山區小惆悵
網上抨擊衡水中學的人，有多少人是深入的瞭解過衡水中學的？有多少人是有子女在衡水中學上學的？有多少人是根據網上的言論，人云亦云的？
大多數人對衡水中學的瞭解，可能僅限於嚴苛的管理制度，機械化的學習，將衡水中學的學生定位為讀書機器，將衡水中學比作“高考工廠”。
這樣的教育方式，我不能簡單的說對於不對。
對於進入衡水中學的大多數農村學子來說，我覺得衡水中學是可敬的。他至少給了農村學子一個希望，一個通過自身努力考上清華北大、985/211大學的希望。就這一點來說，像衡水中學、毛坦廠中學等這些超級中學，他們是可敬的。
小編高中階段所在的中學，就是一所縣級中學，80%以上的生源是當地的農村生源，也是所謂的典型的應試教育。他們的學習刻苦度，比大城市裡所謂的素質教育的中學要刻苦得多，但是每年考上清華北大、985/211的大學，卻是遠不如他們的。
在我們當地，哪家的娃兒考上一所好大學，是非常值得慶賀的。即便是一般大學，家裡人也會大擺宴席，親朋好友互相慶賀。如果考上清華北大、985/211大學，沒準還能在十里八鄉轟動一時，成為村裡娃學習的榜樣，成為村裡人口中別人家的孩子。
一所好大學，對於農村孩子來說，真的是太重要！像我們父母、爺爺那一輩的人，他們都是經受過苦難，知道知識的珍貴。他們砸鍋賣鐵的供孩子讀大學，並不是希望孩子將來到底能掙多少錢。而是希望孩子別再走他們的老路，再吃沒有知識的苦。這些道理，如果你是農村出來的孩子，我想不應該不懂。
可以說，考上好大學是農村孩子改變命運，打破階級固化的唯一出路。單從這一點考慮，衡水中學讓所有努力的孩子都可以考上理想中的大學，他就是值得敬佩的。
當然，要想讓孩子步入大學後，在某一領域取得驕人的成績，成為舉世矚目的學術大咖。僅僅依靠努力還是不夠的，還需要興趣和天賦。應試教育可以說在一定程度上扼殺了興趣，但是學生的基礎卻是非常紮實的。至於興趣，在大學裡再開始培養吧！
作為一個農村出來的孩子，要我做選擇，我希望在農村多一些像“衡水中學”那樣的中學，讓所有的農村孩子，都可以通過自身的努力考上理想的大學，改變農村的面貌。至於素質教育，讓那些大城市裡的孩子去玩吧！
課滿滿教育
衡水教學模式只是一個幌子，真正的首要條件是，生源必須是最頂尖的，是學生成就了衡水，不是衡水成就了學生。在那個節目上，那個衡水校長目兇一切地說，3000人就有100多人考到北大清華。當時我就很愕然，我一直以為衡水3000人只有100多人考不到北大清華的，這成功率也太低了吧？
我們是看著這些民辦學校成長的，這些年來，從劉萬友宣傳的文武學校到衡水等大量的民辦學校看到，所有的這些學校都是奉行一個模式，就是培養考試機器，而衡水是最極端的，早上五點多晨操拿著書本背書這招都想得出來。要證明他們真的是不是那麼厲害其實很簡單的：
一、只能讓他們收片區的學生，不能掐尖收生，好生優生必須招，不得收外地生；
二、不得收高價，只能辦公辦學校；
三、可以給他片區中較優秀的老師，但不得以高價招攬老師，其實不是老師優秀真值50萬年薪，而是他們用這個噱頭證明自己師資是頂尖的以吸收更多優質生涯；
四、我們也可以嘗試把他們現有的全體教師與另一間較出名的公辦或民辦學校的全體教師調換，考出來的成績都是八九不離十相差不遠，這是可以保證的。
這三點都做到了他們還是那麼優秀，好，全國推行。其實現在全國真沒第二間這樣的學校，是因為別人都知道，這樣不行。其它的民校都知道拼命讓學生背書就會有效果，拼命做題就會有效果，但都沒有人走他們那個極端，是因為他們這種方式根本就沒有人願意接受。所以，他們根本就牛不起來。吃不到葡萄？你們慢慢吃吧，我們可不稀罕這種以損傷老師和學生身體健康為基礎的學習方式。
教你孩子學英語
我們班轉過來兩個衡中的學生，都是學神一樣的人物，但他們風格迥異。我就以我的角度來談談，可能沒有邏輯感，估計也沒人看。
第一個轉來的是一位女同學，她個頭矮小，眼神空洞，屬於大家公認的那種學霸型人物。貌似是實驗班，成績相當好，最好考過年級第一，平時成績穩定在年級前十。第二個是一位性格開朗活潑的男同學，此人可謂傳奇，他的故事是一個普通班學生逆襲到實驗班的超濃雞湯。
從他們倆的口中，我也窺得了這所超級中學的一絲景象。
首先，衡中的師資力量不是很好，起碼比不過我們（這點是兩位衡中同學也承認的）基本就是念唸書，講講題，其餘時間全靠學生自學。所以他們一開始上我們的課很不習慣，表示沒遇見過教的如此好的老師。
而且，據他們而言，衡中吃飯的時間也是很充裕。不像外界宣傳那樣什麼三分鐘五分鐘，而是十五分鐘（我們學校半個小時，，對比一下）。之所以人們認為衡中吃飯時間緊，是因為學生們不想因為吃飯耽誤學習時間。
最重要的一點，就是學生。衡中可謂“低進高出”（僅指分數）的典範，由歷史唯物主義觀我們可知，唯有人民群眾才是歷史的創造者。男同學跟我說，他為了上實驗班，一天只吃一頓飯，其他時間都用來學習。大部分人也是頓頓包子，還有的在路上邊走邊吃。不知道衡中的同學是不是都這樣，反正兩位轉學生都是因為得了胃病才轉到我們學校的。這樣的學習勁頭讓我汗顏，這樣的學生哪有考不好的道理？
當然，他們的學習氛圍也很緊張，而且普通班和重點班，實驗班完全不是一個層次。普通班風氣也如同一般學校一樣，也有吸菸打架玩手機的現象，但是到了重點班，一個班的人都在學習的景象讓人無力違紀，只想加入學習的大軍。“有時候不是想學，而是被周圍的人帶著學，或者叫，被逼著學”女同學如此說到。
據男同學而言，就算實驗班，也並非天天24小時學習，他們課間也有說笑打鬧的，在宿舍也不開夜車（因為太累了，倒頭就睡）高三以前也可以參加社團（貌似只有模聯和學生會？）聽到這兒我的心裡稍感寬慰。
噢，還有一點。我們政治老師一臉嚴肅地對我們說:“衡中的孩子背政治，能把一本書從頭背到尾，一字不差”關於這點的真實性我詢問了男同學張某，他表示:“這鍋我不背”（注:此人還是高階魔法師，鍾情於夏威夷吉他）
還有啥想到再說。。
更新:
我是真沒想到會有這麼多贊，很詫異，很激動，也有點害怕。
我上面寫的那些，部分出於男同學之口（經詢問得知，他不是衡二的），那位女同學已經出國了；部分出於我自己零零散散對衡中的印象。。當然，肯定不會像在衡中親身學習的知友們知道的多，我接受大家的各種質疑和批評。也許我這麼一篇回答就是普通大眾們對衡中的普遍感覺吧，人們總是會對神秘的事物持有一種敬畏心和警戒心，真正瞭解衡中的人相比較來說還是很少的，把衡中妖魔化也是一種必然吧。。
關於“低進高出”這一點，我有一個同學，他有兩個初中同學高中去了衡中，他倆中考分不高，但是現在成績也算相當不錯了（當然，跟那位傳奇的男同學還是比不了的），再加上老師平時對我們的灌輸，所以我就輕率地得出了這個看法，有失偏頗了。
小三七七七
我的女兒現在是北京航空航天大學多媒體藝術學院一名新生，同時她也是剛剛從衡水中學畢業。我的兒子是衡水二中初中部二年級學生。兒子以前在沒有考取衡水二中之前的學習成績很一般，初一階段孩子成績也一般，但是孩子現在的成績很好，關鍵是學習能力提高了。
我的女兒是衡水普通文科班學生，孩子的成長我是有許多的感悟。說實話，能夠以優異成績【河北第四名】考上北航，我是真的非常感謝衡中。我也多次問孩子衡中怎麼樣，孩子的回答沒有一次說過衡中不好。我問有沒有感覺管理得太嚴格，孩子說也沒有。兩個孩子都非常喜歡衡水中學的教育風格。兒子的目標也是高中要上衡中。
作為父母，實話實說，衡水中學能做到的事情，全國別的學校做不到，衡水中學的校訓是追求卓越，衡水二中超越卓越。在這種氛圍和自強不息的努力中，孩子們才有了比較高的成績。絕不是謠傳的高分低能，考試機器。
所以，我要說，如果你的孩子足夠優秀，為了不耽誤孩子，能上衡中，一定要上。你絕不會後悔！
酒蟲申柏濤鑑藏
我個人對衡水中學，毛坦廠中學都非常讚佩。為此還做過視頻來宣傳，還給毛坦廠中學李副校長寫過信，雖然沒回我，但我還是讚佩有加。如果我們全國學校的領導與老師，都像這樣辦學，做教育，我們的民族就會無往而不勝。相比之下，我知道廣東的一所學校，職業高中，整個學校開始的是時候，部分老師上不成課，後來全校都上不了課，孩子人人玩手機。
學習需要精神，需要態度，需要氛圍，在這樣的環境下努力學習的孩子，患心理疾病的少。在衡水中學，毛坦廠中學，孩子人人發揮自己的最大潛能，用自己的力量改變自己的人生，這是我們這個民族最需要的精神，也是最缺乏的精神。因此，這兩所學校一旦掠過我的眼睛，我大腦立即就響起抗戰時的西南聯大。
做教育，不能靠喊口號，不能靠耍花架子，要靠實幹。當然，幹，不能蠻幹，要講科學。
當我們讚美這兩所學校的時候，是不是說，這兩所學校就沒有問題？不可能。但我非常相信，他們在不斷解決自己的問題，他們也會主動聽外界的聲音。
對於攻擊、否定這兩所學校的人，我們應該理解。我非常不願意辯論。因為，沒有時間。為了支持流浪小夜曲，才寫此文的。
家和子貴教育
讀書機器，考試機器，可考生們並不覺得這樣。
那些五點早起，臉朝上，書朝下，跑操時也在背書的學生。這個場景我是在我們學校操場的LED顯示屏上看到的。說實話，我的第一感覺是他們瘋了。現在的我已經上大學，可現在回想起來高中，拼搏的時候，相比衡水，有過之而無不及。也曾五點起床，也曾連上廁所的時間都不放過。有人問值得嗎，萬一落榜了呢，我只想說我不後悔。
- 我們一直都在質問衡中這樣的教育對嗎？可我們的教育就是應試教育啊！哪所高中到最後不是教給孩子們答題方法、技巧、捷徑。哪所高中到最後不是為了讓孩子們奔著高分去的。而衡中只是將這些高中最後做的事情放大，並鋪在整個高中的時間線上。有人說，衡水太沒有人性了，但你問問自己，哪所高中到最後是有人性的，高考擺在那裡，不就是你死我亡嗎。大家不喜歡的只是不想有人戳破，不想有人說的這麼露骨，這麼痛心。
![]()
- 我們一直以一個旁觀者的眼光去看衡中，但你發現沒有，那裡的學生並不是像我們心中想象的一樣，指揮學習。他們也會犯錯；他們也會不是因為學習的原因被老師叫到辦公室；他們也可能暗戀某個男生（女生）而黯然神傷；他們也在畢業季抱頭痛哭，互訴不捨；他們和萬千考生一樣，都是高考路上的奮鬥者。你問他們“你們怎麼看待衡水中學”。他們會說“我愛衡中”。
![]()
流星雨的流體變化
這提出這個話題都是城裡人吧？提出這個話題的，不在考試大省吧?提出這個話題的，自己孩子是不是經常參加少年宮，參加各種發明，各種項目?提出這個話題的，是不是有資源有錢和高考獨木橋抗衡?
當學習是唯一出路時，我們沒得選，只能學習。
有幸能接觸兩種不同環境下的教育模式，畢業後，我先在國際學校上課，後經過一系列努力，進入天津大學國際部授課。
然後，學校經常參加各種中招展會，高招展會。我終於有機會看到了，素質教育比較發達的現狀。首先，天津也會對好的高中排名:市五所，楊村一中，泰達一中等等。
你是不是覺得這些孩子都接受了素質教育?
不好意思，在大環境下。這些學習好的孩子也在補課，晚上學到12點多一點也不奇怪。之前的很多興趣班也因為高考，而選擇暫停。
這些孩子裡，普通人也佔大多數，家長也因為高額的補課費用，選擇拼命賺錢。由於教育資源集中化，很多孩子跨大半個區去學習上課。
當然，畢竟是在大城市，選擇的方向有很多。舉倆例子:
一個孩子的家長是大學老師，孩子從小接觸的資源都不一樣。家長做的項目，孩子在暑假就跟著參加，孩子自己都有好幾項發明專利。可以在各種渠道獲知參加比如:機器人競賽，滑鐵盧數學競賽，國際物理化學等競賽。
普通人家的孩子，很多接觸，甚至聽都沒聽過。
第二個孩子是市裡排名第一學校的，家裡比較富裕。參加各種活動，也是在轉學後，不在普高讀書了，才開始的。
這倆孩子都能接觸到良好的素質教育，都有自己的愛好:鋼琴，吉他，滑雪，溜冰等。
但這樣的孩子，不和大家擠獨木橋，因為人家不參加高考。直接高中畢業後出國留學，而且留學的不是那種什麼2+2，3+1。是高級綜合類院校。
這些孩子的家長不是教師，律師，就是商人，不說家財萬貫。但起碼，孩子留學100-200萬的學費負擔得起。
以上這些，和我們衡中衡二的孩子有關係嗎？沒有任何關係。
你們吐槽這個學校，抨擊這個學校前，你知道衡水市其實只是個18線小城市嗎？
大多數去哪兒讀書的，家庭根本不富裕，你知道嗎？試問，哪一項素質教育等資源是免費開放的?哪一項不需要錢?
普通農民一年從年頭忙到年尾，收入不足5萬元，你會經常看到這樣的問題:孩子考上本科了，但本科比專科貴，該讓孩子去讀嗎？
你以為家長傻嗎?不，家長也知道本科比專科好。他們在問的是，學費問題。
你也不用嘲笑衡中或者衡二中出來的孩子:木訥，雞湯激勵。
因為，光讀書，我們農村的孩子，已經舉全家之力了。能讀書，能參加高考，能有這個選項，我們已經感激不盡。
沒有體會過資源匱乏的生活人，請不要嘲笑正在努力的孩子。
我們看到各種興趣小組，也想參加，羨慕不已。我們也希望有素質教育，也想努力。但獨木橋不允許，稍微不努力就會被擠下去。
如果素質教育興起，參加不起的孩子，只能選擇放棄。這對臉朝黃土背朝天農民，這對在各個城市奔波的民工，這對普普通通上班族。對這些父母不公平。
資源永遠集中在少數人手裡。鼓吹素質教育，鼓吹高考工廠壓榨孩子的，自己都沒有後顧之憂。
(不服來辯( ͡°ᴥ ͡° ʋ))
饕餮思文
我是2010年從衡中畢業的，高中三年，時光難忘。
我沒辦法片面回答這個問題，只能說凡是存在，總有其合理性。
我們國家目前的教育制度是應試教育，也許今後會有很大變革，但是就目前來看，高考還是現在教育體制的重工之重。
衡中就是這樣教育體制下，生產出來的必然產物。
應試教育或多或少有其獨有的缺點，但是有一句話我出了社會才有了更深刻的體會。
高考確實是很多人生命中，少有的公平競爭。
但是，不可否認，衡中三年軍事化管理和過重的壓力確實對學生的成長造成很大影響。
別人我不知道，就我個人而言，進入大學直至初入社會的那段時間，凡是我感到過重壓力時，晚上便會夢到衡中。大部分的夢境是回去考試，卻怎樣都找不到考場。
衡中的教育方式，無法片面說好或者不好，只能說在現在的大環境下，適者生存吧。
就算適應不了也不是什麼問題，高考是人生的一道分水嶺，卻不是唯一的一道。
成功的路有很多，做好自己就很好了～
世界這麼大歷史那麼長
衡水中學完全是魔鬼教育，違揹人性。
學生蹲廁所都得背誦紙條，除了學習，還是學習，完全違背了“寓教於樂”的境界，以至於鬧出學生跳樓的惡性事件！
衡水中學，無論培養出多少北大、清華，甚至留洋學生，最終都是一條不歸路！
這個學校我去參觀過，倒給我錢，我都不會讓我的孩子去唸！
我決不會把一個活潑的孩子送進去，然後接回一個痴呆的孩子！
據我記憶，衡水中學是一所私立學校，它的出發點是自私的！
孫老師談孩子教育
對於這個說法我是不贊同的，我認為衡水中學的教學方式不僅不能把學生變成讀書機器，反而會把學生變成人才。
我雖然是衡水市第十四中學的今年應屆高中畢業生，但我們學校和衡水中學聯合教學，我們學校在學習衡水中學的教學方式，這種方式不僅沒有把我變成讀書機器，反而鍛鍊了我的能力。
學校的嚴格的管理制度雖然對學生的要求很嚴格，但我在遵守的同時，也使我的意志力更加強大，我很感激這種制定。
學校的教學方式雖然針對學習制定的，但其實是對學生的全面發展是有很大幫助的，我現在懂得了自律和學無止境的真諦，這都是這種方式教會的。
所以我很不贊同這種觀點。
