把我知道的告诉你

题主这个问题的确引人深思。作为一位中学老师、班主任送走一届又一届学生，都会产生这样的疑惑，哪些学生将来能成长为社会的栋梁，家族的骄傲，国家的希望。

衡水中学作为高中阶段精英教育的楷模，培养出来的学生将来走上社会能否出乎其类拔乎其萃，的确像一部悬疑小说一样令人好奇。

我觉得一部分学生成为社会栋梁的概率还是比较大的。

第一，衡水中学应当是汇聚了全省同一年龄段的精英。

这些学生有着过人的天赋，良好的习惯，勤奋刻苦的精神。到了高中经过三年严格的训练，更有着缜密的思维、扎实的基础；高中的经历对于这些有天分的学生无异于虎添双翼。

第二，这些学生将获得比别人更好的发展机会。

这些学生一般都能考上中国最顶级的高等学府，能够享受优质的教育资源，接受最好的高等教育。毕业之后，他们也都会比一般人获得更好的发展平台，获得更好的锻炼机会。

有机构曾经做过调查，毕业于著名高等学校的毕业生普遍比毕业于普通高校的毕业生机会要多出７倍。所以，他们一定获得比别人更好的创造价值的机会。

第三，主观上这些学生也具有成为栋梁的可能。

一个人如果只往来于乡间，那么他的理想可能就是三餐果腹，如果来往于国之间，那么胸怀肯定不一样。

从衡水走出的学生，因为他们有机会接触社会的精英更多一些，因此成为精英中一员，潜移默化地影响着他们追求成为精英的动力。

综上所述，我还是比较认可从名校走出的学生成为精英的概率更大一些，否则，也不会那么家长削尖脑袋要把孩子往名校送。

乱语三千

说下我吧！

我初中的时候比较喜欢写作，再加上我平时喜欢看书，背古诗，以及我的知识储备量，每次班里语文考试，我的作文都被拿来当范文。

但是很奇怪的是，一到通考的时候，我作文就成了弱项。我一直搞不懂，直到有一次全市通考完，我们语文老师把我叫到她的办公室，我看了下他桌子上厚厚的一踏卷子，才算是知道了原因。

由于我平时看书比较多，同龄人的作文在我面前就是渣渣。但是我作文里加入了太多老师没有教的东西，比如一语双关，比如明藵实贬。而按照一份作文八百字，一个老师每天看一千份的速度来看，有几个老师会认真的看完每一篇作文呢？

真正能在那种考试中拿高分的作文都是什么样的？

开头由一两句名言引出自己的感慨，顺出来自己经历的事。中间起承转合，最后加上自己的领悟，或喜悦，或悲伤，或赞美或批判。只要三观正，开头和结尾总结到位，就能拿高分。

但是在我看来，这样的作文就是在侮辱文学这两个字。结合现在的衡中，我仿佛明白了

燕子来时莫忘焉

我是真的不太看好衡水中学毕业的学生，虽然，全省高考前200名的，衡水中学能占到一半以上，三分之二的学生能够考600分以上，但是，我仍然是不看好的，我不相信现在的高考宠儿将来能成为国家的栋梁。这是因为：

首先，过度的应试扼杀了孩子的创新思维和大局意识

毋庸置疑，衡水中学在应试教育方面做得非常好，这是任何一所中学都无法相比的。它将学生的潜能得到了最大程度的发挥。包括一个字，一个标点，不仅不能丢分，而且得占尽便宜才行。笔者作为一个语文老师，也经常参与中考作文的阅卷工作。一些孩子的作文其实并没有多好，但是，由于字写得端正，结构安排好，总之，从大面上看，就非常顺眼。这样的作文往往会得高分，因为阅卷老师并没有那么充裕的时间仔细阅读的。你想，高考作文800字，实际写下来总在1000字以上。而一个老师一天按阅卷1000份算，就是100万字，你想一想这是一个多大的阅读量。

作文语文老师明明知道这样会得高分，但是，一来真的很难都训练成这样；二来，也有点不忍心。很多时候，过多的干预孩子的写作，到最后，真的不知道怎么写好了。我曾经做过试验，这一届孩子如果从初一就开始训练怎么写作文，最后到初三也写不好，而且写出来的都是干巴巴的格式化的文章，真的不喜欢。参加一些作文竞赛，很难拿奖。如果不去教他怎么写，而是常常读一些好的文章，只是对学生写得不好的地方稍稍指导一下，往往写出来的文章挺精彩，参加一些征文活动，屡屡获奖。

但是，衡中不管这些。只要获得高分就行，他们能够训练出靠书写得高分的学生。在军事化格式化的训练下，学生被格式化了。

你看这英语书写，就像印刷上去的一样。阅卷老师怎么会不喜欢这样的卷子呢？同样的英语作文，这样写就是满分，潦草一点就会扣掉好几分。

没有军事化的铁血手段，绝对不会培养出这样的学生来。

但是，这样训练出来的学生，因为过度重视细节的得分，而且从中获得好处的话，这在他们的人生中就会极其重视这一点。

而历来成大事者，往往是属于不拘小节的。他们看重的更多是大局，而忽略这些鸡毛蒜皮的东西。他们懂得舍得，他们要的是西瓜，就舍得舍掉芝麻。而实际情况是，鱼和熊掌往往不能兼得。

其次，初高中过分用功的孩子，到大学或者上班后未必会继续那样用功

你以为高中的魔鬼式训练是财富，但是对于考上重点大学后的原衡中学生来说，或许，过去就是一场噩梦。到了大学之后，他们很可能会忽然松懈下来。他们或许再也回不到那个如打了鸡血似的激情燃烧的时代了。

第三，衡中的孩子或许缺少社会背景

衡中的这些孩子更多出自于贫寒家庭，他们希望通过自己的努力获得出人头地的机会。而现在人们普遍认为，富裕的，有家庭背景的孩子更容易获得成功。有一句话叫做“条条大路通罗马，而人家的家就在罗马”。

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爱河北人

作为一个土生土长的衡水人以及衡水教育下的学生，我说几句。

1.毕业是不是人才不知道，但是衡中国际部已经开始向全球TOP10的高校输出人才了。就算您是个牧羊犬，我相信您也知道，全球TOP10的高校可不是只看考试成绩的。既然应试教育没有用，衡水的教育方式有问题，那么为什么这么受欢迎？

2.在各行各业，基础都是最为重要的东西。衡水教育模式也只是在夯实基础。而打基础就是最为痛苦的，其它省的孩子不想努力，那没办法。

3.学生的任务就是学习，入社会之后的任务就是工作，学生考高分理所应当。

4.成功没有捷径，年轻有为之人都是站在爹妈的肩膀上的。穷人家的孩子，除了多学知识，别无他法。

5.穷人家的孩子只能搬砖，到了哪个岗位哪个地方也都只能搬砖，阶层已然固化，平头百姓无法掌控资源当领导，那么，我们能够就此得出他们不是栋梁之材吗？难道只有领导是人才，机器上的螺母一无是处吗？

6.给衡中的孩子北上广深的经济，文化及政治资源，我保证他们个个是栋梁之材，不接受反驳。

优秀的伏特加

有些人不了解衡水中学以及整个衡水教育的模式，就开始造谣生事。首先，衡水地区不是自己吸收其他省市的学生，是因为衡水的应试教育确实让一些孩子变得爱学习了（环境所致），高考分数确实高，所以才有了衡中的传说。衡水中学，包括武邑中学，冀州中学，饶阳中学等等，教学模式是一样的，就是学的时间永远比玩的时间多，双休日只适合素质教育，每天早操（5点或5点半起床），晨读，早餐，正课，午餐，（午休在教室1小时）下午课，晚餐，晚自习（21点结束），回宿舍洗漱睡觉，班主任检查就寝，发现有聊天的叫出来和你好好谈心。如果有谈恋爱，翻墙头，一律开除。如果到了高三，尤其是下学期，就是无休止的做模拟题，很单调。至于说栋梁吗，看那些方面，如果是科研，肯定是学霸占优势了，参考中国两院院士学历，大部分都是学霸，各研究所也是学霸居多。

逝去的风语者

听说衡中的节奏很快，一顿饭真正坐下来吃的时间是不会超过4分钟的，来回路上还要完成一定的背诵任务，晚上8分钟要从教室到宿舍洗漱完躺在床上，白天课间8分钟也是要求高效利用去改错的，强调课间自习化，所以衡中从来没有跳楼的，因为太浪费时间了，还不如做一套英语自助卷。

其实孩子的成长是一个慢慢成熟的过程，就像一棵幼苗，需要阳光、空气和水分；也需要栽培、施肥和除害。急功近利的拔苗助长，只有百害而无一利。

再者，衡水中学招生对象都是各地的尖子生，能不优秀吗……！！！现在的教育把孩子当作考分的机器。使教育有点本末倒置，初中高中累死孩子，作业一大堆，很多孩子因此都得了厌学症，在中美专家联合调查的问卷上，有三分之一的中国学生回答，因学校和家长的双重压力很多孩子存在心理问题，从小学到中学越来越找不到学习的乐趣。孩子这个年龄应该让他们找回自己的“童年”，健康开心的成长。

至于能否成为国家栋梁之才不是靠哪所学校和成绩来决定的！

用心悟才有得

伪命题，题主是典型吃不到葡萄说葡萄酸的心态。

成为栋梁和上什么中学没有多大关系，和上什么大学也没有必然关系。

清华大学毕业的全是栋梁吗？北京大学毕业的全是栋梁？牛津剑桥麻省耶鲁毕业的都是栋梁吗？他们只是出栋梁的概率比一般大学高点而以，也有不少栋梁不是什么名校毕业。培养栋梁主要是大学的任务，不是一所高中的任务。

一所高中的任务是怎样把学生送到学生们认为理想的大学，仅此而已！目的明确，目标清晰，别给他们加上更多的义务，他们没那些个义务，他们就是培养合格的迈进大学门槛的学生，仅此而已！这点做的好他就牛逼。

一所高中不以高考成绩为目标，而以培养栋梁为目标。来来来，放眼全世界你告诉我哪所中学是？

这就是国人的丑陋心态！做的没别人好，没别人努力，自己进不去重点中学，就变着法黑别人。

科普军

我有不少家在农村的同学，他们学习很刻苦，很努力，其中一部分真的是两耳不闻窗外事，一心只读教科书，在成长的中学阶段，成绩很好，最后也上了重点大学，80年代的重点大学，但有的人身上的缺陷很明显，他们就象被培育脂肪肝的鹅，鹅肝很好吃，其他部位难入口。偏激，固执……这些都是在成长过程中过于独沽一味，身心发展不平衡所导致的。广东的华师附中也是掐尖招生，那些尖子学习成绩很好，但学校并不是用题海训练学生，他们有很多课外活动，这些活动学生自主性很强，自己构思动手，这种模式培养的年青人才是发展相对均衡，人格更加完善，综合素质更好的，这些人日后成为社会栋梁的可能性很大（如果唯才是举的话）。

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中国的考试还是靠刷题可以提高的，作文满分需要就各种有可能题材准备几套文章，上海有一考生作文为了让老师感动甚至可以让健在的爷爷死掉。衡水的模式把这种刷题更极端化了，就像新东方的英语教学，像衡水这类教学在中国所有教学体系都或多或少存在，所以没必要特别指责衡水，因为这也是学生出头的无奈。再说进入大学以后，衡水学生社交能力问题，我想这也是因人而异，毕竟一二线城市学生除了学习还要学各种技能，衡水学生肯定大部分接受的比较晚，未来的发展要看这些学生去什么样的地方工作，有单一环境的，还有适应能力强的预计会好些。那么要说的是，这种模式如果在中国继续扩大复制是否可行？当然这种情况出现了，必然是中国教育的悲哀，所以中国有职业教育直供公务机关，有些城市是不对外省开放的，虽然不公平，但解决部分诚信及管理问题，还有会选择各类精英体系成长，应当说渠道即便不一，但成功必须要付出，有些可能家庭关系网强大，但这也意味着付出是必须的，但会体现在不同层面上。所以衡水作为中国应试教育的一种应对，出现是必然的，没必要推崇，因为那样会创造一种畸形社会，也没必要谴责，至少这种体系让许多没机会出头的学者获得了公平的机会，保持在一定范畴会更有利于社会去多元化发展。

德累斯顿银行

我认为衡水中学的学生绝对比多少中学的学生更有可能成为社会栋梁！

不要去质疑衡水中学的学生是否有能力，我先问你一个问题：一个名牌大学的学生和一个饭店的服务生，哪个更有可能成为社会栋梁？显然前者的可能性更大，而衡水中学，让很多学生不仅实现了大学梦，而且考上了名牌大学，从概率上来说，学生称为社会栋梁的可能性就更大！

没有任何一个高中，能够统计出自己的毕业生在工作以后的表现，你也不可能让衡水中学去做这么一个统计。但是，有一点可以明确的是：衡水中学把学生送到更高层次的学府去学习，这些学生虽然比不上那些全面发展的学生，但是他们也绝对比那些考的不好的学生，从整体来说，发展更好，对社会的贡献更大！

很多人质疑衡水的教学 ，是否扼杀了学生的天性和创造力？这个确实不能否定。但是，在现如今的教育体制和高考模式下，又有多少学校敢说自己是真正的素质教育？我相信绝大多数学校都是应试教育，甚至可以说接近100%的学校。

即便都是应试教育，人家衡水中学做的更专业，那么为何还要去质疑人家不能培养社会栋梁？人家每年考上北大清华的人数比很多学校每年考上大学生的人数都还多，为何还要去质疑人家不能培养社会栋梁？你连大学都考不上，怎么有把握说自己会成为社会栋梁？考蓝翔技校的学生和北京航空航天大学大学的学生，哪个学生更有可能成为社会栋梁？

所以，我们高中阶段，就有我们高中阶段的目标，那就是把学生送进大学，送进更好的大学。至于他能否成为社会栋梁，还要看大学教育的水平，从整理来说，当然是考的大学生越多、考的越好，为祖国输送栋梁人才的可能性就越大，家长也不傻，如果衡水中学的毕业生混的都不好，还会拼命把孩子往那里送吗？你认为呢？

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