品味人生1659320
我當然不贊同了，學校一刀切的做法等於固化了學生提升成績的途徑，如此便是素質教育？素質教育不等於禁止校外補課。
一般來說，出臺這種政策的校領導對教育政策的理解有所欠缺，政策規定學校老師不準參加校外有償補課，但並沒有禁止學生參加校外輔導機構，且學生參加校外輔導機構均不以耽誤校內正常教學為前提，校領導如此，真是腦洞大開。
對於學校，手臂伸的未免有點長，難道校領導認為自己一方的教育就能令學生學有所成？很少有學校能有如此自信，禁止一切的校外補課行為，學校是否有自己的補課機制？難道不怕教育機構點名批評？或者說校領導不怕自己的烏紗不保？
對於家長，孩子成績如何是做家長最為擔心的，成績差些，自己給孩子補課能力又有所欠缺，不著輔導機構難道去找老師？校方的霸王行徑，無疑會令多數家長惱怒，難道校外時間也被嚴格管束，是不是除了校外補課，校外的興趣班也不讓參加？如此，差生的成績便會失去了其他上升的途徑，只能做差生。
總之，校領導的這種做法不免太不人性化，此規矩一出定會激起千層浪。
心情保溫杯
說不上贊成不贊成，畢竟每個人追求的不一樣，再說禁止有用嗎？學校一方面不讓補課，一方面又在追求成績，而現狀是，一個班級有四五十個學生，一個老師，可能大部分孩子可以跟得上老師的節奏，只有那麼幾個學生跟不上，跟不上意味著成績不好，家長可能要想辦法送去補課，畢竟父母都希望自己的孩子變的優秀。
我家孩子目前上一年級，我自己能輔導，所以沒有送去輔導班。但是他們班有一小部分同學都是去輔導班學習，成績還挺好。
我曾經也是一名輔導班老師，因為孩子身體不好，要在家照顧，後來就沒做了。輔導班的孩子我基本瞭解情況，並不是成績差的才去輔導班，成績好的也有。成績好為什麼要去補課，因為他們自我約束能力差，回家不願意寫作業，並不是不會，是會分心，而去輔導班，別人都在學習，他也不好玩手機看電視，成績自然越來越好。
還有一部分是學習不好，想通過輔導班提高成績的孩子。所以現在輔導班有利也有弊，各取所需。
陪讀媽媽談教育
禁止上課外班我覺得還是不可取的，學校學的只是語數外，這幾門主課，現在的學生還要學習其他的興趣班，學一些特長班，不是每個學生都是主課學習的好，現在興趣班在考試的時候也會加分的。現在的小孩什麼都學得快，如果只是上學學習那放學了不是玩，就是看電視，這樣對孩子也不好，多去外面接觸學校以外的集體活動，對成長也是有好處的，興趣愛好只能當孩子一個成長中的一種鍛鍊，這樣多樣發展。我家孩子學習不好，但是對興趣班特別感興趣，同時還能參加各種活動，去年我們當地的春晚，還去表演節目，同時也練練膽量。以後在社會上也是一種經驗。在說一下必修課，每個孩子的起點不一樣，身體裡的信息量不一樣。記憶力也不一樣，課堂上總有乖乖孩，淘氣孩。補課是為了叫他們鞏固課堂上的學習，不是為了增加負擔，真正學習好的上一年級人家就學完了二年級的課本，所有上課只是複習一年級的課程。所以每個學生不一樣，環境不一樣，補習是根據自身去學習。要拿學習當是一種鍛鍊和加強自身去看待。
星趣味
看到這個問題我的回答是肯定贊成的。
首先我孩子的老師明確跟班上的孩子們講學校裡面講的知識夠孩子們消化了，孩子們不需要到課外補課。當然，老師說的歸老師說的，據我所知，在外面補課的孩子們還是大多數，並且有部分成績相當好。
也有一小搓沒有補課的孩子比如我家的。
還有一些父母開始給孩子補課，後來發現補課有點耗費時間和精力，孩子的成績並沒有怎麼樣，就把課外班停掉了，孩子期中考逆襲的。總之 孩子補課或者不補課仁者見仁，智者見智，每個家長根據自身情況來定了。
行走的育兒袋
“如果你孩子所在的學校，禁止學生校外補課”，首先這個假設就不成立。
學校既不是行政執法部門，又不是法律監督機關，哪來的權利禁止學生校外補課？再說了，優質的校外補課機構，只要教育行為合理合法合規，都是會得到國家認可和支持的，誰也無權干涉人家正常的商業運營！
如果學校膽敢作出這樣既不符合規矩、又違背法律限制孩子自由的規定，筆者不僅僅不會贊成，而且會向有關部門申訴和舉報。
現在不少人提起“校外補課”，就咬牙切齒、愛恨交加。其主要原因有二:
1、校外補課是商業運營，補課費用高昂，“補不起”的人看著“補得起”的就會產生心裡不平衡，藉口教育不公平，拿校外補課來解氣，實質上就是“羨慕嫉妒恨”！
2、學生“減負”，總是喜歡拿校外補課說事，學生負擔過重問題，實際上跟校外補課“風馬牛不相及”，那是學校老師和家長自己的問題，校外補課成為替罪羊罷了。
合法優質的校外補課，是學校教育的延伸和有益補充，有助於孩子全面提升綜合素質。
校外補課是針對性專業輔導，是有效彌補學生學業“短板”的有力支撐。學生存在學業困難、學科“短板”時，學校解決不了，就勢必會想到校外補課，進行專業性輔導和彌補學習上的不足和缺陷。這樣的補課，能夠讓學生及時有效地拉平差距，學習成績快速趕上來，只要不是“拔苗助長”，只要符合教育教學規律，都是可取的，值得支持的。
校外補課還是學生髮展興趣、拓展能力、增強才藝的高效課堂。學校教育最大的不足之處就在於無法滿足學生個性化的發展需要，因為學校教育面對的是所有學生，而每個學生的情況和需求都是參差不齊的；校外補課正是看準了這一點，才拓展市場，積極開展專業化培訓輔導的，例如書法補習班、圍棋補習班、編導補習班、禮儀補習班等，這些專業化的學習都是學校無法滿足學生學習需要的，你學校無法滿足孩子，難道還能禁止人家去別的地方學習，這是毫無道理的！
綜上所述，筆者認為問題假設是不成立的，學校既無權干涉學生的校外補課，又沒有理由禁止學生校外補課。對於校外補課，我們要客觀公正的加以看待，尤其是合理合法合規的校外補課，既得到了國家的支持，又贏得了社會的認可，不懂的人就不要無知亂說了！
自在人生wub
有什麼理由不贊成呢？其實孩子的智力差距不大，除了極少數的天才和天生智障，特別是小學，首要培養的是孩子的學習興趣和學習習慣。現在的學校跟臘腸工廠一樣。孩子一旦失去了學習的興趣，沒有養成好的學習習慣，孩子差不多就毀了，特別是孩子長生了學習牴觸抗拒心理，後果更為嚴重。臘腸教育不符合兒童智力成長規律，也傷害了兒童大腦神經，不可取。
現在有些老師對孩子動輒斥責，很多孩子都產生了心理陰影，好像是為老師學習一樣，是為了不讓老師和家長生氣才學習的，長期這樣下去，智力水平就越來越大，這也可以從小學學習成績個體差異與高中大學學習成績差異越來越大可以看出來。
一個好的老師加上一個好的家庭教育，孩子的學習成績不會差。
HelloSeny
這個不是你贊不贊同的問題，而是你的手臂伸得過長的問題了。
補課的行為從來都不是學校搞出來的花樣，學校有自己的正常教學行為，補課根本就不是學校和老師提出來的。
作為家長，如果孩子學習差一些，或者想提高一些，解決的辦法就是進培訓班或者找老師補課。當然這樣的行為肯定會佔用孩子的大量休息時間，同時對家長來說也是一筆不小的開支。但是面對升學壓力，擇校考試等等，應試教育環境下也是沒有辦法的事情。
培訓機構也會在這方面大力的宣傳，比如為名校輸入優質生源，為名校組織入學考試培訓等等。
我們平時在與家長接觸中，很多家長還讓我們老師給推薦一下比較好的補課的機構，我們一般都不給予任何意見，不然涉嫌故意向某機構提供生源的，有些知道的，現在有個別家長也會故意給老師設套（比如曾經有個家長給老師發了紅包，老師無意中收下了，返回去的時候家長卻不接收，直接上告）。所以我們和學校都一樣，在這方面絕對不會給予家長什麼建議，也不會提供什麼相關機構信息，更不可能卻阻止家長的補課行為，
家長有需求，就有他們自己選擇的權力。
楊鍋來了
提起補課，我有如下意見：
一:應嚴禁老師採取各種理由為學生補課為愰子，如果有家長迫切要求等手段要係補課，你難道違規違紀敢去嗎？那些不要臉的教育見錢眼開不顧後果嗎？師德總是要的吧？說什麼家長有迫切要求，難道你不會回荅嗎？
二.關於校外補課和請家教之說，只要政府下文，校外誰又敢設補習班？為什麼賣媱嫖娼的捉得盡？那些課外補課的只要政府禁令，誰又敢違呢？
三:成績好的，多半是克苦認真的孩子，不補課同樣成績居上。一成績不好的，補死也是不好，根本沒有補上來的成績，凡是考試被錄取的學生有幾個是靠補上來的？
凡是沒考上的學生難道就失掉一生的前途了嗎？不！前途路子寬得很：如當兵，經商，辦廠，學藝，開公司，，，，，行行出狀元，百萬，千萬富翁多得很，只要有決心。鐵棒磨成針！何必老是在今日頭條上天天鬧，日日吵，時時爭呢？最重要的是好好教育自已的子女如何成人是根本的事！
九彎哥
塗塗影視匯
第一，作為家長是上班族，有時是沒辦法有足夠時間來陪伴孩子去寫作業，檢查作業，以及做好孩子複習預習功課的。這樣就耽誤了孩子的學習。而正好附近有一個補習機構，正好可以幫助家長解決這一難題。
第二，現在孩子學習內容難度高，家長知識文化程度不高也無法輔導孩子。當晚作業如果得不到及時解決，勢必影響孩子第二天學習。也不能依賴老師，老師要面對一個或者兩個班一百多個學生的學習，沒辦法做到一對一輔導。
第三，孩子在輔導機構學習到的不僅僅是課本知識，還有一些老師額外傳授的課外知識與新穎的學習方法與理念，對自己孩子也有一些幫助。比方我自己孩子上小學，我給學的新概念英語，小學裡可能看不到跟其他孩子差距，但是孩子到了初中所儲存的英語知識就會厚積薄發。慢慢就會發現這些好處。
現在社會，孩子都是千軍萬馬過獨木橋，應試教育的槓在那了，不能保證孩子的學習，在談“愛的教育”都是蒼白無力！這是我切身體驗！
