同一个商品，如果放在路边摊儿，它就是几十块钱的廉价货；如果放在商场的专柜，它的“身价”会瞬间翻几个“跟头儿”。同一个孩子，在不同的地方、不同的班级，也会造就巨大的差异！同一个教师，因处在不同的工作地域，其工作成就也会千差万别！这就是所谓的“环境育人”！
举一个真实的例子：朋友的同事李X——我们相邻学校的一位教师，对学生是出了名的“狠”。虽然教学成绩也不错，但是在我们这样的乡下，他可是麻烦不断——因打孩子，总被家长举报。
前些年，一个偶然的机会，他调到一个二线城市的一所公立学校教英语。在那儿，他仍然特别严厉。虽然很严厉，但因他所教班级成绩不错，很多重视孩子成绩的家长慕名而去。有一些家长甚至要求把孩子托管在他家里。但他对要求托管的家长就一个要求：“如果你的孩子不努力，我会体罚你的孩子。如果你不接受这个条件，那你就别托管在我这儿。”一般被托管在那儿的孩子，他们都是能狠下心、愿意“孩子在不听话”的情况下被体罚的家长。所以，那些孩子即使被体罚，他们也不敢跟家长“告状”，因为“告状”的结果很可能是再被自己家长骂。
我的一个学生，在我班上成绩中上等，英语书写也不够漂亮。但我觉得他还可以，可能他自己也觉得自己还不错——因为班上还有特别差的孩子。对那些更差的孩子，教师分配的注意力要多一些。所以，对这种中上等的孩子，教师更容易忽视。
今年，这孩子转到城里上学。他爸妈就把他托管到那位李X教师的家里了。在前几周，我有一次买菜碰到他妈妈，就问了这个孩子的学习情况。他妈妈跟我说：“现在孩子书写特别漂亮，课文单词都能顺利地记下。他们孩子现在特别关心自己的学习，任何时候都要先完成作业然后才敢去玩儿。现在感觉他特别上进，生怕自己落后。不过，孩子虽然变得上进了，但作业特别多——一般周末的作业，都要做到晚上十点以后才能完成。孩子也太辛苦了，都长黑眼圈了。”
现在托管给李老师的我的那个学生，他说他亲眼看到一个和他一样托管在那儿的学生，因为记住单词，当场被打得鼻血乱喷！所以他也被吓着了——再也不敢不完成作业啦！严师出高徒！当然，我不是想用上面的例子来证明教师就应该体罚学生，而是想要证明家长和学校的教育应有一致性。在教育方面，
家长和教师形成合力，孩子觉得“无路可退”、再也没有“保护伞”，那些拖延、懒惰也就不治而愈了。
农村有一些家长，他们嫉妒教师有稳定的收入，他们认为自己辛苦打工，工资无保障。所以，有一丁点儿小事就“大闹学校”，巴不得老师被开除。还有一些家长，或许他们更关心不是孩子的成绩——而是的生活补助。不管教师的出发点有多么“正”，也不管教师对学生有多么地用心良苦——只要孩子被体罚，他们绝对会动用自己所有的本事、关系，弄得教师轻则颜面扫地，重则扣工资、丢饭碗。他们认为自己那样做，才显出自己的“英雄本色”！所以，乡下的教师很多是有“想管不敢管”不敢管的苦衷！对那些不做作业、上课捣乱的孩子，教师也会“因家长施教”：如果这个学生的家长都特别“扯”，教师就最好明哲保身！
说真的，农村教师不是缺乏“社会责任感”，而是缺乏“职业安全感”！如果教育变成了一个所有人都可以指手划脚的行业，教师变成了一个人人都可“说三道四”的卑微的职业，那么，“跪着的灵魂”如何能培育出“顶天立地”的人？
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