一直致力于学习力研究，在孩子学习力方面，有一个重要的能力就是阅读能力。我们发现有一些孩子阅读速度特别慢，或者理解能力不好，其实是由于孩子的阅读方法不对。如今市面上阅读 的书籍浩如烟海，许多孩子很容易在阅读上迷失了方向，所以需要告诉孩子一些正确的阅读方法，才能在阅读中游刃有余。
我去参加快速阅读师资培训的时候，最初我们以为快速阅读就是有些不读，跳读，而后来经过专业老师的指点，其实快速阅读不仅是快还需要理解，达到60%的理解率。在这里给孩子们一些阅读的方法。
1 精读泛读法
不同的内容需要不同的阅读方法，有的书籍需要精读，有的需要泛读。当然如何判断精读和泛读，根据每个孩子的需求而定；比如一些科学及学习方面的书籍就需要精读，而对于一些小说，科普读物及生活方面的书籍就需要泛读毕竟我们的精力是有限的。
2 快速跳读法
当孩子们要尝试这种读法的时候，需要有一个训练的过程。比如以阅读一篇文章为例，首先应以每分钟300-400字的速度，读完文章的第一段或者第二段，不能省略内容。其目的在于了解文中的大意，背景，写作风格，语调和语气等，这就是为了快速跳读做准备。接着就要加快速度，当每分钟达到800字时候就可以跳读了。这时候，读几个关键句子和一两个论据，了解大意即可以。
3 序目读书法
这种读法是比较重视阅读的序跋和目录的学习方法。有人把序跋比作一本书的“小照”，把目录比作一本书的“骨骼”。写在书前的序和后面的跋，虽然文字没有多少，但是信息量很大。一般来说，它不仅介绍了一本书的主要内容，创作意图，作者对象，书中的体例及特色，有的还介绍了作者情况，写作缘由，简单经过及对该书评论等。读序跋有利于了解清楚作者，时代背景，有利于自己做是否要阅读及怎样阅读的选择。
我最开始读书的时候，就很少用到这个方法，那时候不懂，就是拿着一本书，从头看到尾，后来发现有些内容是重复，或者叫无效的，就比较浪费时间。
后来运用这种序目读书法，我开始对书籍进行了鉴别，对内容进行了鉴别，通过阅读目录，大概了解了一下书的内容，结构和重点，可以对阅读全书有这提纲挈领的作用。有些不需要精读的书，阅读一下序跋和目录也够了。
4 交替学习法
交替学习法是遵循大脑活动规律的科学学习方法；
科学实验表明：一个人长时间进行内容单一的学习，大脑皮层一定部位在长期紧张，兴奋后，会出现保护性抑制，导致脑力下降。而如果适时更换学习内容，可使得大脑皮层原有兴奋去产生抑制，原有得抑制区出现新的兴奋中心。如此兴奋，抑制交替循环，既能使脑力活动得到调剂，又能保持弹性，使得学习能持续进行。
当然阅读方法还有许多，仅供参考借鉴。
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