米天月

一年级孩子认不了字，课文里学过的字，在试卷中出现就不认识了，该怎么办？

您好，我是教大育小。关于这个问题，考虑孩子的学习能力背后的原因，也就是孩子的学习能力不过关，确确的说是孩子的识字能力没有过关，扔停留在孩子的早期。

为啥会出现这个情况呢？

一、孩子在早期语言敏感期的时候识字的冲动，非常的好奇并且不断的去寻找认识，很多家长会发现，在这个阶段，孩子通常是会读会被很多唐诗，为了增加的记忆能力，这个时候，孩子的认识会图像的整体记忆，其实并不理解，也就是我们会发现：早期孩子拿一首唐诗，孩子能够准确的指读出来，把字拆开，孩子一定不认识，换个地方还在也不认识。

这个阶段会持续在婴幼儿阶段，随着孩子的成长，孩子的能力增加，理解能力的增加，我们会发现孩子的能力提升，那么到了真正的认知阶段。

我们会发现，如果一些家长早期没有意识，就让孩子停留在那个阶段，也就是只记忆，不理解的情况下，那么到一年级孩子就会出现这样的状况，这个时候家长不要着急，把孩子的能力补充起来就好了。

二、孩子符号理解和转换能力弱’

孩子在早期的认字阶段，对于字，他只把它看作一个图像，看作一个符号，他并不能理解其背后的意思，那这样的情况，孩子自然没有办法认字，课堂认了，下课忘记了，因为他没有办法真正的理解。

三、课堂效率低，注意力不集中，没有办法听全课堂内容

如果孩子注意力不集中，那么上课根本没有办法听，这个会顺带着发生很多问题，注意力就特别的差，也会出现这样的情况。

那么该如何帮助孩子破解这个局呢？

首先：家长接纳现实，控制情绪，减缓孩子的焦虑

了解了孩子背后的成因以后，要接纳孩子的这个事实，他只是暂时能力没有达到，并不会一直持续下去，发展能力就好了，当务之急是家长要学会控制情绪，不要因此骂孩子笨，孩子傻，或者大声指责孩子不用心，而是要学会包容孩子，家长情绪的发泄只会增加孩子的焦虑情绪，最终适得其反。

其次：改变学习策略，提升孩子的理解能力

到了这个时候，作为家长就不能够在停留在孩子认字的基础上了，而是要让孩子理解字背后的意思，提升孩子的理解能力，而不是再开发孩子的图像记忆能力，这个会障碍孩子的学习和识字，任由其发展下去有可能会形成孩子的阅读障碍。

每个字，从认字的时候就要多元化的理解字的意思，如图画，意思，甚至是和汉字有关的故事，每遇到一个字，就要扎实的学透，理解透。

再次：增加孩子的识字量，功克孩子的识字关。

有意识 家长会在早期孩子的识字敏感期的时候教孩子认字，换地方，换情景的培养孩子的识字能力，如果在小学以前，家长没有这个意识，对孩子放任不管，那么就会出现这样的情况，那么现在补上吧

第四：提升孩子的专注能力，提高孩子的听课质量。

专注力的问题无小事，家长一定要提升意识，让孩子在这块的能力补足，否则影响孩子后面的学习和升学，错过最佳时期，也只能说遗憾了。

总之：对于这个问题家长要重视，不要只会指责，提升孩子的理解能力是至关重要的。家长理智对待，控制情绪是解决问题的一大关键。

教大育小

一年级孩子认不了字，课文里学过的字，在试卷中出现就不认识了，我认为不必过分担心，一年级孩子大部分孩子，都有点前学后忘，不是你家孩子一个。我们这边一年级考试，老师都会读题目，孩子自己作答就行。针对孩子学过的字不认识怎么办？我给你几点建议。

第一，你家孩子的识字量太少，但是那不是问题，问题是学过的字考试的时候不认识。我认为你每天放学后，不要着急让孩子写作业，应该让他把课本拿出来，给我们复述一遍，老师讲的什么内容，教的什么字，写给我们看一下，识字表里的生字单独打乱顺序让他加拼音，日积月累，孩子的识字量会越来越多。

第二，每天带孩子阅读课外书，刚开始不要求读多，一页或者两页，买那种儿童绘本，一次可以读一个小故事。课外阅读既能提高识字量，也能提高理解能力，最重要的是可以提高孩子的写作能力，我认为阅读每天都要坚持下去。

最后，我认为日积月累真的很重要，家长的正确引导很重要，课本生字要求孩子每学一课，默写一课的生字，学过的课文要求背的要会背，没有要求背的，要读的很熟练，我相信你家宝宝不是不会，只不过还没有找对适合他的方法。

陪读妈妈谈教育

好多一年级的孩子考试成绩不好，并不是因为学得不好，而是认识字太少，看不懂题目。问题中孩子学过的字在试卷中出现就不认识了，就是说明孩子对于汉字学得并不扎实，某些字只是在熟悉的场景中认识，换了环境就不认识了。

这时就可以看得出，孩子在上学前早识字、多识字的重要性。家长应充分利用孩子上学前的语言敏感期，训练孩子识字、阅读的能力。现在的考试都是得语文都得天下，上学前识字多了，就在学习的赛道上，比同龄孩子抢先了一个身位。

我家孩子在小学前识字量在1500字以上，基本能自己阅读没有拼音的童书。

下面介绍一下我们教孩子认字的过程，并不枯燥。

孩子还小时，我们先是裁了一些硬纸片，在卡片上写上简单的汉字，比如“上下左右前后来去”之类，跟孩子玩认字游戏，每天拿出来认几个字，玩玩闹闹中，孩子很快就学会了常用的汉字，打下了良好的基础。

因为认字的过程很好玩，寓教于乐，孩子并不抵触，相反很有兴趣，学得也很越来越快。外出走在马路上，见到广告牌等字，孩子就会好奇地询问我们是什么字，可以说，生活中处处都是汉字学习的场所。

后来随着识字量增多，在读绘本等儿童读物时，我有意识地与孩子一人读一句，声情并茂地对话，他也很感兴趣，此时的汉字学习也不枯燥。读得多了，识字量必然会继续扩大。

所以说，教孩子认字的过程，其实就是一个熟练的过程，在汉字的语言环境中，看得多了，结果就是熟能生巧，勤能补拙，此时已经形成了良性循环。

我教孩子认字的做法，有以下优点：

第一，手写的字卡片更亲切，更有代入感。手写的字虽然没有打印的漂亮，但更接地气，没有距离感，也更能体现家长对孩子浓浓的爱，孩子会有感受。

第二，识字过程是在做游戏中完成的。汉字教学可以在床上，在沙发上，总之是在孩子很放松的状态下，边做游戏边完成的，而不是在书桌前一板一眼的枯燥的教学。家长要降低期待，孩子能学会就学会，学不会也不要太着急，不要让孩子反感的抵触是学习的关键。

第三，建立正反馈，激发孩子兴趣，建立自信心。家长不能急功近利，要充分鼓励孩子，肯定孩子的进步，让孩子有信心、有兴趣进行学习，毕竟孩子还小，建立信心最重要。

第四，充分利用生活场景，随时随地学习。比如外出看到路牌、广告招牌等，就可以进行教学。对于生活中耳熟能详的字词，孩子学起来肯定会比较快一些，而经常的接触也会促进记忆。

第五，在阅读中巩固和记忆。家长要陪伴孩子进行亲子阅读，鼓励孩子主导阅读，直至能独立阅读。在阅读中，一是能扩大识字量，二是能培养孩子的语感和阅读理解。随着孩子识字量的增多，能独立看懂的书越来越多，也会更有成就感地去学习更多的字，形成良性循环。

结束语

家长错过了孩子在小学前学习汉字的黄金时期，导致孩子入学后做题出现困难，这是很正常的现象。此时，家长就要多费心，放学后教孩子认识常用的汉字，通过寓教于乐的方式，在日常生活中逐渐积累，扩大识字量，孩子有了兴趣就会觉得越来越快，成绩也会越来越好。

海叔教育堂

我个人觉得这个现象对于一年级的孩子来说是很正常的，家长并不需要过于紧张。而是应该从孩子的自身方面来思考如何才能逐步地增加孩子的识字量，提升孩子的个人综合的能力。

1、孩子进入一年级来才正式进入系统性的学习。

根据自己这个学期接手的孩子来看，以我们学校的情况为例。很多孩子都是在进入一年级的时候，才正式开始开始系统学习的。目前初略估算，一个有45人的班，识字量比较好的孩子只有不到10个。大部分孩子的识字量都是比较少的。那么，孩子不认得字，这个不是很正常的吗？

另外，我们的汉字属于象形文字，很多文字都是比较相似的，刚刚进入一年级学习的孩子对汉字的理解也不是很深刻，靠的是机械性的记忆，对文字的记忆就不太牢固。孩子对文字的遗忘率也比较高。我们作为大人，能想清楚这一点。就不会对孩子的认字期望过高。这样，就容易心平气和地启发孩子思维和教育辅导孩子。我们家长自己就不能着急，着急是没有任何的帮助的。

2、提升孩子的识字量和记忆力，可以这样做。

01、制作生字卡片，提升识字量。

02、通过阅读兴趣的培养，让孩子把认识的字应用在阅读之中。

04、根据遗忘规律来定期陪伴孩子进行复习，加深记忆。

大家都知道艾宾浩斯记忆曲线的规律。每个人对知识的记忆其实都是符合这记忆曲线的。我们就要孩子定期对生字进行复习。可以通过，翻看卡片，词语接龙，组词比赛等活动，让孩子对生字进行反复地记忆。这样来降低遗忘率，提升识字量。

其实，孩子的识字量是逐步提升的，并不是一段时间或者某个特定时间进行大量的突破就可以的。需要我们家长一点一点地帮助孩子识字，记忆和加深使用，这样才能逐步提升孩子的识字量。当孩子的识字量在逐步提升后，孩子的学习自然而然就会进入正常轨道。家长就不会那么操心和感觉痛苦。

正壹富华老师

在陪伴孩子学习的过程中，我发现孩子会出现一些“不可思议”的情况。比如，听写词语时按照顺序会写，颠倒顺序会出错，打乱顺序、生字换新词错误率增加；上一次写对了，这一次却又写错了。这有可能是孩子会认不会写，也可能是当时记忆的时候是以“词语图片”形式输入的，一旦单个字出现就不认识了。课文里学过的字，在试卷中出现就不认识了，也属于这种情况。

遇到这种情况，家长可以试着这样做：

1、熟读课文。熟读课文可以让孩子复习课本上的字词，降低识字记字难度，更容易获得成就感。

2、读生字组词。每一科学习的是生字，对于识字量少的孩子来说可怕的是：学会的这一个生字又会和新组成的词语出现。如果生字记不牢，这个新出现的词语就更难认出来了。因此，学会一个生字绝不是只课文里的词语会读会写，还要以生字为根生发出的新词语，也要逐渐学习。

3、读教材同步读物。现在为了扩大孩子的阅读量，从小培养好的阅读习惯，市面上有不少与教材同步的读物。这些书籍的特点是：分年级学期成册，按单元组主题编排，阅读难度与教材相当。此类书籍相当于教材的扩充版，让孩子了内置式达到巩固和拓展。

4、从简单绘本入手培养阅读习惯。绘本的特点也是图画多文字少，因此很适合一年级的孩子阅读。小孩子如果对一本书感兴趣，他也会反复的读。一本书读得多了，字也认多了；读了更多的书，家长也不用发愁孩子不认字了。

一年级的孩子有许多不认识的字很正常。家长千万不要一个字一个字的教孩子认，而是要有意识地利用教材、课外读物培养孩子的阅读习惯。现有识字量的多少，不要太在意。

春风绿梦田

一年级的孩子认不了字，不用着急，一年级的孩子刚刚步入到学习生涯，对于汉字的接受速度慢是很正常的。

很多孩子在刚开始学习课文或者诗词的时候，一般都是通过单纯的背诵方式记忆的，在爸爸妈妈或者老师带着朗读的时候，能够很快的接受，并能在脑海中留下印象，在多读几遍之后，有的孩子甚至可以直接背诵，但是在认字方面，就会表现的比较缓慢，或者吃力。

在孩子表现出吃力或者完全记不住的时候，家长不要责骂孩子或者向孩子施压，要根据孩子的实际情况选择一些正确方法帮助孩子。

有很多适合小孩阅读的认字卡片或者图书，一般都是图文并茂的，家长可以利用这些卡片，先让孩子猜图画上的物品，再告诉孩子相应的汉字结构，让孩子对这个汉字有一个初步的认识，在脑海里留下印象。

在教孩子认识汉字时，一定要让孩子多读多写，有句老话叫：好记性不如烂笔头子，很多孩子都会在写几遍之后就表示自己已经记住了，其实孩子只是暂时记住了，并没有在脑海中形成深刻印象。

可以根据孩子的自身情况，适当的考验孩子，让孩子在一天的学习之后，回忆自己都学了哪些字，并试着让孩子默写出来，或者进行一些简单的小测验。

孩子在刚开始认字的时候，会感觉到枯燥和反感，这个时候家长要调动孩子的积极性，让孩子自发的去学习。比如，可以给孩子买一些一直想看的漫画书，并告诉孩子，如果自己认识了很多字之后，就不用每天让爸爸妈妈读给他听，可以自己随心所欲的去看。

设立一些小奖励，在孩子取得一些进步的时候，给予一些小奖励或者赞美，让孩子感受到拥有成绩之后的喜悦。

孩子一年级，刚步入学习生涯，家长一定要做好陪伴，可以带着孩子做一些互动小游戏，让孩子在游戏的过程中学习进步。比如一些猜字游戏等，就很适合和孩子一起玩。

综上，一年级的孩子认汉字难，是很正常的现象，家长应做好引导和陪伴，并利用一些方法帮助孩子记忆，在孩子自己掌握到学习方法之后，认字速度的提高必定指日可待。

小豆豆爱吃菜

楼主不过太着急了，一年级的孩子不认得太多的字，是正常的，特别是公立幼儿园毕业的，在学校里，几乎很少接触到文化知识，都是以娱乐为主的。

孩子一下子从幼儿园转到小学，这种角色变换，有些孩子一下子没办法适应过来，特别是男孩子，比女孩子要晚熟一些，在功课方面，表现也是参差不齐。

建议楼主平时在家，可以给孩子买些国学书籍，每天陪着孩子，指着课本上的字体点读，这个阅读有些枯燥，有些一开始孩子会坐不住，家长此时要耐心，每天陪着孩子一起阅读。

阅读的时间呈递增式，从开始的10分钟一直增加30分钟左右，不可过长，不然会引起孩子的反感心理。慢慢鼓励孩子，让他从中找到乐趣，久而久之，对于孩子的耐性、专注力及识字，都会有很大的帮助。

除此以外，平时带孩子外出时，可以借助路边的广告或者店面，跟孩子玩文字游戏，你说我猜，慢慢增加孩子识字量。这样的方式也比较生动有趣，一般孩子都会配合。

针对楼主说的，孩子在考卷中不认得字，据我所知，一年级时大部分的学校，在考试过程中，老师都会把题目给孩子念出来，一般情况下，只要孩子有认真在听，对考试成绩的影响是比较有限的。

另外楼主可以在家里跟孩子交谈一下，（注意控制自己的情绪跟语气）确切地了解孩子出现这个问题的具体原因。

有些孩子确实是记忆力方面较差，如果是这方面的原因，可以寻求一些专家的帮助，对这方面进行一个加强训练。

有些是因为玩心较重，注意力不集中，左眼进右眼出，如果这个原因，家长不要用讲道理的方式来对跟孩子沟通，可以采用迂回的方式。

比如，奖惩式的记忆游戏，又或给他买一份他喜欢的玩具，带文字说明那种，让他自己看文字组装，在他看不懂文字寻求的时候，适时地告诉他，平时阅读多识字的好处。

让他理解识字对他的重要性，只有让孩子自己意识到，识字是有意义的，他才会心甘情愿地去接受。

最后希望楼主保持一颗 淡定的心，育儿是一项漫长又幸福的大工程。

解码育儿观

我想和这位妈妈说：不要着急，孩子过了这一段时间就好了。

有一个故事，蜗牛慢慢爬，很喜欢这个故事。在我们的孩子像蜗牛慢慢爬的时候，我们家长是不是应该安静下来，陪着孩子一起慢慢爬呢。

孩子并不是一出生什么都会的，每个孩子也不会什么都能立马能理解的。有些孩子可能在某一方面学的慢一点，这都是正常的。每个孩子在幼儿各种敏感期到来的时候，家长的重视程度和引导方向不同，所以孩子在一年级学习的时候，面对同样的问题给出的反应是不一样的。孩子识字慢也是正常的，在孩子心智和接纳能力达到一定程度的时候，自然而然的就会了。

孩子在成长过程中，经常会出现一些问题。我家小学生在前段时间，学习三位数减法的时候，需要两位退位的，他就糊涂了，我连着辅导了他两个晚上，连家庭作业也不能做了，我就和他的老师直接沟通，孩子不会作业没做完，老师是可以理解的。后来第三天，我问他我们再学一遍吧，他说我已经会了。

我儿子和我讲他们班一个孩子，平时不认真听课，从来不听任何一个老师的话，想干嘛就干嘛的。每次考试成绩都是倒数第一。英语老师鼓励孩子每天在学习群里上传读英语的视频，这个孩子上传的视频里面不是孩子自己的声音，是孩子的妈妈吼孩子的声音。妈妈的焦虑和气愤一句句的刺激着孩子，孩子声音都是颤抖的。这样的教育是失败的，教出来的孩子是叛逆的。我儿子告诉我，他其实很善良，很多时候都会帮助别人。妈妈的眼中，这个孩子是不懂事不听话的，老师的眼中这个孩子是不守纪律、不学习的，我儿子的评价却是两面的：不喜欢学习，但是愿意帮助同学，上课自己不学也会安静的不打扰别人。

孩子就是这样，在某一刹那，他就会了。不是孩子不会，是孩子还没有正式进入正确的轨道，思路还没有打开。所以，不要着急，陪着孩子安安静静的，不要批评和强行灌输知识，孩子会自然而然开窍的。

希望我的回答能帮助到您。

尔雅妈妈育儿经

大家都知道在上幼儿园的时候，幼儿识字水平、识字能力正在"萌发"阶段，记忆知识方式主要停留表象记忆上，而教师在教授幼儿认字的时候，多数情况都是带着他们读读记记，并没有提出书写这方面要求，也就是说教师并没有对幼儿进行加深记忆方面训练。刚学过的知识，没用多长时间就忘了，所以说在幼儿时期学过的字词，一定要引导他们多巩固、多复习。另外针对一年级书本或试卷上出现许多字不认识，作为教师和家长可以采取以下几种的方法，来加强他们识字、认字的能力。

教师方面

1、首先语文教师要平时加强一年级学生朗读能力训练，培养他们每天晨读的好习惯。而现实中，教师不仅要教授课本上的生字，而且还要教授书本以外的生字，不然以现在识字能力和水平，根本无法正确做题。要想学生认识更多的字，建议教师对一年级中出现的常见字要进行分类汇总，把整理好的材料，复印给每一位学生，供他们"自由时间"去朗读学习！

2、数学教师在日常教学中识字方面教育，也不能忽视，也能促进小学生识字能力的提高，不要认为数学学科只是认识一些数字，会做几道题计算题就行了，作为一线教师大家日常教学不难发现，许多学生数学题目错误，多数原因是因为没有读懂题目要求，甚至有的连字都不认识，就开始做题，你让他怎么能做对，所以说数学教师也要加强一年级学生识字方面的训练与指导。

家长方面

想要小孩多认字，学好拼音才是关键，家长一定要配合老师管理好自家孩子的学习，要能做到正确、流利地拼读，再者家长还要将孩子识字贯穿到日常生活中，比如在路上遇到哪个商店的名字、广告牌上的字，都可以随口告诉他们，时间长了，他就会无意识中认识了很多字，家长也可以找一些连环画、故事书之类等课外书等，对他们的识字也会有帮助的。

综上所述，要想孩子多认字，就要培养他们良好阅读习惯，提高他们主动识字认字的能力，这才是关键。

乐趣人生记事

一年级识字要多重复，采取不同的方式重复。一年级学生认字大多不能准确理解字意，只是机械性的记忆，所以要重复。用字卡，反复给他记，找个浅显的文章，让他找某一个字，并不时的让他写写。一般情况小学一年级记住一千个字左右就差不多了。在试卷中出现要先给他读出来解释一下，这样一段时间就好了。不要着急，慢慢来。

關鍵字: 课文 不完美妈妈 一年级