肥啵今兒很乖
看到這個問題，我就在猜想，這是一位學校老師提出的問題呢？還是一位家長提出的問題呢？在我看來不管是老師還是家長提出的這個問題，還真具有一定的代表性，因為凡是怪老師沒教好的家長，八成都是既不懂家庭教育，同時又愚昧無知類型的家長。面對怪老師沒教好的這個問題，該怎麼辦呢？
第一，站在老師的立場要告訴家長，我們是嚴格遵守教學大綱在教學。
對於素質參差不齊的家長群體，即便在一個班級群裡也能分成幾個層次，總會有一部分家長對老師的工作性質缺乏瞭解，因此，學校老師必須要告訴家長，我們不是萬能的神，我們只是一名普通教師，我們教學工作嚴格遵守教學大綱進行。如果你認為我沒有教好，那請看一個班級裡為什麼有那麼多成績優秀的學生，而你的孩子卻成績一般呢？原因就是你的孩子缺少的是良好的家庭教育培養，才導致學習能力一般。
第二，老師對全班同學是一對多統一教學，不可能對哪個孩子開小灶。
有些綜合素質差的家長，尤其是不重視家庭教育的家長，常把孩子的教育全部推給學校老師，結果自己卻在那旁邊說三道四，就拿孩子考試沒考出好成績來說，非要去責怪老師沒教好，這不是純粹睜著眼睛說瞎話嗎？老師對全班同學是一對多統一教學，別人家的孩子能考出好成績，你家沒考好，那問題就出在你課外沒重視孩子的學習啊。再者說，老師有精力給你孩子在學校開小灶嗎？有那個義務為你孩子特別輔導嗎？
第三，如果一個班同學某學科平均成績特別差，可以反映出老師教學水平差。
有一種特例存在，那就是一個班同學某學科平均成績特別差，和平行班老師所教的班差出幾十分，那還真就暴露出非常大的問題，問題可以歸結到該老師教學水平確實差。但是這樣的情況幾乎沒有，因為一個班某學科成績不是一次差，而是一個長期沒有好的教學保障，導致孩子們普遍在該學科學習能力差。如果真這樣，學校早就發現撤換老師了。因為學校絕不容忍一個沒有能力的老師去誤人子弟，何況學校也會有成績排名，末位淘汰的機制，你老師教不好學就得換崗位騰地方。
第四，家長必須要客觀看待自己孩子一次考試成績不理想，不能光問責老師。
現在幾乎每一個班裡都會有成績差的學生，追根溯源問題就出在家庭教育上面。很多家長不懂家庭教育，更不自覺去學習，再加上溺愛和縱容孩子，使孩子從小就養尊處優，當孩子在生活上懶惰不堪時，在學習上自然也會如此。還有些家長雖然過度關注孩子成績，但是不知道如何培養孩子的學習能力，反而在孩子每次成績不理想時非打既罵，結果造成孩子有厭學情緒，當孩子討厭某學科時課上自然不願意學習，成績自然上不去。
總之，對於個別家長指責老師沒教好自己的孩子現象，這暴露出的是家庭教育的嚴重缺失，是家長育兒素質的急需要提升的外在表現。如果家長素質不能提升，你即便給孩子換了老師，同樣也不可能讓你孩子提升成績，因為孩子不具備考出好成績的綜合能力。而這些能力恰好在家裡培養，當家長知道這些原因時，你是否醒悟了？你是否會為自己沒盡好對家庭教育職責而自責或內疚呢？如果還是那麼麻木不仁，那你的孩子就悲催了，沒生在一個好人家。
寒石冷月
姐姐是做老師的，自然是建有班級群，平時有什麼小事都可以通過群裡和各位家長聊一聊，這兩天說有個家長特別讓人煩，我一聽就很好奇，群裡有這麼多人，一般也沒有人隨便發什麼吧，大部分應該都是和孩子有關的，孩子在校的表現，學習成績一類
姐姐將這兩天的群聊信息翻給我看，原來啊，是最近有一個家長一直在群裡問孩子成績怎麼下降了，之前這家長從來不關注群裡信息的，老師發下去的作業，讓家長監督孩子每天做完的，她也從來不搭理，每次老師都要再單獨發給她一次，她也不怎麼回，要老師確認好幾遍，她才回知道了，但是卻沒怎麼監督過，孩子經常有沒寫完作業的情況，問孩子爸媽沒有陪著一起做作業嗎？孩子回答，爸媽有時候回來的晚，就算回家了也不怎麼管他的作業，遇到不會的題就做不下去了。
孩子的成績下降的比較厲害了，這才想起來問老師，姐姐說她跟家長私下談過，說孩子的學習家長要從旁協助，要做到監督和陪伴。孩子現在不做作業，我們做老師的又不能打罵，也只能是告訴家長。但是這個家長卻在群裡說，我們家孩子每天寫作業都很晚的，之前老師也沒有反饋過說有什麼問題，怎麼現在成績下降了，是不是老師的問題？
姐姐氣的啊，跟我說，每次做卷子的情況和家庭作業完成的情況都在群裡告知過，他們家孩子的問題也單獨說過很多次，這個家長還說不知道，真是不知道說什麼好。
我看了也是比較無語，現在社會節奏這麼快，一般家長群裡都是老師佈置作業，通知事情，和說孩子情況的，總是有家長平時不看消息要老師一直@，一遍又一遍的說，回頭壓根沒記在心上，事後再來找事。姐姐說，其實還有一些班級群裡會出現一些更討厭的事。
比如總是在群裡發廣告的，有些家長從來不在群裡說孩子相關的事，上來就是發廣告，老師也明確說過不要在群裡說些和孩子無關的事，不要發廣告，但是就是有些家長只要你不踢我出群，每天一發，讓人很煩。
還有那種沒事就炫耀的，孩子去參加個英語角，要在群裡說說，孩子練了首鋼琴曲，也拍照到群裡炫耀一下，說孩子就要全面發展一類的，同時也說說自家經濟不錯。其實很多家長面上不說，心裡也是反感的要命。現在的孩子哪個不是多才多藝，可是也沒必要一點點事就來說說的。
當然像那些喜歡對學校教育方式大加批判的家長也是不少，但是一般在有老師的群裡，還是稍微注意一下的，有些家長建的小群裡，也有這樣的家長，天天說些教育心得，雞湯滿滿的，喝多了也是難受。所以家長群或者班級群裡，不管是老師還是家長說話做事還是要把握一下分寸，別一不小心就成了讓人厭煩的對象。
小姨媽知道
如果家長覺得怪我有用的話，孩子成績就嗖嗖往上漲，沒事，直接怪我就是了。
生活中有那麼一種人，從來不找自己什麼地方存在問題，不反醒自己是否努力過，而是一味的把自己的失敗歸咎於別人。總覺得自己的不成功都是別人造成的。這樣的家長可能也會怪父母沒有把他們生在富二代或者官二代吧。
這種人懶得理他，不止在孩子學習上會怪別人，在生活或者工作上也一定隨時把別人扯進來為自己找藉口。
這種人的孩子最好不要有什麼大成就，有錢了就包二奶，養小三，會導致家庭破裂，當官了，就貪官腐敗被抓，辦企業偷稅漏稅被查.....完了，最後被判幾年，幾十年或者無期更期考死刑。小心這時候他的父母找到你，都怪你把我的孩子教得那麼好，才考上好大學，才有了錢權等等，才會導致腐敗、貪汙等等被查，都怪你這個老師教得太好了，要是你不教好他，也不會現在這個樣子.....
和一個認為三八二十七的人爭論，不值得，還是我三八二十四認輸吧。
楊鍋來了
自己的孩子沒有考出好成績，就把責任推給老師，這就有點說不過去了吧，應該從全方位來考慮這個問題。首先是家長要對自己的孩子有一定的正確的認識，看自己孩子的智力在怎樣的水平上，我們每個人的智力不是一樣的，總是有差別的，這是誰都不可否定的事實，我想每個家長都十分了解自己的孩子。智力好的孩子在正常情況下，孩子的學習成績不會差；再一個是家長要向老師諮詢一下學習成績差的原因，是課上不認真聽講，還是不認真完成作業，還是沒有興趣去學習，還是老師沒有認真地教學，是不是沒有盡到做老師的責任，原因是多方面的。正如流行的一句話“孩子學習成績好，是我孩子的智商高；孩子的學習成績不好，是教師沒有教好”，有這樣思想的家長，不能把問題責任一邊倒，這就有點不公平了。任何事情都是相互的，尤其是老師與學生是一個相互作用的結果。孩子學習成績差，也許老師是沒有盡到責任的，這也很有可能，我們自己的孩子本身也有不足之處，也不是百分之百的優秀，要一分為二地看待問題。為了提高孩子的學習成績，不是推卸責任，而是家長與老師共同找到提高孩子學習成績的方法，也就是孩子的學習成績不好的原因究竟出在在哪裡，哪個環節上，找到了原因，問題不就好解決了嗎。
解決問題要從自身的客觀上找原因，本身存在的問題找到沒有，找到後得到解決沒有，而不是一味地抱怨別人，把責任全部強加在別人的身上，與自己毫無關係，這是不對的。總之吧，解決問題不是抱怨，埋怨，而是要有一個正常的心態，面對現實，爭取找到解決問題的最佳方案，直到問題得到解決，這才是我們的真正的目的。
ZBP1
我這裡分享一個真實的案例吧。我孩子他們學校，一般授課老師都同時帶兩個班，一個普通班，一個實驗班。實驗班的生源本身要比普通班的生源好，這個是事實。但是同一個老師因為生源不同，考試成績大家都都很清楚的，就是實驗班的小孩肯定遠超普通班。所以你能說這個老師沒有教好嗎？
小孩學習成績方面的問題。家長首先應該從小孩的學習習慣，學習方法，還有是否刻苦學習等多方面去找找原因。必要的時候要跟老師多溝通。共同找到影響學習成績的因素。這才是解決問題的正確途徑，而不要認為孩子成績好壞，完全認為是老師沒教好。
裁縫方師傅
首先，我豪不客氣地告訴大家，大凡這樣的家長，如果不改變，培養不出好孩子！一個班，同樣的老師，有人考得好，有人考得不好，怎麼能因為孩子考不好，就把責任推到老師身上！
家長是孩子的榜樣，長此以往下去，孩子必然養成凡事埋怨責怪別人的習慣……這對孩子是非常不利的！這個社會，中下層的人，最大的壞習慣就是埋怨社會、指責他人……而那些優秀者，總是在自己身上找問題！學不好，我找一找我的學習習慣、學習方法、聽課能力、解決問題能力，等等！理論上講，一個自學能力強的孩子，即便老師不好，也可以取得非常好的成績！我一直認為，考上好大學的那些學生，都是善於自學、善於聽課、善於運用的學生！
作為老師，一定要把這些理念傳遞給學生與家長，這不是推卸責任，這是對學生未來發展是有好處的……
陳天哲
也要從自己娃娃身上找找原因，老話說的好，牛喝水，它不渴你能摁著它頭喝水嗎
CMpunk77565924
我覺得中國的教育要改變了，從一年級到高三都不用考試，也沒有留級，保證孩子們都受過十二年的知識文化教育就好了，老師學校保證把課講好，把作業安排好，至於學生學習的怎樣和完成功課怎樣就順其自然(要的是能自覺和熱愛學習的學生)，老師不用管，這樣學生學習就沒有壓力，老師也沒有壓力了，順便提到，至於學生犯錯了老師可以說說老師的意見(不帶批評)，讓學生自己去領悟，一切都讓學生自由選擇，但是學校和老師要給每一個學生建立學習和人品的檔案，為將來給公辦的大學提供錄取的依據(證明這些是品學兼優愛讀書的學生)，這樣就是大浪淘沙，在沒有壓力之下才能甄別出真正自覺愛讀書之人，不願意讀書的就隨他(她)自己選擇自己的人生之路吧，社會還有很多的選擇，也並不是都要大學生的。如果按照我的說法，學校的老師就不用操心了，也不用"得罪"學生和學生家長了，更沒有補課老師了(不用考試)，學生家庭也不用花大錢去課外補課了。同時全國的學校都要有存書量大的圖書館，放學後和節假日向本校學生開放，在學生學習檔案裡有自覺在圖書館學習的記錄，真正愛讀書的學生看到書本就會如飢似渴地學習的，不喜歡讀書的學生一定不會自覺踏入圖書館學習的，最後大浪淘沙留下的學生(品學兼優)才是國家的人才，才是國家要培養成為國家棟梁之才，至於那些不自覺讀書的，無心向上的人就讓他們在該學習的年齡段上普及過中等教育就可以了，這樣的社會教育一定非常的和諧，沒有抱怨，沒有強加孩子們不願意做的事，一遍和風習習，多麼美好的社會景象啊！[玫瑰][耶]
fuhe88847256
有條件自己辦個學校，請高人教，花錢請優生培讀。
沒條件換學校。
也可培讀。
手機用戶51860108538
人的五指啊不齊，學生學習能力和對知識的感受能力也不盡相同，同樣一個班教出來的學生，成績有好有差，是正常的。全班有一個學生考了滿分，就足以說明老師教的好！
