重，让校领导门，为一线教师倾心服务。我就不相信，搞不好教育。
魏书生就是一个非常令人尊敬的好领导。他一生从来没有离开语文这个主战场。他牢牢把握住，没有调查就没有发言权这个关键准则。所以他和一线老师的交流，都能说到最准确的地方。也让一线老师，真心的佩服。
现在很多校长都不担任主课，为了完成上面规定的担课任务，应付了事。想想看，教师的主要工作就是教学，其他的都应该为教学让路，可是一当上领导，一挂个小职，就想先把主课去掉，其他的就成了主业，教学成了副业，慢慢带，教学成了外行，但是外行批评内行的自信和勇气却日益增长，越来越大。
我是以我们学校作为例子来说的。其实他们每个人都是很想干好的领导。但是他们都是不愿意踏踏实实，在一线奋战的领导。最重要的是他们不是一线骨干成长起来的领导，他们是根据关系上来的。
教育需要改革了，教育的领导需要竞聘，需要从一线上来，必须一刻不离地奋战在一线主战场上，这样的领导，才有担当，才不会瞎指挥，才能让一线老师服气。他们说话才有温度，才会真正体贴一线老师的辛苦。
他们才会把更多的实惠，更多的奖励用在一线老师身上。正所谓，其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
我是教育处处春，不知道你们那里的学校情况怎么样？真的盼望一场比较有力的改革。
教育处处春
多余的话不想说，简单明了。我一亲人，任某乡村小学校长，他们学校共有六个年级六个班，每班人数四五十左右；共有教职工八人，其中一人是村上患残疾贫困户，当收发员兼门卫，其余七人包括校长是专业教师，每人包一班外，剩一人当机动性的，校长包的是五年级。什么是包班，包班就是包揽一切班上的所有课程事务。一天课程有六节课，早上四节下午两节，还有早读午读。在这个学校，校长不仅是校长，他还是一名教师。校长不仅要管理一个班级，更要管理整个学校。
水潇潇
我听说过一位小学女校长，很有领导能力和才干，他领导的小学在全县都是第一名，电视新闻报纸采访，风头出尽，学校个人荣誉无数，很多前卫时尚家长也称赞他了不起，很多人托关糸进这个学校。有幸的是我的亲戚家的孩子也在这所学校，但我的亲戚却感到很不幸。因他感觉自已的孩子在六年的最宝贵的青春年华里，成了这位女校长的荣誉政绩的殉葬品。这位校长第一大特点是爱教育改革，不断翻新花样改革选新闻。以素质教育为名，教育改革新举措层出不穷。一年级要求练仿宋字，叫练书法，仿宋体叫美术字，学校称练书法，真头晕。本来孩字写字挺漂亮，结果练到小学三年级，整个邯郸学步。二三年级学习什么国学，三字经，弟子规，大学，中庸，诗经，论语等等，孩子天天回到家晚上十二点了，还背不会。我们真心疼，爱莫能助，看不懂不说，连很多字都没见过。其实过后再问孩了，都是一场恶梦，内容都失忆了。后来又跳什么拉丁舞，交际舞，全校举行比赛，并招来新闻媒体现场什么什么。一搞就是大半年。每学期正规军训必不可少。呆了傻了但学会绝对服从，老师说个啥，安排个啥，绝对是圣旨，绝对真理。另外还学会巴结老师了，喜欢当跟屁虫了，看他小小年纪变成小奴才模样，如打翻了五味瓶。学习课程完全按教育大纲进行，考试及格八十分，良好九十五，结果每次期中期未考试大家都是九十五分以上，表现好双百。看着优良的成绩，都是再简单不过的考试，学校家长老师学生皆大欢喜，想起了刻舟求剑和掩耳盗铃，心中一丝苦笑。在三四年级，天天学习时事政治，也不是中央新闻时事政治，全是学的没法说，天天背人员名字，小小年级，比在职大人都能知道什么什么人什么事。每周两次野外生存野餐活动，大包小包带着买的各种食物，和各种炊具，浩荡荡开进目的地，狂欢大聚餐活动。很多孩子回家又拉又吐排队到医院。唉，一时半说不完，道不明，书归正传。升到初中，这个名小学的生源，相比其它学校同层次等级的生源，全部成了渣生和垫底货色，到高考结束公榜，这所小学的家长都成了狗看星星傻了眼！！
萧湘评论
我想说的是，现在的校长和以前的校长不一样，因为他们经历了这些，才一步步成长的，不是你们想象那样，现在校长和副校长也都非常辛苦，他们一天要处理很多事儿，比如说扶贫，扫黑除恶，党建工作，哪一个不得亲力亲为？要有大局意识，哪一个校长或是副校长不是从业务出身？他们的经历，你们经历过吗？不要到评职进级的时候再说这些没用的话
干崖秋色
八九十年代中小学校长副校长都担课教学，为什么现在的校长副校长都不教学了？对于这个问题，笔者谈谈自己的认识。
中小学校长是否应该承担教学任务，似乎成为目前教育领域中受关注度比较高的话题，很多教师认为既然中小学校长占用着职称名额，同时本质上也是一名教师，为什么不承担教学任务呢？在八九十年代的学校教育中，中小学校长都会承担课堂教学任务，为什么现在的中小学校长就不再承担这项教学任务了呢？
其实，从目前学校教育实践来看，并不是所有中小学校长都不承担课堂教学任务，以当前多数中小学校中，我们发现多数校长还是承担一定的教学任务，尤其是在经济发展水平一般、基层学校中，校长和普通教师一样，都会承担着课堂教学任务，而且他们的教学成绩和教学能力也是非常好的，普通教师要想超过他们，显然也面临着不小的困难。
当然，不可否认，在经济发达而且规模比较大的中小学校中，确实存在校长不再承担教学任务的现象，在这类学校中，校长的主要任务就是“迎来送往”，每天承担着学校的日常管理事务，迎接各类检查、参观者等，也就是说他们俨然成为了真正的“领导”，早就忘记了自己作为“教师”的身份，似乎在教师群体中的教学方面，并没有起到模范带头作用。
按照我们当前的学校教育现实来看，中小学校长不承担教学任务的现象确实存在，但是这种现象并不是主流，承担教学任务的中小学校长仍然属于多数的。即使没有承担教学任务的教师，他们往往也会面临比较沉重的日常管理事务，工作压力与工作任务一点也不轻松，并不像网络上评论的那样，中小学校长整天不工作，还拿着更高水平的工资，这种说法显然是不公平，也是有失偏颇的。
东爱雨小公
现在不止是校长，副校长，书记不上课，就连什么教导主任，总务主任，办公室主任等等一系列都象征性的上一两节课。而且拿的津贴还非常高。领导人数非常臃肿。一线教师教学任务特别繁重。这样大大的挫伤了广大教师的教学积极性。因而导致教学质量严重下滑。希望有关部门引起高度重视。让领导们充实到教学第一线，充分起到火车头的作用。
手机用户55030711225
因为教不好书，所以才找上层领导要个校长或副校长做做。当今中国的中小学校长，不是由学校老师推荐的，是由那些根本不知道什么叫教学的人定的，这就是当代中国义务教育的现状。
用户605037085888
校长不是不敢教学,很多校长都是教学骨干成长起来的。当他们成为校长后，对一个学校的管理就成为他们的主责主业，而且现在学校行政的工作量是非常大的，自然也就没有精力去教学。校长也是人，硬要他们既要把书教好又要把学校管好，也太强人所难了。一个优秀的校长如蔡元培、陶行知可以改变一所学校，作用远大于当一个合格的老师。
当然现在学校逐渐行政化的风气也很不好，一些人无心教书，一心想谋个一官半职，当了校长也不把心思放在管理上，而是一心谋私利，这是很可耻的。
无妨斋主
校长，副校长上不上统考科目教学，我认为要辩证的看这个问题，学校领导肯定是业务骨干，是教学的一把手，但现在的一所学校，管理难，杂事多，群众期望高，基层学校压力大，所以，应付检查，验收花很多功夫，时间。一句话:校长，副校长，都是从老师，斑主任，业务骨干，教学能手走上来的。
用户2239319833235
现在这个社会不上课、象征性上课的校长、中层领导先评上高级职称。什么先进奖都没有，一要一当上校长或副校长，马上就可以评上高级职称。一线教师干多久多突出都没用
