学生时代经常会遇到考修辞的题目，尤其是比喻中的三种类型，极易混淆。为此，我当老师时，认真备了一节课，要为学生讲清他们之间的区别。因明喻句和暗喻句中本体和喻体都出现，相对好判断，而借喻句中仅出现喻体，是比喻中的高级形式，学生往往分辨不清，我便通过诸多例子重点来说明什么是借喻。
我从学生们儿时都熟悉的一个写花生的童谣“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”说起，并充分利用课本中的例子帮学生理解，鲁迅在《故乡》一文中写道：“当见到中年闰土时，我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。”我说这里的“厚障壁”就是用了借喻手法。杨朔的散文我很喜欢，我也常列举《茶花赋》中“童子面茶花”的例子。当时常听到“只有中国共产党，才能带领中国人民，彻底推翻压在头上的三座大山”的言论，我也拿来做了例子。那时候，习题集中还有一个大跃进时期流传极广的顺口溜：“稻谷堆得高又圆，社员堆稻上了天。撕片白云揩揩汗，凑上太阳吸袋烟。”我让学生判断用了什么修辞，虽内容浮夸，但因生动形象，加深了学生对借喻的理解。我任教时期正流行一句歌词：“1992年，那是一个春天。有一位老人，在中国的南海边画了一个圈。”我告诉学生们，只要留心，借喻可随手拈来，写作时用得恰如其分，不仅能很好地表情达意，而且可以使语言和内容生动生辉。如果现今我还从教，我会列举当下最新的例子。“岁月不居，时光如流”中含有明喻，“绿水青山就是金山银山”是暗喻，“下足绣花功夫，实施精准扶贫”“一个国家一个民族不能没有灵魂”则是借喻。语言是时代的反映，修辞的应用也与时代同步，活跃在我们的生活中。
这是一个充满修辞的世界，不论哪种修辞手法，只要运用得当，就能点石成金。这令我想起中学时代看过的一部越剧电影，它也是我的爱情启蒙课。“十八相送”是其中的一个经典情节。从红罗山书院到梁家，十八里相送，情切切，意深深，“青青荷叶清水塘，鸳鸯成对又成双。”“你看井底两个影，一男一女笑盈盈。”满是浪漫与美好。祝英台借一个个物象暗示和表白自己的心意，而梁山伯则浑然不觉。作为同门学子的梁山伯不会不懂修辞，他只是压根儿没想到，同窗三年的英台原是女儿身。临别依依难分开，谁知一别在楼台。
世人身上皆有梁祝，而每一段梁祝却各不相同。我曾写过一篇短文《相遇康桥》，康桥我没去过，当年我无数次去过的是美丽的洛阳桥。我与爱人在洛阳师专学习时都在中文系。在书店中我看上了一本《徐志摩诗选》，一直下不定决心购买。有一次，我在教室中看到她正在阅读此书，便向她借阅，“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”天长日久，我们越走越近……同为同窗，我们从相知到牵手，似两只蝴蝶在岁月的花丛中相伴而飞。而彼此相爱的梁祝，却劳雁分飞，只能化蝶而舞。岂止梁祝，白居易与邻家小妹湘灵“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，陆游与表妹唐婉“桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托”……多少梁祝似的美好情感之花都被扼杀在那个时代的凄风苦雨中。梁祝有知，该会慨叹生不逢时、早生千年吧！
经典永流传。我的耳畔响起了《化蝶》的旋律：
碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊……
冯清利，公务员，宜阳县白杨镇人，热爱文学，喜爱读书，偏爱“静水流深”四字。
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