常争
帮助孩子摆脱自恋！
无一例外，我们都是从寻求快乐、 逃避痛苦、自恋的孩子，一步步成长为尊重现实、符合社会要求的成年人的。
自恋，有其产生的根源，而我们本身的自恋又会在对自己孩子的教养过程中，不自觉地映射在孩子身上。
作为家长，我们尤其要注意的是，对童年期某种需求的过度满足会导致个体停滞在某一特定的发展阶段上，而对某种需求的剥夺则会使人退行到一个更舒适的发展 阶段。例如，当一个3岁的儿童发现父母的注意 力转移到新生儿身上去的时候，他就会退行到如 厕训练的阶段，以此来博取父母的关注。儿童在 某一发展阶段上过多的挫败也会导致其停留在那个发展阶段上。
弗洛伊德认为，成年人的人格特征在6岁时就已经确立了。每个阶段对需求的满足都非常重要，个体的任何发展阶段只要出现固着，就都会在成年期出现退行和固着。
弗洛伊德将人格发展视为一系列连续的阶段，每个阶段都有一个达到力比多（性冲动）快乐的主要模式，而且每一个阶段的快乐寻求原则都与特定的任务相联系。每个阶段的适应程度如何，是影响发展的重要因素。处理好当前阶段的性心理冲突后，就会进入到下一个发展阶段。每个阶段成功应对的关键，在于父母能不能很好地帮助孩子适应这一阶段，并成功过渡到下一个阶段上。弗洛伊德心理发展阶段包括口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和成年期五个阶段。在前三个阶段，儿童主要通过自身的性感区获得快感，因此，又称为自恋期。到了成年期，注意力会转移到发展真诚的人际关系上。
心理发展阶段理论中，弗洛伊德更关注内部心理冲突，埃里克森则更强调社会和外部因素。
埃里克森强调，我们一生中每个阶段都存在一个心理危机，在达到一个新的社会互动水平之前都需要成功地解决一个心理危机。如果不能成功解决危机，就会阻碍进一步发展，而且还会有很多消极作用。埃里克森心理发展理论中的儿童和青少年阶段，包括信任对怀疑、自主对羞怯和怀疑、主动对内疚、勤奋对自卑、同一性对角色混乱五个阶段。
总之，在健康与不健康之间寻找一个平衡点，是心理健康发展的关键。而为人父母者，总是会走在过度满足和不能满足孩子的需求之间的钢丝上。那么，在孩子的需求达到下一个阶段时，我们提供的帮助到底是多了，还是少了？
也许，这个问题的答案就在于培养孩子形成价值感、自信心和信任感的过程之中。
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圆满未完成的i
北大学生弑母案下，子女的教育是否要严厉？
从目前公布的北大学生吴谢宇弑母案的信息来看，我的理解来看吴谢宇弑母是由于家庭教育的太过严厉或苛刻造成的，因此对子女的教育不是严厉不严厉的问题，而是科学健康教育的问题。
第一父母要充分尊重孩子的自我自主性，把孩子作为一个独立的人看待，遵循孩子的身心发展特点来教养孩子；而非父母把自己的意愿和价值观强加给孩子，即父母要把孩子塑造成父母希望成为的人；但是孩子是有自我意识、有自我主动性的，孩子希望成为他自己想要成为的人，于是就有了孩子于父母的冲突。
第二父母如果对孩子太严厉，要把孩子培养孩子听话的孩子、乖孩子、有出息的孩子，对孩子期望值过高，要求严厉，甚至苛刻，就会导致孩子过于压抑自己，在父母面前表现出听话、乖、顺从，但实际上孩子内心非常痛苦，非常压抑，孩子小时不敢反抗，但是孩子进入青春期以后，孩子就会表现出自己的真我，孩子就会有“我的青春我做主”的反抗和行为，父母如果此时还是自高压手段、严厉态度教养孩子，与孩子交往沟通，那孩子要么软反抗，不上学、有病、不做作业等，要么硬反抗，离家出走、与父母冲突、亲子关系动荡。
因此，对孩子的教育一定要科学健康，尊重孩子，理解孩子，平等对待孩子，多听孩子的心声，多与孩子沟通，孩子的事让孩子自己学着做主，父母学会妥协，学会设置界限。
老左心理工作室
很沉痛很无奈很不希望，生活君告诉大家一个不得不接受的现实：不是所有的父母都爱子女，也不是所有的子女会感恩!
既然这样，免不得会有亲人相残，反目为仇，不是严格的父母就是狼子野心的子女。
有一部分孩子注定是被父母诅咒的，一部分父母注定不陪当人家爹娘，这是源于人的本性自私，没有解，没办法，摊上了算你倒霉!
其实悲剧的发生，外人很难去干预和发现，即使亲人们知道，也是睁一只眼闭一只眼，因为手心手背都是肉，谁也说不成!
要说教训，就是别被虚名绑架了孩子，也绑架了家长，每一个人按照自己的想法或者，不能至亲，也能做陌路人，好过仇人相见!
爱之深责之切，但如果对方不理解和抗拒，就不要坚持了吧! 会反目成仇，要了性命!
没有人可以左右别人，包括孩子!
放手，让孩子们做自己，这是最好的归宿!
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生活对我说
我提倡对孩子的教育，要温和而坚定！
孩子的成长，在最初的几年里，接触最多的就是原生家庭，父母对孩子的教育会影响孩子一生！
那父母在教育孩子的时候，需要怎么做呢？
我认为，首先，应该是全心全意地爱！毫不保留的表达所有的爱！这一点，西方国家比较普遍，而我们东方国家，情感比较含蓄，很多时候虽然很爱，却说不出口，不知道该如何表达对孩子的爱，孩子也无法准确到感知到，进而造成很多误会。这里，家长们可以多用心陪孩子，并且细心观察孩子的些许进步，多夸奖孩子，不止是干巴巴的真好真棒，而且夸到实处，夸到点上！
其次，关注孩子的身心健康，把德育教育放在首位！如今的教育里，过度地重视智商开发，却忽视了情商、逆商的培养，使孩子承受不了挫折，遇到难事手足无措！
最后，多读书！读书可以明智，开阔人的眼界！不是强迫孩子读书，也不是布置任务摘抄名言警句，而是真正的读进去，体味到书中的精彩与感悟！家长如果能与孩子共读，那是最好，精神上的交流，可以有效消除与孩子的代沟与界限！
希望每位家长能顺应孩子的心理，成为孩子的朋友和导师！
权妈在线
吴谢宇杀母案件曝光之后，关注度高居媒体榜首。大家都惊叹吴谢宇作案的缜密与淡定。我个人也成为好奇者，成天关注案件的报道。多篇报导看过之后，我个人认为，吴谢宇的所做所为更像一个为了满足幼儿期游戏需求的行为表现。
在整个事件过程中，不难发现，吴谢宇在整个案件过程当中，完成了两个游戏活动。
现谈谈第一个游戏。第一个游戏就是与同伴在一起。吴谢宇从小到大二，一直生活在严格的、规范的校园生活当中，多次获得殊荣。
他的生活是被模型化的状态，据说大二后，吴谢宇在外租房，与性工作者同居，而且有了共同生活的打算。认识性工作者并求婚，看似是一个性的问题，实则是吴谢宇走出原生家庭被摆脱束缚的新生活所吸引的过程。这时候他需要一个同他同龄的伙伴一起玩，我们大家都曾经历过，在很小的时候，我会赖在邻居家不走，与小伙伴玩得不亦乐乎。无论是邻居家的父母与自己家父母是多么不对付，邻居家是多么的讨厌我。我每天都会一睁眼就执着地站在门口，坚定的突破父母的束缚，敲开邻居家的门。
吴谢宇也是如此，为了达成如此的目的，她必须让妈妈不阻挠，妈妈安静，于是吴谢宇就让妈妈一直在家里睡着。看来在吴谢宇的生活经验当中，只有妈妈睡着了，他才会做自己想做的事情。
再谈谈第二个游戏。吴谢宇杀母是为了获得自由支配权。而真的杀掉母亲之后，他回复了成人思维。比如为母亲办离职宴、写辞职信、向亲戚朋友短信借钱，完成自己的补考等这一系列的行为，都是他意识状态下的行为，也是他智商的应用，更是他另一项游戏的前奏。
吴谢宇第二个游戏叫警察抓小偷。更确切一点叫躲猫猫，很小的的时候我们都与父母玩过躲猫猫的游戏，在游戏中如果被大人很快地找到，我们就会很沮丧。如果大人总是找不到我们，尤其是我们发出声响后，大人费劲周章找到我们时，我们的游戏愉悦感会直线上升。如果在玩这个游戏的过程当中，大人撤离了这场游戏我们就会很沮丧。
吴谢宇躲了7个月，就会很沮丧。舅舅一个是否回来过年的短信，犹如大人一句“你藏好了吗”，让吴谢宇找到了发出声音的机会。警察悬赏通缉时，吴谢宇一边藏匿一边不断发出声响，比如说30多张假身份证的使用是为了藏匿，还有在教育机构党培训老师，众目睽睽之下现身，属广而告之我在这里。晚上做陪酒，公众场合反复被陌生人挑选，属广而告之我在这里。如此高调的现身而无人理会，在这场游戏中，吴谢宇是属于自嗨而无人参与的状态下，他会感觉索然无味的，所以他才会采用自我送上门的方式把自己送进警察局，自己现身机场，机场四次抓拍到他的头像信息，当警察出现在他面前的时候，他对警察说别说了我跟你走。
如此淡定的背后，一定会想到他对自己的评价，对这次游戏的评价，一定跌到了冰点以下，太无味了太无聊了，我想吴谢宇不会轻而易举的向警察交待一切，他还做其他的游戏，不然的他会感觉自己一生太没存在感。
美国心理学家埃里克森将人一生氛围8个阶段。每个阶段都有我们必须要完成的任务。从发展心理学的角度讲，我们0-3岁的主要任务是健康的活下来，要完成这个任务必须依靠养育者。生活的全部是以养育者为主。3-6岁我们的主要任务是以游戏为主，所谓的游戏就是玩，为什么要玩为主？有理论认为，人无意识的重演先祖的生活过程，比如幼儿喜欢玩水、泥。还有一种理论是生活必备理论，他们认为幼儿的游戏是无意识为以后生活准备，比如喜欢玩过家家，扮演不同角色的游戏，从以上的理论当中可以看出，幼儿的游戏既有继承又有发展，而且是强烈的主动探索的一个过程，这时候的养育者，应该退居二线，应该成为跟随者及辅助者。显然，吴谢宇从童年一直到大学之前，都是在他人涉定的轨道上行走，是一个被动服从者，同时更是一个无法实现自己需求的被压抑者。
弗洛伊德认为，早年未完成的心愿会成为心理疾病的诱因。（写得很乱，轻拍。作为福州老乡，铁中的校友，对吴谢宇的悲剧还是极为惋惜，吴谢宇及母亲都有错，又都没错，一个付出生命，一个失去自由面临无期。）
福州教育依哥
这样的悲剧只是个例，它的发生有多方面原因，把它与父母的严厉教育关联起立有些牵强的感觉。全世界都在重视教育。什么样的社会必然催生什么样的家长教育，不论是常规型还是畸形，都有所属的相应土壤，只不过结果肯定会不一样的。我觉得对自己孩子的教育，该严厉的时候就要严厉，该放松时候也应该放松，只不过对这个所谓的“该”与“不该”的判断和把握，难以定义化和标准化。所以，家长也应该多学习多交流，不断提高自己的教育技巧、教育能力和教育头脑。孩子没毕业，家长是不能毕业的！呵呵。
红红火火63807
廉耻是立国之本。男人不懂廉耻为盗。女人不讲廉耻是娼！
礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。
礼是相处之道，君君臣臣，父父子子，克己以复礼。若不克己，子弑其父者，有之，母杀其子者，有之；夫妇互杀者，有之……
义是行为底线。忽见孺子坠井，见之者必发乎怵惕恻隐之心。发乎心，践乎行，义也。若不信乎义，社会冷漠，世态炎凉，重庆公交之事，可怖也！国家未尝不似一辆行驶中的列车。天下兴亡匹夫有责，即是义之义！
廉不是清廉正直的意思！廉是自知之明！儒家一日三省吾身！自省以养廉！若不知廉，妇叛其夫，夫叛其妇，官叛其位，国叛其家，家庭之道绝矣！
耻是羞耻之心！书曰“一夫不获，是余之辜；百姓有过，罪之在我”。己所不欲，勿施于人。羞耻是人性最后一道防线。不自知，不知耻，何为人！
育民不以廉耻，是为育畜！畜类只有被食用的价值！死不足惜！
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