雖然近年來各地都在要求為教師漲工資，提高教師的工資待遇，但是我們注意到在提高教師工資待遇的問題上，依然存在比較的爭議。有人認為教師的工資待遇確實偏低，難以與教師的工作任務相吻合；也有人認為教師的工資待遇偏低也有其道理，畢竟教師每年都會有一百天左右的寒暑假，而且還有很多法定節假日，如此多的假期，還想要更高工資待遇，這顯然是不合理的。
從以上兩種觀點來看，似乎二者都有一定道理，他們也能找出更多的現實依據來支撐自己的觀點。但是我們必須認識到，這兩種觀點都有一定的缺陷，並非像他們所論證的那麼準確。
按照相關規定，教師每年確實可以享受到一百多天的寒暑假，這樣長的假期並非其他從業者所能享有的，也可以說教師的寒暑假期，對於其他人來講屬於令人羨慕的事情，正是因為這樣令人羨慕的事情，教師也成為了目前最受爭議的職業，很多人反對給教師漲工資，時間如此長的寒暑假就成為最關鍵的因素之一。
雖然理論上教師可以享受一定的假期，但是在現實中，我們必須認識到教師們能完整享受到寒暑假的並不多，對於部分教師來講，寒暑假就成了虛無縹緲的“福利”，只能理論上享受著，但是現實中並沒有真真切切的享受到。
在當前的教育實踐中，我們注意到很多學校都會在寒暑假期間組織教師開展集中學習、值班、扶貧等各種各樣的集體活動，而且在寒暑假初期要批改作業、集體備課等，在寒暑假中期將會組織教師們參與教學業務培訓、值班等，在寒暑假後期，將會組織教師們提前進行備課、開會等，可以說在整個寒暑假期間，能真正屬於教師自己的時間幾乎沒有，都會被“官方”所佔據。
雖然並非所有教師的寒暑假都會像筆者所提到的那樣，但是在當前的學校教育實踐中，絕對不少教師都會遇到這樣的情況，可以說他們的寒暑假只是停留在理論上的，並沒有付諸於現實中。面對這樣的寒暑假，很多教師甚至會建議取消寒暑假，畢竟這樣的寒暑假並沒有真正的實際意義。
在評價是否給教師漲工資時，筆者認為應該具體情況具體分析，絕對不能隨意評價，絕對不能概而論之。給教師漲工資，這種訴求或者期待應該得到我們的理解，畢竟如今教師的工資待遇水平確實處於非常低的水平，我們絕對不能以寒暑假長等理由來反對為教師漲工資，這種做法顯然是不符合實際的。
閱讀更多 風和樹裡 的文章
