花鹏翔
怎么看这个问题，首先是祝福这位老师早日醒来并康复，其次希望悲剧不再发生！
未成年人保护法为什么成了个别未成年人罪犯的“避护伞”？
未成年人保护法到底是保护了谁？在未成年人打人伤人甚至是杀人案件屡见不鲜的情况下，真的是要好好地深刻的反思了。
这两天，10岁女孩被未满14岁的男孩杀死的悲剧强烈刺痛人们的心灵，悲伤笼罩之下，之后又传来初中学生搬起砖头狂砸教师致使受害教师至今昏迷不醒生死未卜。
两件事情效应叠加，其对全社会的冲击，实在刷新了人们对极个别恶劣的未成年人的认知！这样的事情发生，谁都不可能接受，但有之前的法律摆在那里，又让人们觉得多么的无奈！
未成年人保护法的初衷是什么？为什么如今沦为未成年人“犯罪”(噢，若按照法律定义，也许仍不属犯罪，这真是个尴尬的笑话)之后躲避刑罚的庇护伞？
尚在前两年湖南高中学生杀死教师案件发生之后，以及再之前未成年人杀死未成年人的案件发生之后，就有不少人质疑未成年人保护法的实际效果，但一直都没有引起重视，或者没有引起足够的重视。
多年前，笔者所在的地方的一所小学，一男生在校内用小刀刺死另一个另一个男生，事情的处理了结果是杀人的男生及其家庭未受到任何实质的处罚，而是当地教育部门无奈地为其洗地并承担了巨额经济赔偿。
未成年人杀人的恶性事件屡屡发生，人们不只一次强烈质疑未成年人保护法，讨论的焦点往往又是集中在把刑罚年龄降低到12周岁。我认为，这是要写进法律的事情，首先要有一个过程；其次即便是立法修改成功，的确能够起到一定的震慑作用。但是我认为这仍远远不够，仍然是一种治标不治本的方法。
预防未成年人犯罪，尤其是犯杀人罪，我认为应该从三大方面去入手。
一、适时并及时对未成年人保护法作必须的修改，除了降低入刑年龄之外，仍然要增加其法定监护人的民事赔偿责任。
养不教父之过，子犯罪父担责。父母作为未成年孩子的法定监护人，我认为是天经地义的事情。若以此来倒逼所有为人父母者，要为自家孩子的行为负法律责任，必然会起到很好的效果。
此外，我仍有一个非常大胆的想法，增加处罚未成年人犯杀人罪的力度，既要负相关刑罚责任(比如关押管教N年)，又要负经济赔偿责任，尤其是经济赔偿，处罚力度要加大再加大些，具体方法不妨以其家庭经济收入作为基点来考虑，凡是犯杀人罪的，都要按其家庭经济年收入(一定比例×一定年限，比如一个年收入为10万的家庭，赔偿金额则为：10万x50%×20年，年限可视家庭经济收入的实际情况而定)作为标准，使得经济重罚之典(接近倾家荡产的力度或许更好)来倒逼家长去履行必要的义不容辞的监护责任。
二、全社会加强时未成年人的法制教育，特别强调严厉追究上述未成年人犯罪的法律责任。
大人犯罪，杀人偿命。小人杀人，既要坐牢，又要倾家荡产。
我认为加强对未成年人的法制教育，上述两句话应该是重中之重，要使之深入民心，特别是深入未成年孩子的内心，使之起到警戒的作用，从而促使未成年人敬畏法律，最后是遵纪守法。
三、广泛而深入地开展生命意识教育，特别是敬畏生命、珍爱生命的教育。
未成年人之所以做出令人匪夷所思的杀人的恶性事件，就其个人而言，对其的教育是失败的。这个失败的教育，首先是家庭教育的失败，因而当然也要负主要责任；其次是学校教育，学校责任也要恰当追究，比如校长职位调整，或学校取消评优评先等，以纠正学校重智轻德的教育；最后是社会教育的责任，应适当追究当地教育部门及相关主管领导的责任，方法可参考学校，以纠正其监管不力之责任。
这样一来，从家庭到学校再到社会，每个环节都各司其职，各负其责。追责制，倒逼三方真正联动起来形成合力，才能教育好孩子，尽量避免未成年人杀人犯罪恶性事件的发生。
最后，但愿悲剧不再发生！
阿弥陀佛，阿门！
以上回答，一家之言。欢迎讨论和批评指正！
殷勇教育聊斋
学生违反校规，老师管教，家长疯了一样的护犊子；学生被老师打过，20年后居然打老师耳光报复；女老师被曾经的学生持刀捅伤，一系列的事件背后，是我们的教育出了问题吗。
学校老师曾经是多么受人的尊敬的职业，上学毕业后能分到学校当上老师，全家都会觉得光荣。在上世纪最严厉的第一次严打前后，学校的同学玩刀的、玩火药枪的，社会治安极其混乱的当时，没有听说过一次老师被学生打的，倒是同学中出去打架有挂彩的，还有被捅死的。
在初中时，我们学校最能打架的孩子，公安机关对他们的打击相当果断。也曾采取过示众的方式对全校师生进行警示，有没有效果，我认为有。最起码，一些孩子考虑到了后果，老实多了。
都说孩子是国家的未来、国家的希望，现在的孩子出手如此之狠、不计后果，我认为就是对一些“坏孩子”的处罚太轻了，没有起到杀一儆佰的作用。家长的教育也在后面起到了推波助澜的作用，不管孩子有错没错，不是先教育自己的孩子，而是把一切的责任都推到了他人或学校身上。到学校骂老师、打老师，有的将老师逼得辞职。这样的家庭教育教出来的孩子能是什么好人呢，基本上都是社会上的“垃圾”，难成大器。
再有一点，对于孩子进行必要的保护是需要的，也是必须的。但对一些坏孩子来讲，不要对他们再仁慈了，处罚手段的轻微会被他们视为软弱，再大的事也不会枪毙他们，所以才导致了一系列未成年人杀人事件的发生。
对于这次故意杀人的小恶魔不判处终身监禁，还等着他们再次作恶吗。不管他们家里势力多大，反对的声音有多少，都要坚决依法严惩啊，否则的话，全国的老师们上课还有安全感吗，老师会不会需要穿防砍背心、戴头盔、防割手套上课呢。
强烈建议国家考虑引入美国式的校警机制，配备警用枪械，切实地校园安全保卫提到日程上来。再以老人式的保安岗亭模式强化校园治安管理，不再可行了。
黎涛微世界我在等着你
我是一个老师。我看到这个新闻，我的第一感觉就是恐惧，然后便有一股深深的无力感，再然后便是抬头看的天空，心里叹口气说：“看运气吧！工作还是要做的”。
我为什么恐惧？
我是个老师，我在工作以内几乎每一天都需要批评学生，每天都需要纠正学生的行为。我恐惧不知道哪一天，提问中的这种事情会不会发生在我身上！若真的有那么一天，那么我希望等我孩子工作了再到来，最起码我已经基本完成作为父母的责任了。
我为什么感到深深的无力感？
我是个老师，也是个教龄等于班主任年龄的老师。我是不会惯着学生的。只要我发现学生的纪律和学习上的问题，我必然会尽力加以纠正。近几年，我发现我的合法合规的“尽力”的效果越来越差，有时我甚至感到束手无策，彷徨不安。学霸不是一天能够练成的，那么同样嚣张跋扈的学生也不是一天能够练成的。我想提问中的这位学生，他平时也应该是让学校头疼不已的学生，让学校有深深的无力感了学生。我感同身受。
为什么我要说：“看运气吧”？
尽管提问中的这位学生的行为让我感到恐惧，但我相信，也只能相信，遇到这种嚣张跋扈的学生的概率是非常低的，否则我真的提不起勇气再做老师这份工作，也提不起勇气再去尽力管理学生。我可以不做老师这份工作吗？或许是可以的，但我是个师范生，除了教书其他方面的能力也真的不怎么样，所以我还是要坚守这份工作，为了情怀也好，为了家庭也好，为了自己也好。我可以不尽力管理学生吗？或许是可以的，但我是不会允许自己这样做的，我的思想不允许我这样做，学校不会允许我这样做，我尽力而为吧！至于提问中这样子的事情，唉！看运气吧！
一般情况下，如果发生提问中的这样的事情，那么首先应该是找教育的问题。但其实教育的很多问题，大家心里都明白出在哪里，只不过是找不到解决的办法而已。所以呢！这一次我就不找了，只是发了一下牢骚！不喜勿怪！
期待你的认可和关注！
肥仔老师谈教育
事件背景
2019年10月24日13时20分，仁寿县公安局接报警：在仁寿县某中学内一学生将老师打伤。接警后，民警迅速赶赴现场，将打人者带回派出所调查，伤者被送往医院救治。
经查，当日中午，仁寿县某中学学生颜某(男，15岁)因对老师日常管理不满，在教室内用砖头将老师黄某头部打伤。
目前学生已被刑拘。
学生公然在教室打老师，出现这样恶劣的事件，背后的原因让人沉思。我们怎么去教育孩子？家庭教育
家长对孩子的教育成果，通过孩子的行为去体现。这位孩子的家长对知识的认识有失偏颇的。不然孩子不会对知识的传授者，用这种行为去发泄自己的不满。不尊重知识，也不道德，对老师的管理不认可，可以通过其他方式沟通，却做出这种有失学生身份的事情来。孩子的眼中没有老师，那在家中会对父母尊重吗？可见这位学生家长是失责的。
学校教育
学校对学生的管理怎么行之有效，学校的教育不是万能的，但又是不可或缺的。
我们对学生管理到底是什么样的尺度，我们对学生的管理有没有标准，不管用什么制度，起码是让学生认可，这需要我们给学生讲清楚，两透彻，我们不能以爱学生的名义去伤害学生。
我们对学生严格是对的，但是严不能过了学生的临界状态，让学生崩溃了，我们要守住这个度。
学生出现这样的问题，对学生来说这是一生的污点，对于老师来说更是身心的伤害。对于孩子还是要培养习惯，不要缺失学校，家庭的教育，不然教育他的会是警察，是法律。
轻拂高中物理
仁寿学生教室内猛击老师头部9次，将其打进ICU，我能怎么看，只能期盼老师能够坚强的挺过来，到鬼门关溜达一圈看看，别贪恋，麻溜回来吧，家人孩子正在等着你回来呢！
监控视频显示，当时应该正在下雨，老师走进教室的时候手里拿着撑开的雨伞，老师收伞的时候，有一位学生从老师的身后用什么东西用尽洪荒之力对着老师的头部猛击数下，可见对老师是狠狠的恨意！几秒钟的功夫，老师根本来不及反应，等老师有反应的时候，已经是倒在讲台边的地上了！
之所以该名学生这么容易得手，那是因为我们都没有想到教室———教书育人的地方，还能发生这样残暴的事情
第一、老师根本没防备，从监控视频中可以清楚的看到老师是平常速度进入教室的，收雨伞的动作都很从容，他怎么会想到在教室这么安全的地方会有潜伏的危险呢？
第二、同学们也没有防备，又因为该名学生击打速度太快，其他同学也没来得及上前阻止，等到有同学上前时，老师已经倒地不起了！
学生是未成年人，有《未成年人保护法》庇佑着，这事随着老师的醒来，也会不了了之的，但是却给我们其他老师带来了惊醒，在以后的教育教学过程中，对待学生要因材施教：
一、想学习并且学习能力强的孩子我们一定要好好教，尽我们的全力，把孩子教好
二，学习能力弱的孩子，根据孩子的优点，将孩子向好的方向积极引导，实在转化不了的，我们也不能强求，毕竟教育不是万能的，作为老师，总会认为教育很神圣，没有教不好的学生，只有教不好的老师，这实际是一种误区！
这么多年的实践足以证明，有些学生的动手操作能力很强，但是学习方面确实有所欠缺，我们老师要能看到这一点，他们只要尽力了，就已经可以了！
三、对于不遵守班级秩序的学生，一定要交由家长管理，虽然老师等同于父母，但是我们要分工明确，老师负责教授知识，家长负责教育做人，只有合作才能愉快的培养孩子成才！
老师在教育学生的过程中要有避害意识，教育学生的同时，要注意观察学生的心理状态，学生学的好孬是能力问题，学不学是态度问题，不可逼迫的太紧，需要的时候要及时联系家长或上报学校！
结束语：希望老师能早日康复！
平衡一样
此学生的行为让人发指，仅仅因为老师批评了几句，就用砖头猛砸老师头部9下，砸完还不解恨，又用脚踹了教师多次，可见这名学生完全是想致老师于死地。
到底是什么仇什么冤，让一个学生要对老师下此毒手，事后了解原因让人匪夷所思，就因为该学生在校园内骑自行车带人，老师看到后批评了几句。就这么简单的一个事情，没想到此学生居然心生报复，不知道从哪里找来砖头，尾随老师进入教室，对着老师后脑就是一阵狂砸，直到把老师砸倒，如果不是其他同学拦着，我看老师会凶多吉少。
这样的学生无非两点，要么就是精神不正常，要么就是父母娇惯太严重。据打人学生的同学所说该名学生的父母都是生意人，可见家庭富裕，娇纵溺爱可想而知，都说什么样的家教出什么样的孩子，一个初中生能有如此恶略行为，足以可见平时家长都是怎么教育孩子的。
作为老师教书育人，传授知识，没有功劳还有苦劳，试问像这样的烂学生，谁还敢做老师，老师不但要教书育人，随时还会有生命危险，难道让老师穿防弹衣上课吗？这样的烂学生，害群之马，趁早交给监狱，在监狱里好好学习，天天向上，免得在学校里污染环境和空气。
远山的呼唤
看到题主的问题，才关注到最近又有学生打老师的新闻出现了。
四川省眉山市仁寿县公安局相关工作人员10月25日晚证实，学生打老师确有其事，并称已将涉事学生刑事拘留，受伤老师正在接受治疗。
该县发布的通报称，2019年10月24日13时20分，仁寿县公安局接报警：在仁寿县某中学内一学生将老师打伤。接警后，民警迅速赶赴现场，将打人者带回派出所调查，伤者被送往医院救治。经查，当日中午，仁寿县某中学学生颜某（男，15岁）因对老师日常管理不满，在教室内用砖头将老师黄某头部打伤。
据仁寿县运长医院一名值班护士介绍，城北实验初中被学生打伤老师正在该院重症监护室（ ICU）接受治疗，“伤得很严重”，目前仍未苏醒，医生和家属已多次“交流病情”。
类似这样学生打老师的事情的出现已经不止一起两起了。把老师打到icu里面的，更是骇人听闻！
打人事件无论对学校的其他老师，还是学生，心理都已经产生了不小的负面影响。甚至全国各地众多讲台前的老师，都不免心生戚戚焉！
我以为，这样的事情社会影响极坏，无论从帮助孩子成长的角度考虑，还是从维护教师权益和学校正常教学秩序角度考虑，都不应该包庇和妥协。必须对肇事学生进行严惩，力度要大到学生以后不敢再打老师。
要教育学生敬畏法纪，要让他们明白打人行为要承担的严重后果，在动手前有所畏惧，动手后不敢再动手！
未成年人保护法，不能保护他们的恶毒与残忍！
倾听花开
又一起未成年学生打老师事件，而此起事件，打人学生下手更狠。
10月24日，据网传1分47秒监控视频显示，当日中午12时21分，班上只有10来个学生正在上午自习，一男性老师拿着雨伞从后门进入教室，而身后一名学生，手里拿着类似砖头似的硬物紧随其后快速进入教室，趁老师收雨伞的时机，举起砖头狠狠的向老师的后脑砸去，短短10秒，狠砸了9下，老师没来得及做出任何反应就闷声倒在地上，被吓呆了的教室其他学生迟疑了一下，才迎上去，想拉起老师，但老师已经无法站立。
之后，学生拨打120，老师被送进ICU，至今昏迷不醒，据医院医生透露，因学生击打致命后脑，老师的伤情非常严重。
据警方调查通报，该打人学生，15岁，因不满老师的日常管理，对老师时行报复，目前该生已被刑事拘留。
随着此事在网上的传播，也引发了人们对教育问题的大讨论。
一、为什么现在的师生矛盾如此突出？
学生品行的缺失，情绪的失控，一方面源自家庭和学校教育的缺失，另一方面来自繁重的学业和竞争激烈的升学压力。
1、家庭教育
从家庭教育来说，现在的孩子大多都是娇娇宝，从小缺乏责任心和尊敬长辈的教育，一些孩子在家从来不参与家务劳动，让他做事，小的时候就委屈，大的时候就跟家长顶嘴，使脸子。来到学校，面对老师严厉的教育，理解不了老师的苦心的大有所在。
2、学校教育
学校教育为了满足人们对高学历的需求，只能一味的灌输知识，要求学生大量重复做题，提高应试能力，从而缺乏对思想和情感的启发和体验，造成孩子性情扭曲。
以成绩为唯一标准的单一评价方式，让很多孩子找不到被爱、被包容、被欣赏的感觉，只感受到老师的严厉和苛求，枯燥的、高强度的学习生活，让学生的生活变得疲倦、无聊、抑郁，无处发泄的怨气一旦形成，就会转变为对老师的恨，却不知道老师也是现行教育的受害者。
3、学业到底有多重？
生活中谁最累？小徐老师觉得，不是我们成年人，而是学生。从小学一年级到高中，老师既要保证教学进度，又要保证教学质量，为了达到这个目标，不得不留大量的学习任务给学生，学生们个个被学业压得喘不过气来。再加上家长也同时对孩子的学业加码，孩子们在学校学了一天后，回到家里还要上辅导班，做大量的作业，这样的生活必然缺少陪伴和爱的教育，这样成长起来的孩子必然充满戾气。
二、孩子性情扭曲，自私无礼、没有底线到底怨谁？
随着未成年孩子犯罪几率越来越高，作为子女和学生双重身份的孩子越来越难管， 这不得不说明我们的教育真的出现了大问题。
当现行的教育造就了一个又一个学习机器的同时也毁了孩子的享受美好生活的权利；当家长和老师的要求越来越高，孩子的反抗必然是简单粗暴的；当教育中缺失了“仁义礼智信”等思想情感教育，孩子的言行必然是自私自私；当未成年人不良行为，甚至是犯罪得不到有效的管制，这样教育出来的孩子必然以自我为中心，无法无天，缺失做人的底线。
在这种失衡的教育内容和方式下，受害者绝不止学生，还有老师和家长，乃至整个社会，今天挨打挨骂的是老师，明天就有可能是家长，后天就有可能是社会上的任何一个人。
总之，学生殴打老师事件，我们不仅要从老师的管理方式是否得当，家长教育孩子是否存在问题这些方面来分析原因，更应该从更深层的现行教育评价育人方式等方面做更深刻的剖析和改变，只有从根源上改变，才能遏制教育问题的出现。
指尖教育帝国
老师：爱学生，更要爱自己
1，老师教育学生，如果学生不服，就暂时放下别管了。老师要肯于承认，有很多学生是自己管不了的。
2，老师要冷静，要有修养。避免和学生发生语言及肢体冲突。
3，教师必须肯于吃亏，不要自尊心太强。在师生关系上，老师是没有自尊的，出了问题，老师全面牺牲。没有挽回余地。没有法律保护老师，学校是泥菩萨过河自身难保。
4，吃小亏，救大命，少说学生一句，少管学生一件事，矛盾就少积累一些。
5，实在干不了班任，干科任，干不了科任，当干事。什么也干不了，自己干点不管理人的事，谋个生还是不成问题的。
6，总之，别把自己在学校的作用看得太重，地球没有谁都转。学校少了一个老师，可以再聘一个老师，但是，家庭少了一个父亲，就永远没有父亲了。
7，老师，提醒你，爱学生，更要爱自己。
c陆天阳
未成年人犯罪，我们社会、教育、学校、家长都有脱不了的干系！
面对事件，我们必须要有深刻的反思，每个孩子是家长的，也是社会的，孩子的问题就是我们社会的问题，每个家庭的问题，每个学校的问题。有力有法才能对未成年人犯罪进行有效遏止！
事件回顾：
10月24日，一名老师从后门进入教室，准备将手中的雨伞撑开放在地上，一名男生紧随其后，双手紧握疑似砖头物件，从背后击打老师头部9次，致该名老师倒地不起。 随后，其他学生准备扶起老师，但被打老师已无法坐立，侧倒在教室后方靠墙处。期间，打人学生还想冲上来继续对该男性老师施暴，被其他学生阻拦。仁寿县医院一名值班护士介绍，被打伤老师正在该院重症监护室（ ICU）接受治疗，“伤得很严重”，目前仍未苏醒。
经查，学生颜某（男，15岁）是因为对该老师日常管理不满。
02家庭、学校、社会难辞其咎
一 青少年崇尚暴力，罪魁祸首就是网络
暴力、se 情依旧是互联网对青少年成长起负面作用的主要问题。网络推动了社会进步，但是现在的网络干净了吗？充满挑逗的图片、直播、文章、小说和崇尚暴力的游戏依然是好多互联网平台、网页博人眼球的手段。以青少年的身心健康为代价获取网络暴利，良心何在？
这些没有良知的互联网从业者在很大程度上扭曲了青少年的价值观、积极的人生观，在这种情况下家长监管是没有保障的。
二 有刑事能力的未成年人不能成为法律的缺口
我国《刑法》规定14岁以下未成年人不负法律刑事责任，未成年人不承担刑事责任并不意味着他同样不承担其他责任。
我国《刑法》规定：“因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。
- 现在的孩子营养好、身体素质好，有些孩子在十三四的年龄，身体已经达到成年人的标准，已经具有实施犯罪的能力。
- 对犯罪有认知、有实施犯罪能力的未成年人，就要有法律的约束，显然，法律的滞后是所有社会的普遍问题。
- 对待这样极端地对老师的暴力行为，已经严重危害教师的人身安全，也会产生对于教育很多负面的影响，如果不进行严厉地惩治，最终教师成为受害者，社会是受害者，每个孩子也会成为受害者。
三 一个个的小公主、小皇上会形成以后什么样的社会？
- 不满老师的管理就想要将老师置于死地，想要达到目的就做出极端的事情，这样的孩子是极端的，是心理扭曲的。
- 这就是长时间纵容的恶果，对孩子的无理要求丢失原则，放弃底线。对待教育我们应该是谨小慎微的！
- 孩子要什么，家长就尽可能满足，以至于这样的孩子很少有被拒绝的感受，长期下来就会形成一种心理惯性——别人满足我的意愿就是理所应当，而分外地注重自己的感受！
现在生活条件都好了，谁又不“宠孩子”呢？纵容娇惯又培养出了多少做事无底线，蛮横、自我的孩子呢？父母你可以接受，但是别人会接受吗？社会会接受吗？法律会接受吗？
不要让孩子所有的事情都顺心如意！让孩子自己去面对挫折是有必要的，体会被拒绝，哪怕是丢人，因为这些心理感受都是有必要的。不是有些家长的过度保护，不至于让孩子变的弱不禁风、心理脆弱、行为极端、蛮横自我！
作者语
这样残忍地对自己老师施暴，折射出我们教育所存在的问题，不管是家庭还是学校与社会，我们应该对我们自己的孩子负责，我们的社会常态也应该回到，家长管得住孩子，老师管得住学生的状态。
面对这样的悲剧，我们要的不只是声讨，而是对于每个孩子的责任感达到家庭、学校、社会的一致共识！
（导读：教育心理、教育常识、更多相关资讯请关注我们，欢迎评论与转发！）
