破爛酥皮
對於小學教師體罰學生一事，我覺得老師做錯了，教育的方式有問題，教書育人在於“教”與“育”，自身的師德存在缺失如何去教與育？
小朋友犯錯誤是難免的，沒有哪個小朋友天生就會做事情。當出現錯誤，老師要遵守一個“先禮後兵”的原則。面對學生的錯誤時要跟學生講清道理，為什麼不可以那麼做，那樣做會有什麼後果。當然，這種幾乎沒有震懾力的教育方式對於年齡較小的學生用處不大。那老師就可以適當地在不傷害孩子的身心健康的前提上進行教育，動則罵及觸及肢體式的教育，並不能讓學生的認同，反而會增加學生對老師的畏懼感。老師與學生的距離越來越遠，老師的教學質量如何保證？
學習上的錯誤，我認為體罰是應該完全避免的。學習哪一方面沒做好，正確的教育方式應該是讓孩子在錯誤之處增加練習。體罰形成的只會是一種反效果，讓孩子牴觸學習，得不償失。
教育孩子是一個長期、艱難的命題。每一位家長、每一位老師都曾經歷過孩子階段，會知道孩子的思想、心態會是如何。但當賦予他們教育的角色時，忍不住對孩子要打要罵卻成為常態。
從這件事情中，可以看出，一個教師的師德水平。教育是老師的義務，作為一名教師，在個人的作風和品德上一定要過關。良好的師德才能帶給孩子良好的教育，師德有失，應當嚴肅處理。同時學校在教師培養建設方面存在一定的缺失，不要求每一位教師都是聖人，但起碼的師德師風卻是要保證的。
知識無價
從官方發佈的情況通報裡看，到底有沒有發生教師體罰學生的行為，目前還不確定，還要根據調查結果來定性。
近期網上流傳一句話“請將教鞭還給老師”，看到這句話，我相信很多家長會非常惱火，會把這句話當成縱容老師體罰學生的“免死金牌”，有些家長則很贊同這一觀點，認為應當賦予教師必要的懲戒權力，用於維護師道尊嚴，維護教學秩序，讓學生對老師有所敬畏，有利於教師權威的樹立。
關於應不應該體罰，我毫不避諱的說，不應該，懲戒權不等於體罰權，懲戒是靠明文規定的制度去實現，而體罰就可以直觀而簡單的理解為罰站、打手板等對身體的責罰，這些傳統的私塾式教育理念在現代教育理論面前顯得尤為粗糙。
將教鞭還給老師，不是歸還體罰打罵學生的權力，而是形成尊師重道的氛圍，制定完善的教育懲戒制度，讓教師有話語權、有決定權，教師不單是傳授知識，也是教育教學中的主導者、管理者！
隨心流浪493
從兩方面看。
第一，什麼叫體罰？老師對學生都實施了哪些行為？屬於過激行為嗎？是拍拍肩摸摸頭，還是拳打腳踢？如果像前段時間吵得沸沸揚揚的五連二中教師，用書本拍了幾下孩子的身體就算體罰的話，那對老師的行為也要求太苛刻了。
第二，瞭解事情真相。弄清楚老師體罰學生的真正原因。假如老師對孩子真的實施了體罰，導致孩子身心受到傷害，那麼，不管是什麼樣的原因，老師都是不應該被原諒的。
當然問題中說的是官方正在調查，我們就應該拭目以待，而不應該過早的下結論。因為教師體罰學生是個非常敏感的問題。在沒有弄清楚真相之前如果草率下結論，往往會冤枉老師，甚至會因為媒體的作用炒得沸沸揚揚，對原本無辜的老師造成心理傷害。所以還是應該嚴格調查，謹慎結論。
姝昕暢意
百度百科：體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。成年人（如父母或老師）對小孩（子女或學生）身體使用的懲罰，可表現為打屁股、打手心、擰耳朵、罰站、罰跪等。它屬於一種肢體暴力。
《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條提到：學校、幼兒園、託兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
因此，體罰是不被允許的，學生的尊嚴理應受到維護，體罰有損教師的職業道德。
布說星語
根據相關法律及教師職業道德，體罰當然不可出現在校園，如何提素質教育，這是教育改革的重頭戲，我們拭目以待
高考志願規劃白玉
我只想說，我深深感激那些曾經輕微“體罰”我，敦促我改正錯誤的好老師。
