Scorpion络小羽
1.作为一个儿童画的老师，一定要好学生做好朋友。你把儿童当做好朋友了，他们也会把你当做好朋友，就很容易打成一片，这样儿童就很容易把复杂的东西学会了，你教起来也就比较容易了。
2.儿童的心里很复杂的，虽然有时候他们不会表达出来，但是有时候会拒绝一些问题，所以我们要了解他们心里的问题在哪里，跟着他们的思路，，理顺他们的思路，那么问题就很好解答了。
3.现在有很多学画画都是因为家长喜欢，有的小孩不是很喜欢画画的，这就要求我们老师一定要懂得怎么去引导我们的小朋友，让他从不喜欢变得很喜欢，首先你得从他喜欢的东西和他合作一起把它表现出来，当小孩子看到他自己画的东西的时候，他也就喜欢画画了。
![]()
4.最后一点是很重要的，就是要培养小孩子的兴趣，这个是很关键的，兴趣是学习的最好的老师。![]()
茶余饭后的那些事儿
首先我作为一个少儿书画培训老师的角度来说，孩子们第一点都是有很好的绘画天分的，但是孩子们的耐性没有那么好。那就需要提高孩子们的兴趣，开始的话我会先和孩子们建立一种良好的关系，上课是老师，下课是朋友。这样孩子对你很喜欢的话会事半功倍。第二点从孩子的兴趣入手，多元化的让孩子接触他们比较感兴趣的科目，例如多带孩子们写生，做做手工等。多做互动，讲一些孩子们比较感兴趣的绘画经历，绘画故事。让孩子们多参加一些画展，多参加绘画活动。从而让孩子们深深的喜欢上绘画。
小杨学画画
一个有趣的人，一定是热爱生活的人。而想作为一个有趣的美术老师，则不仅要爱生活，还要懂得爱孩子，总之，拥有爱心是做好儿童美术教育的基本前提。
作为一名儿童美术老师，既需要具有良好的艺术修养，也需具备一定的美术专业技术。但对于教授儿童美术来说，除以上的基本素养以外，更须能了解儿童美术教育的特点，其中学习和研究儿童心理学，也是一门必修的科目。
只有对不同年龄段的儿童心理特点，能做到全面了解，才能掌握好与孩子们沟通交流的分寸和尺度，在此基础上，如果再发挥出个人的幽默感与亲和力，想必做到“有趣”也是不难的。
其实对于儿童美术教育来说，最关键的是能达到“寓教于乐”的效果，千万不要将绘画当成是一种机械的“教与学”，而要把绘画教学变成是一项有趣的游戏来体验。
最后推荐一部有关儿童美术教育的电影------《地球上的星星》，这是一部印度电影，很富有现实的教育意义，值得一看。😊
of一画
本人从事美教教师职业二十余年，根据一身的教学实践体验，说说这个问题，做一个有趣的学生喜欢的美术老师基本需要具备以下几点：
1、风趣幽默，一个风趣幽默的老师，最容易走近孩子，孩子跟你学的开心快乐！
2、教学方法独特，丰富的教学手段个方法，让孩子学期起来显得不呆板，有意思，善于调动学生学习积极性和学习兴趣。
3、学生有成就感，经常出现令学生自己自豪的作品，能经常感受到成功的喜悦，得到大家的赞扬。
以上几点并不一定很全面，写出来和大家交流，互相学习！
嘻游书法课堂
孔子《学记》言——“亲其师,信其道”要想做一名好的美术教育工作者，首先一定要懂孩子。一定要了解孩子们的心理，心中也要有学生们重要的位置。
“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”假如你心里没有学生，那么想让学生们喜欢你也是不可能的。
1、
首先保护孩子们的自尊心，不当众批评。比如刚开始学习绘画的，肯定存在很多的缺点和不足。我们要做的就是帮助他们改正缺点，给他们正确的引导。
2、
对于学生提出的问题，要有足够的耐心去教导，做到不厌其烦。师生之间建立信赖、融洽的情感。用情感来感染和激发学生，从而调动学生的积极性，激发兴趣和求知欲。
3、
注意自身的形象塑造，爱美之心人皆有之。日常生活中人们也会更喜欢有魅力的人。因此，良好的形象具有诱目性。如得体的服饰衣着、和谐的色彩搭配、优雅的举手投足、幽默睿智的神情，既不失严谨，又有一定时尚感。便会传递出可亲、可信赖、知性等信息。
4、
为人师表者，更要注重内在气质和人格魅力对孩子的影响。一言一行、举手投足，彰显个人的品位，展现个人形象魅力，也是赢得学生的认可和爱戴的关键所在。体现内在美与外在美的和谐统一，做到表里如一。
5、
做为美术教师，我们就要把自身当做是美的传教士。更懂得美、追求美、体现美，具备外在美、仪表美的教师，对学生也会有着更强的吸引力和感染力，美术教师首先通过自己形象的言传身教，对学生进行美的熏陶，这也是上好美育的第一课。
6、
美术的课堂所讲的内容要丰富多彩，授课内容要做到有诗、有画、有色彩、有意境、有格调。多带学生户外写生，感受大自然的美。让学生在学习美术知识的同时也应该有快乐、有激情。从而感悟美术中的景色的多姿、色彩的变化、构图创意的意境等等。
7、
美术教学者要激发起学生知美、爱美、造美的情感。感受着美的气息，最终让孩子潜移默化的爱上美术，自然而然的受美的熏陶，塑造自身的完美的艺术气质和情操，这才是学习美术的最终目的。
诗书画家陈静逸
真正的教育者会解放你，到好的学校去就能遇见好的老师，接受好的教育？你期望老师教给你什么？怎么教育你？不同的教师与学校会教给你不同的知识么？不！真正的教育者并不是拥有头衔和业绩的人，它能让你发挥出所有的潜力，也就是说，真正的教育者理应是你的解放者，所以能让你自由自在充满活力的发挥出所有能力的人才，是你真正的教育者的地方，也就是最适合你的学校。
我们作为老师不是去完全引导孩子们去干什么，应该去发现他们的天赋技能，顺着他们的天性去引导
宁波宣和苑工笔画
要天真活泼培养儿童对画的兴趣。
际晟
在小学美术教育中,我们常常会发现这样一种现象:随着孩子年龄的增长,在美术课中的表现就越糟糕:不是不带美术材料,就是寥寥几笔完成作业(这样的学生在每个班中都占有相当大的比重)。不是应付老师的检查就是表现的内容毫无生动可言。美术课应该是丰富多彩的,在美术的课堂教育中应该蕴藏着丰富的美育因子:美术的课堂知识中有诗、有画、有色彩、有意境、有布局、有格调……学生在学习美术知识的同时也应该有快乐,有激情,有成功……会被美术中的美丽景色、色彩的变化、精巧的制作等手法所吸引住。美术课应该激发起学生知美、爱美、造美的情感,感受着美的气息,最终让孩子潜移默化的爱着美术,自觉不自觉的受着美的熏陶,改变着自己和自己的生活,这是学习美术的最终目的。那么美术老师在美术教育中怎样去开展美育呢?俗话说:“亲其师才能信其道”,从某种程度上来说,情感有一种很神奇的力量,它能够拉近人与人之间的距离,从教学来说,就是要建立一种师生相互尊重、相互信任的人际关系,使师生能够在一种民主、平等的气氛中进行沟通和交流。怎样做一名让孩子喜欢的美术教师呢?
一、教师形象的塑造。
(一)、外在形象在师生关系中的影响力。
爱美之心人皆有之。日常生活中人们更会被外表光鲜的人所吸引,也会更喜欢外表有魅力的人。因此,良好的形象具有诱目性。在人际认知中,第一印象会产生持久的心理效应,从而影响后续的信息传达。如得体的服饰衣着、和谐的色彩搭配、优雅的举手投足、幽默睿智的神情,既不失严谨性,又有一定时尚性,往往传递出可亲、可信赖、知性、时尚等信息,对学生产生一种先入为主的魅力,在师生关系建立的初级阶段显得尤为关键。教师应为人师表,按照教师规范与审美规律对外表形象进行整饰,使其更具魅力。然而美术教师更是应该注意自己的外在形象,我们是美的传教士,形象更应该富有时代朝气,应该更懂得美、追求美、体现美,但是也不能超出小学生接受的尺度之外的标新立异。事实证明:具备外在美、仪表美的教师对学生有着更强的吸引力和感染力,美术教师可通过自己形象的示范作用对学生进行美的熏陶,上好美育的第一课。
(二)、内在气质与散发出的人格魅力对孩子的影响。
一言一行、一举一动不仅彰显着个人的品位,而且代表着整个教师群体,教师更应深刻认识到自身言行举止的每一个细节所起的示范和教育作用是展现个人形象魅力,赢得社会认可和学生爱戴的关键所在。体现内在美与外在美的和谐统一,才是当代教师自
我形象塑造的理想目标,也是当代良好师生关系的基础。本期开学我就做过这样的调查:你喜欢怎样的课堂?你喜欢怎样的教师?孩子们的回答虽然不够全面,但可以从中了解到怎样的老师才受他们欢迎。总结起来他们喜欢:温柔的、有气质的老师,喜欢幽默风趣的老师,喜欢和善的,能和他们做朋友的老师……科任教师不可能像语数老师那样长时间的和几十个孩子相处,通过日久而深情,我们更多的只能运用自己幽默风趣诙谐的语言,人格魅力去吸引他们,让他们爱屋及乌,从而更有利于自己的教学。在教学中要学会用具有艺术的语言和手段去抓住孩子的心,在处理课堂突发事件的时候,要选用教师的智慧和教育的机智进行处理,不能简单粗暴的批评了事。这就对这时代的教师提出更为严格的要求,要有博古通今的知识含量,要有精湛的专业技能,要有洞悉学生心理的观察力和内外兼修的人格魅力。
总之,要让孩子喜欢上我们的课,那就需要他们先喜欢我们这个人。所以,我们只有向书本学习,向孩子学习,向专家学习,只有不断的学习,才能跟得上孩子的变化,跟得上时代的步伐。
二、用真心去爱每一个学生。
教育是心灵对心灵的呼唤,是用心灵来浇灌心灵。作为教师,如何才能做到“人见人爱”?答案并不唯一。但有一点,那就是对学生的无私的爱。“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”,你心里没有学生,那想让学生喜欢你也是不可能的。首先保护他们的自尊心,不当众批评他们。因为他们不成熟,所以来到学校接受教育,肯定存在这样那样的缺点,我们要做的就是帮助他们改正缺点,给他们指引正确的人生方向,在这过程中肯定是反复无常的,我们要有足够的耐心去教导他们,和他们建立信赖、融洽的师生情感,美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。这是一种极为重要的教学思想和方法。这种方法就是用情感来感染和激发学生,紧抓学生的情感,调动学生积极参与,激发兴趣和求知欲。科任老师一直在学科中处于威信的劣势地位,一周里每个班的课时量少,平时和孩子们接触的时间就少,再加上所授的班级又多,不能集中精力专心去针对一个班集体的学生进行了解,大多数科任教师都不能准确的叫出所授班级里所有的学生的名字。缺乏感情的交流,这就给我们的教学形成一定的屏障,这就要求我们科任教师要利用一切有效时间尽可能多的与学生接触:课前提前几分钟去教室,课后多在教室停留几分钟,每次和那么几个学生面对面交流一下,让他们先从情感上不排斥,逐步让孩子喜欢老师,拉近了师生之间的距离,对我们的批评也不会产生抵触情绪。特别是每个班里的纪律差生和学习困难生,我们更是要关爱有加。曾经有位老师的话深深的触动着我:“我们只有教
会了那些最差的学生,我们的任务才算完成了。”何尝不是这样的呢?往往优秀的学生都不是我们“教”出来的,他们的家长重视,在外接受这样那样的辅导班,成绩各方面自然就优秀,而那些所谓的差生是更需要我们的关怀和指引,首先我们要接近它们,让孩子喜欢上我们,帮它们树立自信心,用我们真心的付出换取孩子们的信任。只有这样,才为我们的有效教学奠定好了坚实的情感基础。
三、专业研修,做到随时换“水”。
仅凭喜欢我们这个老师是不够的,还得要有长期维持的办法,那就是利用我们的阵地——精彩的课堂。教学技能的优劣体现的是教师的素质,具有过硬的课堂教学技能技巧才能最终收服孩子的心。
(一)、投其所好,不守旧。
我们没有考试的压力,发挥的空间就更广一点,更灵活一点,在国家统编教材要求的范围内,进行课堂的革新,以更适应孩子的兴趣。他们懂时尚,追流行。我就抓住这一点,在执教《壶中日月》一课时,将传统的陶艺内容改编为《青花瓷》,因为是高段孩子们非常喜欢流行歌曲,恰好方文山填词的《青花瓷》很有韵味,适合我此课的内容,我就将周杰伦的《青花瓷》带入课堂,让学生通过聆听、观察、想象、思索,进入情境。美丽的画面,优美的旋律,让学生沉浸在对美的享受中,不仅调动学生多感官的参与,更增添了欣赏的美。孩子们听着优美的《青花瓷》音乐,笔下画着高雅的青花瓷艺术品,“润物细无声”,美的熏陶在潜移默化中生成。课后了解到孩子们非常喜欢这样的美术课堂。这就要求我们教师现在不能一意孤行,讲自己觉得好的内容,而应该俯下身来倾听孩子们真正的需要,用他们最能接受的方式方法,给他们喜欢的美术课堂,只有满足它们的求知需求,我们才是在做教育,要不然我们就只是单恋一本书而已。
(二)修炼专业技能技巧,化繁为简。
孩子是最单纯不过的,喜欢就认真听,专心致志,不喜欢注意力就不会集中,每当很多孩子的反应都不认真的时候,那就说明我们的课堂没有足够的吸引力。要让我们的美术课堂生动有趣,不仅需要对美术课标深刻的剖析和对教材的精确掌握之外,还要求教师具有丰富而广博的知识储备,精湛的专业技能,风趣幽默的教学风格,用我们有趣的课堂去抓住学生的注意力。比如设计一些小游戏,制造一些情境让孩子们在娱乐中掌握本节课的必要知识。曾听过浙江优秀教师赵永华执教的《弯弯的小路》,这其实是一节比较枯燥的透视知识课,可赵老师就把他上成了一节饶有趣味的带有抒情韵味的美术课,将枯燥的透视知识通过循序渐进的对比作画探究出来了,让我们这些听课的老师都觉得是一节太富有情感的美术课。可见赵老师对整个阶段知识的把握,表现的形式,课
堂的设计,等等都做了深入的研究。所以,在教学中我们要把握住一点,复杂的知识简单化,简单的知识趣味化,课堂效果就会展现出来,孩子们自然喜欢这样的课堂。
四、让孩子在课堂中感受喜悦,享受成功。
美术课堂不仅仅是为了会画一幅画,会做一个手工,而是要让孩子在绘画与制作的过程中得到成功的体验和快乐的感受。
(一)、课堂的实践性与愉悦性的结合。
美术课应该发挥美术课堂的独特功能,教会孩子会欣赏(观察、选择)会表达(思考、述说),会表现(改变、创造)自己的真情实感,应该成为释放和宣泄它们的情感的场所,是它们控制工具,而不是为画而画,为完成而完成。在天津特级教师魏瑞江老师的一节美术课《学画梵高的画》中,孩子们感受着色彩带给它们的神奇的感受,无拘无束的使用者水粉,有的弄的整张纸都是,有的手上、课桌上满是多彩的颜料,也许一节课下来,他并没有完成一幅“像样”的绘画作品,但是当我问到其中几个孩子这节课你感受到了什么的时候?孩子脆生生的回答:“很快乐!”平时我们忽略了孩子的感受,更多的是强调作品,用我们成人的眼光去审视他们的作品,我们应该更多的关注它们在其过程中的的情感体验,看他们在课堂里是否享受到了学习的愉悦!这就需要我们美术教师具有设计愉悦课堂的基本功和较强的课堂掌控能力去收放自如。
(二)、抓住每一个闪光点,及时有效的评价。
我们的美术课堂常常只注重美术技能的培养,常常只关注画的好不好,而忽略了学生情感、态度、价值观方面的因素,美术课堂不仅仅是教孩子会画一幅画,会多少种表现技法,最重要的是教给孩子一种审美的意识,提高孩子审美的能力,培养孩子良好的学习习惯。有的孩子表达能力特别好,会精彩的评价一幅作品;有的孩子临摹能力很强;有的孩子画漫画特别棒;有的孩子造型不够准确但色彩感觉很好;有的孩子只善于画不乐于表达;有的孩子虽然每次都画的不够好但是态度很认真……这些我们都要大方的给他们一个“A”,不要吝啬我们手中的“A”,善于抓住学生的闪光点及时表扬,我们的每一次鼓励都有可能帮他们找到成功的感觉,这样有助于兴趣的持久性的培养。只要让他们在美术课堂中找到自己的位置,都能享受成功的喜悦!长此以往,孩子们觉得学习美术是一件多么有成就感的事情啊!就会慢慢喜欢上学习美术的。
美术教师应该不断升华自己各方面的素养,给孩子最好的美的课堂,不仅需要知识、技能去影响学生,还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生,这样才能做一名让孩子喜欢的美术教师。
文行天下0
最近在江苏进行“高级育婴师”考试,遇到几位刚从事早教工作的年轻老师,与他们交谈中,深深地感受到困扰他们的问题和存在他们面前的压力。其实从对幼儿早期教育的懵懂到对早教工作的游刃有余,这需要一个过程,在这个过程中需要我们自己不断的探索、学习,成长。有人找到捷径,进步很快;有人一直迷茫,业绩萎靡,甚至还有的老师遇到困难、挫折后手忙脚乱,六神无主。成长总需要代价,不过我仍然希望年轻老师为成长付出的代价尽量少一点,刘丽丽教授于是请我帮忙给那些年轻老师做了个讲座:怎样才能做一个让孩子又爱又怕的好老师?下面是具体讲座内容希望给年轻老师以帮助,也希望多提出宝贵意见。
幼儿像春天的花朵,天真烂漫,活泼可爱,纯真无瑕,分辩是非能力差,同时有极强的好奇心及接受能力和模仿能力。所以对幼儿施教绝不能采用简单、粗暴的方法,应善于引导,想方设法激发他们的学习兴趣,变被动学习为主动学习,主要应做好以下几方面的工作:
首先作为老师要放下架子,善于和孩子们交朋友,一起玩一起闹一起开心一起欢笑。如果作为老师经常教训孩子,势必使孩子产生恐惧感和厌恶感,不敢亲近你,同时还往往产生逆反心理,不仅不爱听你的话,就连学校都不愿来了。还有平时要
少用命令的口气,多用商量的语言,在加上激将法,一试一个准。
比如:“我们一起来比赛跳舞好不好,看谁跳得好看,老师会跳,你们会吗?我们来比一比!看谁能得第一名!”
其次,在平时的教学中,要想方设法善于引导,激发孩子们的学习兴趣,我们都知道,孩子们生性好动、贪玩,只要他们感兴趣的事,才真正认真去学、认真去做,否则他们死活都不愿去做,赶鸭子上架在孩子们身上行不通。在平时的教学中我经常利用孩子的好奇心,发挥他们的想象,结合教学内容,编一些有趣的小故事,或做一个有趣的游戏等来激发孩子们的学习兴趣。比如故事“不爱刷牙的小狮子”、童谣“穿裤子”等等即能加强孩子的生活技能,又让他们不厌其烦、屡试屡爽。
再次,做为一名幼儿教育工作者,要有极大的忍耐力,要有足够的耐心,人们常说“六月的天气,孩子的脸”,这说明孩子们的表情和行为变化无常,经常说变就变,刚刚还是很乖很听话的,一下子就调皮起来,说什么也不听了。常常让老师升起
一股又一股的无名火。可是这时作为老师又是不能发脾气的,最多也只能故意板着脸用粗粗的嗓音说“你再不听话,老师真的生气了,要罚你坐思考椅了,你看老师生气了!”这时一定让他们知道自己错在哪里,怎样做才是对的。不过千万别忘了,在孩子承认了错误,并予以改正的同时,老师一定要投以微笑。这样,在孩子的眼里,你才是一个很好很可爱的老师。因为在孩子心目中,只要老师天天有笑脸,就是好老师,他们就会给你一个最温
馨的回报:喜欢你!爱你!当老师的,成天板着个面孔,孩子们都不愿接近你,自然你在孩子的心目中就不是个好老师。
最后,你就要发挥你的所有魅力,利用你的所有聪明智慧,调动你的所有体能耐力,和孩子们打成一片,成为一名名副其实的“孩子王”
总之,从事幼儿教育,要学会用心去与孩子们交流,即要耐心细致,又要灵活多样,只要我们成了孩子们的好伙伴、好朋友,还怕他们不喜欢你们吗?!还怕教不好他们吗?!
大地森林海洋
1热爱艺术，热爱生活。2有童趣，能与孩子打成一片，做孩子的大玩偶，善于和儿童交流。3有创新能力。4幽默，善良，和蔼可亲。5善于钻研儿童美术。6积极开发学生的自由想象力，遵循儿童心理，尤其是以游戏，讲故事的方式。
