看點：“吳謝宇弒母案”再次引起人們的熱議，各種消息層出不窮。可如何避免悲劇的在發生，應該引起我們對教育的反思。
文 / 孟令豹
“吳謝宇弒母案”的消息層出不窮。筆者不忍打開任何一條鏈接，這是一則孩子“周密”殺害了自己母親、利用反偵察手段逃亡3年的悲痛事件，“這是一個家庭的悲劇，是一個社會的悲劇”。可作為一個教育行業參與者，我又要打開每條消息仔細閱讀，試圖找出“蛛絲馬跡”，讓類似的悲劇永不再發生。到底發生了什麼？我們不停地拷問。
孩子的感恩呢？羊羔跪乳，烏鴉反哺。母親給了我們生命，給了我們一個家，我們窮盡文明無法歌頌母親的偉大，窮盡一生不能回報母親的恩情。“慈母手中線，遊子身上衣”“媽媽燭光裡的媽媽，您的黑髮泛起了霜花”“你委屈的淚花有人給你擦，啊，這個人就是娘”“白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止” ……那句話不讓我們熱淚盈眶呢？“失去了慈母便像花插在瓶子裡，雖然還有色有香，卻失去了根。”母親是我們人生在世最應該感恩的人。即使母子有隔閡，感恩也應盪滌一切塵埃。
孩子的善良呢？孟子曰：“人之初，性本善。”我們對生靈應有憐憫之心，對萬物應有博愛情懷。羅曼羅蘭說，靈魂最美的音樂是善良。 我們應把最厚重的、敬意最深的愛留給母親。
蔡元培說，“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。”教育的對象是鮮活的人，教育的要培養人格健全的人。我們要分數、要排名，但前提是要道德情操、要心理健康發展、要培養健全的人格與社會行為方式。
道德教育刻不容緩
俞敏洪說：“是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關鍵。”立德樹人是教育的根本任務，要把德育放在人全面發展中的突出地位，把促進人的德性成長是教育的首要任務。
德育是“點滴教育”，家庭教育與學校教育要遵循德育教育的規律。德育要對孩子進行政治、思想道德教育及心理品德教育等，培養孩子樹立道德準則，有道德約束力、法律約束力，敬畏規則。
心理健康教育迫在眉睫
一個人社會行為方式（或人際關係）的好壞，往往是其心理健康水平和社會適應能力的綜合表現。李玫瑾教授曾說，“人的心理發展有順序性，是有過程的，而行為表現是滯後的。每一個未成年人犯罪案件呈現出是眼前表象，但都包含著其心理成長的背景。”青年人犯罪應該同樣包含著其心理成長的背景。
心理健康教育的成功是確保健全的人格修養的重要基礎，影響著人的一生。
另外，獎賞教育與挫折教育要相結合。現在的家長普遍青睞於“獎賞教育”，可挫折教育不容忽視。“青年時期多經歷一點摔打、挫折、考驗,有利於走好一生的路。要歷練寵辱不驚的心理素質,堅定百折不撓的進取意志,保持樂觀向上的精神狀態,變挫折為動力,用從挫折中吸取的教訓啟迪人生,使人生獲得昇華和超越。”挫折教育可以拉伸心理承受的緯度與空間，提升自控能力。
家長與學校要學會因人而異，把我獎賞教育、挫折教育的“尺度”，突出二者的教育性，而不是強調“獎賞”與“挫折”。
家庭教育要更上層樓
李玫瑾教授曾說：“社會問題可歸結為人的問題，人的問題可歸結於早年，早年問題可歸結於家庭。”家庭教育是人接受的第一份教育，也是內容最廣泛、持續時間最長的教育，對人的習慣培養與社會行為方式養成影響最為重大。家庭教育還肩負著支持學校教育、促進社會文明的重要責任。
包豐源說，“孩子的問題都是父母的問題。”人生命的走向和性格，往往是受家庭和父母的思想、言行、態度、情緒的影響，並且影響著孩子日後的健康、事業、婚姻和人際關係。家長是孩子生命中非常重要的存在，是孩子生命中最堅實的後盾，也是孩子的最後一道防線。家庭教育的成功關係到孩子的一生。社會發展日新月異，孩子接觸信息的渠道與方式越來越多，這些都對家長進行家庭教育提出了更高的要求，家長學習家庭教育內容，提升教育能力是客觀要求。
另外，開展家校合作是當務之急。學校與家長（和社區）要共同承擔孩子成長的責任，實現共育共贏。家校要處理好權責邊界問題，使二者在育人上實現完美結合，幫助孩子培養孩子健康的心理素質，樹立正確的人生定位與健全的人格，為孩子的社會化奠定堅實的基礎，避免所有“悲劇”的發生。
閱讀更多 王老師學習部落 的文章
