1.怎樣有效對知識進行概括
①配合運用正例和反例
②正確地使用變式
③科學地進行比較
④啟發學生進行自覺概括
關鍵詞記憶法：正反辯論賽科比來啟發
2.操作技能的形成過程
①操作定向階段
②操作模仿階段
③操作整合階段
④操作熟練階段
關鍵詞記憶法：定模證書
3.操作技能培訓要求
①準確講解與示範
②合理安排練習、複習
③充分有效的反饋
④建立穩定清晰的動覺
關鍵詞記憶法：試講練範文
4.加里培林心智技能形成過程
①活動的定向階段
②物質化活動階段
③出聲的外部言語階段
④無聲的外部言語階段
⑤內部言語活動階段
關鍵詞記憶法：活物出沒(無)內部
5.影響態度與品德的條件
外部條件：
①家庭教養方式
②社會風氣
③同伴群體
內部條件：
④認識失調
⑤態度定式
⑥道德認知
關鍵詞記憶法：假設銅人太嘮叨
6.皮亞傑道德發展階段論
①自我中心階段
②權威階段
③可逆性階段
④公正階段
7.科爾伯格道德發展理論
前習俗階段：
①懲罰與服從
②相對功利
習俗階段：
①尋求認可
②遵守法規
後習俗階段：
①社會契約
②普遍倫理
8.小學生品德發展特徵
①逐步形成和諧的道德認識能力
②言行逐步分化
③自覺紀律的形成
9.小學生品德的培養
①說服
②榜樣
③群體約定
④價值辨析
⑤獎勵與懲罰
10.德育過程的基本規律
①德育過程是對學生的知，情，意，行的培養，提高過程
②德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程，是教育和自我教育統一的過程
③德育過程是組織學生的活動與交往，對學生多方面教育影響的過程
④德育過程是一個長期的，反覆的，不斷前進的過程
串聯記憶法：通過活動和交往，對知情意行長期不斷的教育和自我教育
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