東吹風鼓戰擂TLP
中小學職稱的存在的確有許多不盡如人意的地方，但是說取消職稱，那也未必。就像魯迅說的那樣，到洗腳水把孩子倒掉一樣。
我是職稱的既得利益者，工資裡有很大一部分是職稱工資。如果取消，那一塊工資從哪裡來?支撐取消職稱工資的應當是酸葡萄心理吧，吃不到葡萄就把葡萄樹連根拔了。
許多人詬病職稱評定會滋生很多腐敗，弄虛作假。現階段也的確存在這樣的問題，但是如何判定一個教師的業務能力？總得有一條標準!
如果取消職稱，像某些人建議的那樣，用工齡替代，那不成了新的大鍋飯?不思進取，人浮於事的現象將更多，那時可能危害的是教育事業，而不是教師職稱帶來的心理了。
兩者相權取其輕，我不贊成取消職稱制度，可以優化，讓其更加合理，更加適合教師的發展。
職稱存在的必要性還在於給教師加強業務進修的動力。一個大學生取得教師資格證，轉變為教師，但是業務上還有很長的路要走，如果全憑自覺，可能很難，有了職稱的要求，他就得努力進取，不斷加強業務進修，學習，努力達到職稱規定的要求，這本身就是一種促進作用。
所以說，職稱於公於私都有存在的必要性。於公，對於整個教育事業有促進，於私，對於個人發展和待遇有好處。為什麼要取消職稱呢？
亂語三千
我是一名鄉村小學教師，教齡7年了，30歲的我，依舊像剛上班時的23歲，意氣風發，精神飽滿，每天和孩子們在一起，自己都覺得長不大。孩子們每天有逗我開心的，惹我生氣的，無論怎樣，他們都是一群簡單可愛的孩子。剛上班，還不曾想職稱的事，最近3年，我明顯感覺同校的和我同時參加工作的老師，都準備論文課題，我卻一心教書還是教書，等期末考核，那些個不帶主課的老老師，都比我們年輕的考核高，自然評優秀，為什麼呢，人家兩三個課題或者論文就能加7-8分。所以，我支持取消職稱評審，還一線教師公平！
不想不念157
教師——讓我又愛又恨的職業。從教三十多年了，每天走進學校走進課堂看到學生天真爛漫的笑容、對我親切的問候覺得心中充滿力量、陽光和幸福感。課下聽到人們談起職稱我的情緒就會一落千丈！我恨這個職業。想起十多年前，每天晚上都想想明天的課怎麼講、提問那些學生、怎樣鞏固練習等。由於我精心設計，備教材、備教法、備學生。教學成績一直好於同年級的另一位老師。可是在評職稱時那位老師卻以高於我一分的優勢評上了高級職稱。雖然我的考核分比他高，但是他有八分的論文。原來我每天晚上想著教學，他研究怎樣投稿寫論文。長江後浪拍前浪，我的優勢被後來者敢上，到現如今還是一級。我太傻了，太傻了！那位評上高級的老師現在幹後勤，每天喝茶閒聊。每年的取暖費都比我高，每次長工資都比我多。現在已經每月比我高出一千多元了。女兒高考時問我報什麼學校，我說千萬別報師範，千萬別當老師。
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說一個真事，我們鎮的一個老師，和我同級同科，教語文。之前我們兩個是最強的競爭對手，全鎮前三甲一般都有我班和他班。但是，上一學年度，我發現他消失在前三甲的名單中了。我百思不得其解，直到看到他的名字出現在副高職稱公示榜上，我才恍然大悟，原來他是忙著評副高職稱去了！前天看到他，恭喜他時，印證了我的想法，他說這一年都不知道是怎樣過來的，還談什麼學生考試成績，差點得抑鬱症了。不過以後每月的工資會多一千塊左右，希望他想想這個，就不會抑鬱了……所以，我支持取消職稱，按教齡自動晉升工資，鼓勵教師終身從教，也讓老師們安安靜靜地教書育人！
渺渺凡塵一過客
我是拿中學高級工資的人，沒有人可以讓我嫉妒恨。我不同意取消！我希望有後面的年輕人通過自己的努力得到晉級漲工資！也希望和我年齡相當的沒有得到晉級的心態平和些，天天眼氣別人，再委屈出病來得不償失！再有幾年就退休了，給年輕人留點好人性！別天天造謠生事！我能理解你們但很鄙視你們！工作不能給你帶來快樂你已經很不幸了！人在做天在看！離地三尺有神明的！做人做事起碼對得起自己良心。如果你有良心的話！本人工作至今教學一線教師，最低課節14節/周，最高的官職是主任（班主任）！對特級自身沒有要求！工作心情愉悅，期望正常退休！
特別說明本人沒有瞧不起沒能晉級的教師！不是沒晉級就讓人瞧不起，也有很多能力好因各種原因沒晉級的老教師，現實中沒有幾個人會因為你是高級而高看你！人們更看重的是你的能力、做事態度和責任心！他們一樣讓人尊重！管理部門應根據實際情況在晉級指標上更加人性化一些！讓滿足條件的都能晉級！
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說實話，我晉級一級教師的時候，我根本不知道自己有參加競爭一級教師的名額資格了，領導直接通知我去填晉級表時，我才知道領導把名額給了我一個。另外還有3個工齡和我一樣工作10年的老師也晉了，在我們先工作五六年的老師都沒有晉，我們晉了。我們只是普通老師，也沒什麼關係，和領導也很少來往，因為什麼？是因為我們聯繫多年教學在中心學校成績名列前茅，年度考核聯繫為優秀。當時還有幾個在我們先工作的人說是在他們後工作的還他們先晉級，到處亂宣揚考核不公平。後來我們領導說：“我們的考核制度是很公平的，考核公式在那裡，不服的人可以去自己算。我們不能讓工作認真的人吃虧，也不能讓老教師吃虧。只要工作努力，就能超越先工作五六年的教師先晉級。”
特別是現在晉級副高，農村不限名額，城市要限名額；一線教師優先，等等這些晉級制度。既留住了農村的優秀教師，又讓有些不想挑重擔教主科的老師，主動申請教主科挑重擔了；不想在艱苦一線工作的老師也申請去一線教書了……
所以，我覺得不應該取消職稱。如果取消了，因為會讓不思進取的人會更加不思進取。晉級絕對是有激勵作用的，能晉級的老師大多是工作中的佼佼者，大多是工作態度端正，兢兢業業的好教師。難免有一兩個是有投機倒把晉級的，但有人的一天就必然有這樣的情況。往往習慣說晉級不公平的人，往往就是不會找自己的原因，不認真工作，一發工資就討論工資，只會抱怨誰誰誰工作怎樣怎樣就晉級了……這些人。
晉級不應該取消，只是說要規範細化晉級審核制度，強化公平公正原則。
歲月飛雲
教師的職稱評定就是文憑加教齡（資歷）領導佔據高職稱，認人為親搞關係
親我者提，疏我者離，異我者壓。
舉一例：我所在的廠子弟中學87年僅給二個高級職稱，校長一名，主任一名均是物理學科。至到學校撒消未有新評高級，8O年全校文理科沒有一名上招生分數，（豎年被取消辦高中資格）卻只有一名體育考上了西師大，居然有人說體育算什麼大學喲！
79年一名體育考上了北師大（西南三省唯一的）可是體育教師皆被評為初級職稱（中教二級）學校體育在全區全市都名到前三名，曾連續三年全區第一……升工資也沒份，三個體育教師前後以提前退休離開了學校，一名“下海”開飯館，一名回家待孫，一名到私立學校教體育並任政教主任，為兒子找上大學的學費。這所紅火十五年的體育 ，從此完結，後來的三名大學畢業的體育教師連前十六名都未進入過。開飯館生意紅火，找學費的收入不錯，待孫子的保養可以……
哈哈哈哈😄😄😄這就是一所中學評定職稱後的現象。連封建社會的論功行賞都不及。不生氣，冷眼待看，桃紅落去！老夫古稀，弟子爭氣，足矣！
山裡人光津墨趣
我作為中小學一線教師，同時又是副高級教師，我不贊成取消職稱工資。
我是中小學一線教師，上班以來就在農村小學任教，取得的高級教師是我一直努力的目標，我無關係無後臺，取得的高級別教師資格證是我努力的結果。可能有努力了沒得到的，但別吃不到葡萄就說葡萄酸的呀！
查找自身原因，別一味的報怨制度。什麼事都是給有準備的人準備的。晉升不到高一級職稱原因很多，但制度面前一律平等，幾十年的職稱制度有錯嗎？
龍笑今生
我是一線小學教師，支持取消職稱。
1.職稱成為大部分老師一生的奮鬥目標，很多老師無心教學，專心升職稱。像我無權無勢，想講個公開課都要和領導關係好才能講，評個初級都勾心鬥角，實在累，現在只想順其自然，帶好孩子才是正道。有的老師天天公開課，出去講課，班裡亂的要死，動輒出去一週，沒時間管理學生，導致班裡五六個語文考二十分的學生，我真是替這些孩子心痛，一年級他們還能考八九十分，怎麼到了三年級就只能考二十分了，而他們的老師本身也是小領導，算平均分的時候把自己班裡的差生多去幾個，這樣考核分就高了，教師已經淪喪到這地步了。
2.不寄希望於取消職稱，就像當初選擇教書只是因為喜歡純真的孩童，職稱在或不在，都用心教孩子，打好語文基礎，盡力提高他們的閱讀水平，方才不愧我心。
攖寧至簡
中小學教師的職稱應取消。為什麼？因為中小學教師的職稱已與權利和金錢掛了勾，沾滿了銅臭。因此相關的人員拼命去追逐它，已失去了普通人的人格。校園這種聖潔的培養下一代基石的地方的人，若全是利慾薰心之徒，培養出來的人會是什麼貨色呢？你們不妨去看一看各個學校的學生的現狀。你一定會覺得中小學生的教育已經被權和利二字剝奪得體無完膚。職稱，是根源。其實人心早已偏離了聖潔的軌道。無論你怎麼做，心總是不滿的。有的人會挖空心思、想方設法去謀取職稱。得之正當有道者，人敬之；得之失道甚至失德者人唾失之。而常常謀之有道者而失之，有失公理。試問，此種害人之物何不去之？還校園一塊淨土吧！利國利民，萬世之功。
