响铃a
多动症顾名思义就是多动，多动症儿童爱动易烦躁，除了这些比较明显的特征，还有没有其他呢？
一、多动症儿童与顽皮儿童之间是有区别的。
1、 在看小人书、电视动画片等等需要注意力集中的事情上，即便是能够有引起同龄儿童关注的事物，多动症儿童也不能长时间地集中注意力；而顽皮儿童虽然顽皮，但对自己感兴趣的事物却能全神贯注，有的还讨厌被干扰；
2、 在严肃陌生的环境中，孩子需要一定的自控能力，多动症儿童却缺乏自制能力，缺乏自我约束的心理机制。顽皮儿童大都能够意识到陌生环境中的气氛对行为的约束，在环境不熟悉的情况下，不胡乱吵闹，行为比较规范，表现出一定的自控能力。
二、儿童多动症的具体表现如下。
1、常常在作业、工作或其他活动中犯一些粗心大意的错误，对细节缺乏关注；
2、在学习游戏时不能集中注意力；
3、跟患儿说话时，患儿常似听非听；
4、不能听从别人的指示，不能按时完成学习、作业、家务或工作；
5、难以组织工作和学习；
6、讨厌、逃避学校作业或家庭作业；
7、经常丢失物品，如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具；
8、易受外界刺激而分散注意力；
9、日常生活中容易忘事；
10、经常忙个不停或常像“装上了发动机”似地不停地动。
11、患儿手脚动个不停或在座位上不停扭动；
12、在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位；
13、在不恰当的情况下乱跑或乱爬；
14、难以安静地玩耍或从事闲暇活动；
15、经常忙个不停或常像“装上了发动机”似地不停地动。
如何教育多动症的孩子：
1.要求必须切合实际。
首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。
2.把过多的精力引导起来。
对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。
3.加强集中注意力的培养。
对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。
4.培养有规律的生活习惯。
对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。
5.培养他们的自尊心和自信心。
对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。父母应和医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育。
赛客心理研究院
多动症，又称为注意缺陷多动障碍，从字面意思就可以了解这类儿童不能集中注意力。目前对于病因的研究并不明确，一般认为是由多种原因引起的，例如遗传因素、环境因素、生理因素、心理社会因素等等，具体案例需要具体分析。
多动症的临床表现
1、注意障碍
注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。
2、活动过度
活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。
多动有两种类型：
一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。
二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不出现，各种功能受损较轻。
3、冲动性
情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。
4、学习困难
主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。
5、其他症状
还有可能出现品性障碍或者神经发育系统障碍。
1、家长理解孩子行为，他不是故意行为，要去引导他怎么做是好的，而不仅仅是过多限制。用正面、可执行的指令让孩子更好遵守规范，因为患儿注意力持续时间很短，需要及时给他奖励，让他有目的地动而不是乱动。
2、充实孩子的生活内容。爸爸妈妈尽量把孩子的生活安排得丰富多彩，让他有机会宣泄过剩的精力。比如让他参加适当运动，如平衡木跳床等。
3、多鼓励孩子，给孩子减少压力。给孩子适当的鼓励和肯定，让他学会坚持。不要因为他不会数数不会弹琴就把他说成“笨小孩”，不给孩子压力，让他轻松成长。
4、着眼孩子喜欢的东西，和他一起游戏，调动孩子学习的兴趣，使他的注意时间加长。比如当孩子喜欢画画时，你应该给他充足的空间，甚至可以和他一起画。
总结：
矫正治疗孩子的多动症是一个长期的过程，需耐心地对其教育引导和矫治，切不可采用打、骂等粗暴的手段，否则不但不能达到矫治的目的，而且有可能使其加剧，影响孩子的身心健康。
对于症状较重的患儿，必须及早行动，或者采取药物治疗。采用必要的治疗，才能取得良好效果。否则，极有可能延误治疗、加重病情，最终发展并具有破坏性、攻击性行为，延续至成年，形成成人多动症，给以后的学习工作造成不良影响。
心理书单
多动症？我看到这个词有些震惊？不知道题主怎么会想到这个问题，是因为看到某个孩子爱动、一刻都闲不住而担心吗？
近些年，“儿童多动症”似乎成了个流行病，好像很多孩子都莫名其妙的被患上了这个病，甚至开药治疗，看后有一种莫名的悲哀。
医学上解释：
注意缺陷多动障碍（ADHD）在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
这只是网上的解释，但是随着研究的深入，社会上及医学界有很多对该病的质疑声，甚至可以说该病根本不存在，他只是一个不负责任的推测。如果说孩子爱动、注意力集中时间短就是病，那么估计没有前几个孩子没有病。
但为什么却又有那么多的老师或者家长会给孩子带上多动症或是多动症前兆的帽子呢？我想这样做的客观原因在于要把孩子的“问题”归到一些客观原因上，这样思考家长就不用负责了，而不去思考自己教育上的失误，更不愿去改变自己的教育方式。
更确切的说所谓的“多动症”的真正治病原因是成人犯了两个错误；错误的儿童观和错误的教育方式。
意大利著名的儿童教育家蒙特梭利，曾是一名儿童神经病科医生，她经过多年实践经验得出结论：儿童心理缺陷和精神病患主要是教育问题，而不是医学问题，教育训练比医学更为有效。这个结论改变了儿童的命运。蒙特梭利教育理论和方法的基本原则是：尽量减少干预儿童主动性，给孩子最大的自由，给他们尊重，发展孩子潜能，让他们学会独立做事、独立判断。
所以，要改变所谓的多动症孩子，最重要的是改变家长自己！不要随便给孩子戴帽子，要无条件的爱和理解他们，相信当家长态度改变的开始，也就是孩子“多动症”治愈的起点。
相信每个孩子都是最棒的自己！
伴娃成长1234
很高兴回答您的问题，对于患有多动症的孩子，不论是学校老师还是家长都是比较头疼的，有些家长不知道孩子多动症是什么，表现出来的症状是什么，又该如何给孩子去教育和改善，有时候在教育方式出现问题也不清楚，反而会让孩子的多动症越来越严重，真的是让很多家长不知所措。
多动症的孩子有哪些表现？
1、注意力无法集中，比如上课东张西望、集中听课时间短，看动漫、玩游戏都不能专心。
2、别人跟他说话时，经常表现出没有在听的样子。
3、能理解指令，但很难依照指令完成事情，行为不受控制。
4、做事有始无终、易冲动、自控力差，漫无目的。
5、情绪不稳，稍微受点挫折，就发脾气、哭闹。
6、易出现伤人和自伤的行为。
如何帮助多动症孩子教育和改善？
1、培养多动症儿童的自尊心和自信心
对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。有条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育。
2、加强多动症儿童注意力的培养
多动症的孩子注意力都不集中，所以我们要想办法培养孩子的注意力。家长可以每天讲一些有趣的故事和笑话让集中注意力，并且专心听你讲。可能刚开始不会太顺利，只是这是个过程，每天能延长一点时间，说明就很成功了。如果长期坚持，会达到意想不到的效果。那么他们在集中注意力方面也会逐渐的进步，这时家长也要及时鼓励和奖励孩子，让他觉得很有成就感。
3、对多动症的孩子不要过于严格
首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。
4、把孩子的多余精力利用起来
多动症的孩子，他们活动多，精力旺盛，所以我们对孩子进行引导的时候，要把他们过多的精力充分利用起来，家长可以让孩子做一些力所能及的事情，作为妈妈，可以让孩子帮忙擦桌子、洗菜、扫地等，让他们把多余的力量释放出来；作为爸爸，可以带孩子去踢球，跑步等消耗他的能量。
5、多鼓励孩子，给孩子减少压力
给孩子适当的鼓励和肯定，让他学会坚持，不要因为他不会数数、不会念诗等把他说成笨小孩，不给孩子压力，让他轻松成长。
6、父母要适当的对待
父母不能歧视、责骂或殴打他们，也不能以生病为借口而过分迁就，让他们更加任性和好斗，家长对于孩子要耐心教育和严格要求，建议父母主动与学校老师保持经常的联系，相互反馈信息，共同促进孩子的好转。
对多动症孩子的日常护理有哪些？
1、对孩子在安全和生活方面的护理
给孩子制定合理的作息时间，养成良好的生活习惯，从每一件小事培养患儿专心的习惯，类似在吃饭时不可以一边吃饭一边看书或干其他的事情……
2、对孩子的心理护理
对孩子要有关心和爱心，建立良好的关系，并争取家里其他人和老师配合，让孩子发挥优点，提高自信心和价值观，让孩子与同学或朋友多接触，学会谦让，鼓励参加团队活动，听从指挥，团结集体。
3、对孩子的健康教育
父母的态度对孩子的影响很大，父母要与孩子和谐相处，要认识到多动症的孩子比一般正常孩子难以管教，正常时要多花精力和时间教育孩子的。
如何有效的预防孩子多动症的发生？
1、 逐步减少孩子的多动行为。
2、 让孩子参加丰富多彩的文体、社会等课内外活动，使孩子消耗过剩的精力。
3、 鼓励孩子的安静行为，用口头表扬、鼓励等强化方法逐步培养他们养成能静坐、能集中注意力学习和做事的习惯。
4、 培养孩子形成良好的生活习惯，让孩子从小养成按时作息、起居的生活习惯，保证充足的睡眠时间，并从有规律的生活中培养他们形成一心不二用的好习惯，不迁就孩子的个别不好的兴趣。
5、 消除家庭中导致多动症的不良刺激和精神紧张因素，协调家庭关系，缓和家庭气氛。
6、 规矩简单、明确，对孩子进行的要求是防止鲁莽行为损伤自己或危害他人，所定的规矩能达到这个目标就行，不要额外制定过多的规矩。
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育婴师睿睿妈
这其实是一种心理障碍，目前认为是多种因素相互作用所致。 1.遗传 家系研究、双生子和寄养子的研究支持遗传因素是ADHD的重要发病因素，平均遗传度约为76％。 2.神经递质 大脑内神经化学递质失衡可能与本病有关，但尚没有关于神经递质的假说能完全解释病因和发生机制。 3.神经解剖和神经生理 患者的磁共振和功能磁共振提示额叶发育异常和双侧尾状核头端不对称、脑功能的缺陷。 4.妊娠和分娩因素 患者母亲妊娠前和妊娠时吸烟和饮酒、患儿早产、产后出现缺血缺氧性脑病以及甲状腺功能障碍。 5.疾病、毒物、药物因素 儿童期疾病包括病毒感染、脑膜炎、脑炎、头部损伤、癫痫等。 6.饮食、营养因素 营养不良、与饮食相关的致敏反应、过多服用含食物添加剂的饮料或食物、儿童缺铁、血铅水平升高、血锌水平降低等，但目前证据尚不充分。 5.家庭和心理社会因素 父母关系、性格、生活习惯不佳，教养方式不当，家庭生活、经济条件差，童年不良经历等因素均可能作为发病诱因或症状持续存在的原因。
一般，我们要客观评价孩子，这是不是多动症，如果是，家长和老师认为干预不了的话，就要请心理医生帮忙为孩子疏导。
这位家长我不必过于忧心。
我见过很多多动症的孩子后来慢慢都好了，每个班基本上都有，孩子正在成长发育，不要惊慌，家长首先要正确对待。
多动症的全称是注意缺陷多动障碍。可分为三个表现，注意缺陷为主型，主要表现为难以保持注意力集中，容易分心，做事有始无终，日常生活杂乱无章的，多动冲动为主型，主要表现为过度活动，喧闹和急躁，混合型，注意缺陷症状及，多动冲动症状均较为突出。
所以，在您采取措施前，我还是建议您带孩子去检查下最好，我们都不是医生，如果是，积极治疗疏导，如果不是，家长从孩子心理和行为上给予恰当干预。
儿童多动症的危害1.对家庭的危害：多动症儿童学习不仅成绩较差，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，因此家长常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育，使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦。2.对个人的危害：轻微多动症儿童只是在学习上不能专心，不能主动去学，造成学习成绩下降;在行为上不能自控，表现为不服管束，被人歧视。重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班。在行为上惹是生非，干扰他人。随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪道路。3.对学校的危害：在学校里，多动症儿童经常扰乱课堂秩序，影响他人，成绩低下，即使老师花很大精力也收效甚微。4.对社会的危害：多动症儿童如不及时治疗，到成人后由于自控能力差，冲动，好逸恶劳，影响社会安定及人民人身和财产安全。因此，多动症不及时治疗将严重影响孩子大好前程，误了孩子一生。而早期治疗可完全康复的。
现在就担心很多家长认为不治疗也会随着孩子的年龄增长很逐渐康复，其实未必。
我们是孩子的监护人，多跑点路，受点麻烦，为了孩子，都是值得的，您说是吗？
潘夏老师
"多动症孩子有哪些表现？如何邦忙多动症孩子改进，集中精力学习？"这一问题我试着来回答，看能否给你一点邦助。 "多动症"是一种病并非孩子单纯的多动，我百度了它的症状及治疗方案（见图片）。若怀疑孩子有"多动症"应找专业人士进行检查，制定最佳治疗方案。 我小孩小时也有轻微的"多动症"，采取的心理治疗进行行为管理。针对他学习时精力不集中的情况，我采取陪他一起学习一起完成作业，开始时把每次学习按20分钟一时段分成几小段完成，每完成一小段休息三至五分钟，休息时与孩子一起活动，后来学习时段逐步加长至一次能完成为止。总之家长要有耐心，参与到孩子的生活和学习中去，邦助他克服心理障碍，孩子的"多动症"能治好的，若症状较重还应听医生建议辅以药物治疗。
可可数学
多动症的典型表现有:平日里难以安静下来，手脚不老实，小动作多。如果在教室里坐着，会在座位上扭来扭去。难以从事活动或者游戏。做事冲动，而且不顾后果，仅凭一时兴趣行事。学习成绩方面，因为注意力不集中，听课效果不好，完成作业的速度快，质量差，很难考出一个很高的分数。
治疗方法，一个是药物治疗，药物能改善注意不集中的缺陷，降低活动水平，能够一定程度提高学习成绩。
药物治疗外，还要用心理治疗和行为治疗。要让患者了解自己的缺点，从心理上进行自我治疗。行为上一旦出现症状行为，家长或者其他人要及时给予矫正。
车卜先生
孩子注意力不集中、多动症的八大原因：\r1、怀孕期间创伤。\r2、难产或剖妇产造成的创伤\r3、幼童期，父母关系不和或亲子分离造成\r4、孩子与老师或者外人发生冲突\r5、幼年入学创伤\r6、意外创伤\r7、父母过度的“爱”\r8、系统的问题
