農在天涯

老師讓學生擦黑板，學生在擦黑板的時候不小心把老師的電腦碰壞了，老師要求學生全額賠償，這樣的做法是不恰當的！

案件分析

教室的多媒體電腦一般都是用鐵匣子固定好的，只要小學生擦黑板的時候動作不是太誇張，多媒體電腦一般是不會那麼輕易被碰壞的。所以這裡碰壞的電腦，應該是老師自己帶進教室的筆記本電腦。

一般來說，老師帶電腦進教室，他的電腦應該是放在講臺上面，或者是放到多媒體桌子的上方。只要老師把電腦放在這兩個位置之一上面，學生碰壞電腦的可能性也是比較小的。所以根據這個可以推斷出，老師的電腦之所以碰壞，主要還是因為老師的電腦放在了不安全的位置上。

小學生在擦黑板的過程中，他只顧著擦黑板，並沒有注意到旁邊的電腦，才會不小心把老師的電腦碰壞了，這是一個無意的行為。所以學生不小心把電腦碰壞了，老師要求學生全額賠償是不合理的。

發生這樣的事情，我們應該如何定責呢？

其實發生這件事對孩子來說也是比較無辜的，本來只是擦黑板，卻意外的發生了這樣的事。孩子本身是不願意看到這樣的事發生的。對於一個還沒有經濟能力的孩子來說，全額賠償一臺電腦並不是一個小數目。

如果要追究責任，應該是老師有錯在先，是老師沒把電腦放好，才造成電腦被碰壞，老師應該負主要責任！學生碰壞電腦其實是一個被動的行為，他只是一個不小心的動作才意外碰到了電腦，應該承擔次要責任！

而且學生作為碰壞電腦的當事人，肯定會覺得老師也有錯，是老師也沒有把電腦放好，才導致他不小心把電腦碰壞了！

通過這樣的分析，老師的電腦被碰壞，老師至少也要承擔一半的責任，而學生最多應該承擔一半的責任

我們應該如何更好解決這樣的事情呢？

老師看到學生把電腦碰壞了之後，可能自己一下子也有點慌了，直接向學生提出要求，要他全額賠償，這無疑會嚇壞了學生！作為當事人，學生本身會覺得自己有錯，再遭到老師這麼一說，心裡要有崩潰的節奏！

其實電腦壞了還可能有兩種情況:

1.電腦並沒有全壞，維修一下還是能修好的

現在的電腦質量還沒這麼差，不至於一碰就化掉。只要不是用了很多年的老古董，拿去維修一下應該還是能夠用的。

老師可以適當讓孩子承擔一部分維修費用，這會比不用孩子承擔責任或者讓孩子擔全責更有教育意義！

2.電腦沒法修好了

如果電腦確實是壞了無法修復了，老師首先應該回顧一遍整個事件，只要冷靜去分析，肯定能發現這件事的發生主要原因是自己沒把電腦放好，次要原因才是孩子意外碰到了電腦！

老師應該如實向家長還原整個事件，和家長協商按照雙方各一半的責任去分擔買電腦的費用，這樣事情才會圓滿解決！

我們應該如何避免此類事情發生？

1.吩咐好學生，每節課下下課後就要把黑板擦乾淨。

小學生擦黑板的時候，太高的地方可能夠不著，加上小學生也比較活躍，所以擦的時候，難免是要蹦起來擦。只要老師的電腦還沒拿進教室，這時候學生怎麼蹦躂，都不會威脅到老師的電腦的。

2.老師的電腦不要放在椅子等不安全的位置

一般講臺的面積還是挺大，放一臺筆記本電腦是綽綽有餘的，儘可能把電腦放到講臺靠裡邊的位置上，這樣可以避免意外的發生。

3.要求學生好好擦黑板，不要亂蹦亂跳

吩咐學生擦黑板是要好好擦，不能亂蹦亂跳，查不到的地方可以搬椅子來。這樣可以避免學生擦黑板蹦躂著發生扭腳或者碰到電腦這樣的意外！

結束語

對於孩子來說，碰壞電腦是一件容易讓他們產生恐慌的“大事”，孩子本身了心裡承受能力並不強，發生了這樣的事情，老師也應該保持冷靜，要正確處理，這樣才會對孩子有更好的教育意義。

小學生正處在一個天真活潑的時期，平時蹦蹦跳跳比較符合小學生的形象！作為老師，平時也要做好此類意外事情發生的防範工作！

成長學堂

有一次，不小心碰倒了學生的水杯，摔在地上，破了（外面是塑料，裡面是玻璃），家長沒有向我索賠。也許這件事太小了，不足掛齒！

還有一次，上課忘了帶教具，讓一名學生到辦公室幫我拿。雨天，地板滑，她不小心在樓梯口摔了一跤，扭傷了腳，一個月才完全康復。這件事，足夠份量了吧！

家長也沒有向我索賠醫藥費。

相信，類似的事情在某些老師的身上也發生過。從感情上說，咱們當老師的將心比心，如何做得出向小孩索賠的事情來呢。況且，小孩是擦黑板，是為班級做事而發生的意外。

所以，從感情上來講，讓孩子賠償，我是不支持的，此其一。

孩子擦黑板，應該是小動作的事情，竟然能把電腦碰壞，這是泥做的電腦嗎？我估計，這臺電腦也是苟延殘喘這一類了，要不就是接頭不好，或者其他地方鬆動，稍微碰撞就出現問題。姑且不論這個，學校教學設備的維護是有經費的，老師完全可以通過這個途徑解決問題。讓一個小孩＂因工作失誤＂去賠償這個費用，沒必要。

所以，從解決途徑來說，不需要孩子賠償，此其二。

當然，教育引導還是需要的。老師不妨以此為契機，教育全班學生，平時要注意保護教學設備。老師做到這點就可以了，至於維修費用，學校可以解決。

但是有一種情況必須要求學生賠償的，那就是惡意破壞。

還是舉例說明。有個學生，特別頑劣，上個廁所都不讓人省心。有一次，他一腳把廁所的門給踹壞了。班主任嚴厲批評了他一頓，並要求他賠償。他老爸沒意見，找人過來把門修好，費用全部從兒子的零花錢里扣掉。從此，這個孩子收斂了很多。

兩種不同的處理方式，是因事而異。

教育需要人文關懷，需要懲惡揚善！

泥巴驛站

我自己也是一名老師，我愛我的工作，雖然很辛苦。尤其愛我的孩子們，在我眼裡，他們真的就是天使，我看不得孩子受一點委屈，尊重孩子，理解孩子，孩子們也很愛我，讓我感受到工作帶給我的幸福。但我兒子在小學就遇到了一個文章裡說的那種老師。孩子班主任讓孩子幫她拿手機，手機放在書本上，結果書本滑手機掉地上了，老師的手機屏幕摔碎了一個角（是不是當時碎的也沒法確定）。晚上回來，孩子說，老師讓他告訴我，把老師手機摔碎了。我馬上聯繫老師，說給修一下。老師說不用了，孩子也不是故意的，當時真感激，非常過意不去。誰知道，週五放學，孩子把手機帶回來了，說老師讓拿的給媽媽。最後花了500元，換個新的屏，真是挺無語的。因為自己是老師，本著理解的態度，對孩子班級的工作都是積極參與，承擔了班級的很多家長工作。沒想到，換完手機屏，老師一句話都沒有。到現在，孩子高中了，一提到小學老師，都很反感。當時班級好多孩子，都因為她轉學（重點小學，花錢找關係才上的）。所以，不管什麼學校，遇到好老師，才是孩子的幸運！

CHAO超chao

如果是小學生出現這種情況，我覺得可能還是學校承擔為好，對學生主要是教育、提醒為主，如果是高年級的話，可以酌情的和家人一起商量如何解決這個事情，大家共同承擔。

這個事情在我們單位上曾經出現過，孩子們到辦公室改錯，因為不小心把老師杯子碰到了老師的杯子，剛好放在電腦旁邊，水灑在鍵盤上，瞬間電腦熄火。當時這個老師也是一臉的茫然，剛剛拿到電腦就突然被損壞了，而且這種情況也不屬於保修範圍，所以一般情況下就是主板壞了。維修的話至少需要1500元左右，恰巧當時我也在場，那個時候我不知道那個老師會說出什麼讓孩子賠償的話，所以我就簡單的批評了孩子幾句，進辦公室注意規矩，注意旁邊的物品等等，特別是開水之類的，損壞物品是小事，把自己燙傷了劃不著，然後就讓他下次注意這個問題。

事後這個老師還有點奇怪，他說是孩子的問題，為什麼直接讓他走了，我跟他說這種問題你不好去深究，一方面是你自己把開水離電腦太近，另一方面你可能也沒有強調孩子到辦公室應該注意些什麼。幸好是我試著報了一下維修電話，因為畢竟還是在保修期內，看能不能矇混過關，恰巧那次就混過關了。根據以前的經驗，我發現很有些維修人員只要在保修期內，他基本上不看，大概就給你換一個主板就行了，不去深看到底是什麼原因。當然我們這是抓了別人漏洞，不一定每次都會遇到這種情況。

昨天上課的時候我也發現我們的一體機屏幕是花的，原來有些孩子拿溼帕子，沒有洗乾淨直接擦屏幕。雖然這次不會對一體機造成什麼影響，不代表下次就不會損壞，所以我及時提醒他們以後不能用溼帕子不乾淨的帕子擦屏幕，主要告訴他們一方面，可能有觸電的危險，另一方面有損壞機器的，機器損壞了，我們整個班級都用不了，每個科目都上不了課。恰巧的是後來我又發現那個屏幕花的地方更多了，我一問是不是學生幹了，原來不是學生，是某個老師看到屏幕有一點花，所以就拿帕子擦了一下，沒想到這個帕子的影響範圍就更大了，確實是不乾淨的帕子。所以有些時候我們孩子可能不會注意，我們大人也可能犯類似的錯誤。

不管說學生，因為擦黑板損害電腦的情況，我們要酌情考慮，不要一味的就喊學生賠或者讓家長賠償。思考一下自己在管理上面是否存在一些問題，比如對學生擦黑斑的要求，是否拔掉電源，有沒有一個詳細的擦黑板的要求和注意事項。家長也完全有可能抓住這些理由來，不進行賠償也沒辦法，還可能引起不必要的糾紛和麻煩。

對損壞電腦的處理，我覺得應該和學校商量，儘量由學校出面維修，應該是花不了多少錢的，畢竟不是大面積的破壞。關鍵是以後多教育學生注意這些方面的安全和注意事項。

楊鍋來了

是否合理，看學校看重的是什麼？是教育，還是設施。

我們小時候也需要擦黑板，那時候教室的設備設施還比較落後。有一次，有兩個同學一起擦黑板，因為上面的高，所以拿了一個凳子來踩，結果不小心把凳子給弄壞了。有人就跑到老師那邊告狀去了，老師立刻興沖沖的趕了過來，第一句話就是：“誰弄壞的？”

兩個同學嚇死了，膽戰心驚的站了出來。

“誰弄壞的，誰來承擔。”

兩個人抬起頭，彼此看了一眼，心想：這下子完蛋了。

“把凳子拿到木工房去，自己去找師傅維修一下。沒想到你們兩個體重這麼重了，凳子都承受不住你們的重量了。”

兩個人像撒手的鷹一樣，拿著破凳子飛奔而去。

做錯了事情，是需要承擔後果， 但一定要採用最為嚴重的方式嗎？

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應先將損失降到最小，然後再考慮處理

朱文亮

我覺得不合理。

按照德智體全面發展的要求，學生參加一些力所能及的勞動完全必要。現在很多學校每週搞一次大掃除，每個班級每天學生輪流值日打掃教室，擦墨板我看也是應該的。但學生擦墨板時碰壞了電腦肯定不是故意。現在的小孩在家被父母，被爺爺奶奶寵著，根本就不會做事。再說老師的電腦放的也不是地方，如果在靠黑板旁遠一點的地方放一張桌子，再將電腦放在桌子上，這樣保險係數就要高一些。現在的中小學，一般都有電腦室，學生應該到電腦室上課的。

這個學生雖然不小心碰壞了電腦，但是為學校做事。另外學校也有責任，讓學生全額賠嘗我覺得不合理？

程世儒

說到擦黑板，引起我一段深藏內心的往事，我是1982年秋開始上小學一年級。住在盱眙縣的朋友，知道那時候有個五墩村小，也不知道能遇到校友嗎？我畢竟就在那裡一學期。記得有一次，老師寫滿板書，下課了，我想做好事，課後擦黑板是好事，幫老師減輕負擔，可惜，我把還需要使用的板書擦掉了。

活出我的開心

因為小學生擦黑板時不小心碰壞了電腦，又不是故意，或者有意去破壞電腦，所以老師要求學生全額賠償當然是不合理的。

因為，這個根本不是小學生的主觀行為，只是他在勞動的過程中，不小心碰壞了電教設備。

遇到這樣的情況，可以向學校如實上報設備報廢情況，並申請更換設備或者進行維修。

根本沒有必要對學生橫加指責，並要求全額賠償。

這樣做不但不合理，而且會對學生造成一定的心理影響，學生也會覺得特別委屈，因為自己在勞動的過程中不小心才撞壞了電腦，又不是自故意去撞電腦的。

當然，學校的教育教學設備管理是有相關規定的。但是這個相關規定是有限定範圍的，如果是人為破壞，或者有意破壞那是必須要追究責任全額賠償的，但如果是在使用的過程中不小心撞壞，或者是在做其他事情的過程中不小心碰壞了設備，這種情況就要另行對待。

每一年學校都要集中處理，或者銷燬一些報廢的教學、實驗儀器設備及藥品。其中，有一些設備就是因為在使用中報廢的。

因此上說，這種情況下其實不應該追究這個小學生的責任，更不應該要求他全額賠償。

把這種情況如實的向學校上報，由學校出面來進行設備更新或者維修。同時，教導孩子在勞動和學習生活中一定要注意安全，以免造成不必要的人生活財產損傷。

教育探微

這件事情涉及到的是損壞公物如何賠償的問題。學校在處理損壞公物的賠償方面主要考慮到以下因素：

• 故意損壞還是過失損壞
  
• 是在正常的學習活動或者勞動過程中的過失損壞還是打鬧時候的過失損壞
  
• 能不能修復
  

如果屬於故意損壞，不僅要全額賠償，有時候還會帶有懲罰性質，多賠一點，當然也不會高出多少來。

屬於過失損壞的，那就得看情況，如果是打鬧中不小心弄壞的，肯定要全額賠償的；如果是正常的教學活動，比如做實驗，一切按照規程去做，損毀了價值較小的玻璃儀器，一般不用賠償的，當然，如果價值較高，肯定要賠一點的，但是，如果不按規程去做，就會按原價賠償的。

題主提供的這種情況，由於是這個孩子在正常的值日過程中發生的損壞，造成損壞的原因在於“工作”，不“工作"就沒有這樣的事情發生了。因此，老師讓這個孩子全額賠償就有點不合理了，也不盡人情。

我猜測，這個孩子可能是把筆記本電腦碰了一下摔壞屏幕了，不然的話，電腦主機不是那麼碰一下就壞了的。不管怎麼說，先找人修修，其實也用了不多少銀子，除了屏容易壞之外，其它地方應該沒有問題的。

這電腦要是學校的，就算了，象徵性地賠上一二百元能起到警示作用就行了。如果是老師個人的，就出個維修費吧。

愛河北人

老師讓小學上擦黑板，學生不小心碰壞了電腦，老師讓學生全額賠償，我認為這不合理。

為什麼不合理呢？有以下原因。

第一，學生小，擦黑板本來就有困難，老師讓學生擦黑板，應該預見到可能發生的事。電腦被碰壞，小學生不是故意為之。

第二，電腦是公共財物，老師個人沒有權利要求學生全額賠償。如果要賠償，也得上報領導，按責任劃分來賠償。

怎麼避免這樣的事情發生呢？

首先，老師作為成人，對於已預見到的事要多加小心。我們一年級的老師，上課都是自己擦黑板。三年級小孩打掃值日，蹬凳子擦黑板，我都一遍一遍提醒注意安全，兩個人一起。

其次，老師作為電腦的使用者和管理者，要保護好電腦。如果放電腦的位置，影響擦黑板，儘量避開這個位置板書。

老師是一個良心職業，更是一個責任職業，事無鉅細，很多需要親力親為，特別是一二年級孩子，自理能力弱，班級很多事靠孩子們是不行的。

所以說，老師要多上點心，這樣才能避免沒必要的麻煩給師生造成困擾。

關鍵字: 老師 電腦 碰壞