手机用户78324214501
能够提升的。
我以自己的实例来告诉你。
我初中升高中是买的，也就是说，我学习底子挺差。高一努力学习了一年，大概在普通班里中上游，然后高二分科为文科，班主任老师很皮，喜欢恶心人，于是成绩开始下降。到高三的时候班主任还是不太好，但是英语老师很关注我，于是开始学习，到高考的时候从班里倒数前20到班里中上游偏中，考上一个三本，然后不甘心复读了，可惜复读期间谈恋爱了，最后考了一个普通二本。2017年大学毕业。以上均为我真实学习经历。
但是成绩能不能提升上去，主要不是父母，主要是在孩子，然后是老师，最后才是家长。家长起的是辅助作用。如果孩子能够认识到要学习，那成绩提升是很快的，不能认识到，怎么说都没用。
你想让你的孩子成绩提升。那么你需要让你的孩子认识到学习的作用，为什么要学习，再给他对比一下学习和不学习的将来的区别。多做一做思想工作，能够把孩子想法纠正过来，提升是很快的。
一块钱的想法
下图是我班在刚刚结束的期中考试中学生的成绩，这是一所重点中学平行班的成绩，试题为全市联考：可以看出第一名和最后一名成绩相差了185分，你说这个成绩差距大吗？最后一名的学生，无论是学生还是家长，都变得焦虑起来。
今天，我接连接到三条这位家长发来的信息，从中可以看出，家长已经非常焦虑了，因为孩子已经连续几次考试在班级后几名了，这次考了倒数第一，实在接受不了了。
平心而论，这个孩子的成绩虽然是倒数第一名，但是成绩并不是很差，这样的成绩，在很多学校都会是很不错的成绩：语文108分，数学112分，英语120分，这三大主科的成绩已经很不错了；政治81分，历史69分，地理74分，这三个侧文的学科，除了历史稍微弱点，基本上也没有太大的问题；物理69分，化学66分，生物61分，这三门理科，是和其他学生拉开差距的最主要的学科。
所以，对于这样的成绩，根据我的经验，高二不仅能上去，而且高考还会考个不错的大学。因为，高一的成绩和排名有很大的欺骗性！
一、高一成绩下滑，有客观原因也有主观原因
对于多数学生来说，其实高一成绩都会下滑的，这里面有多种因素，我主要从客观和主观两个方面分析一下原因：
1、客观原因：高一面临的客观因素，对于一些没有认清形势的学生来说，可以说是当头一棒。
（1）课程内容跨度大，联系强：初高中课程跨度太大，这是学生对高一课程的普遍感受，这是因为初中课程侧重于“是什么”，而高中课程不仅知道“是什么”，更要探寻“为什么”、“怎么样”，对学生的思维要求更高。班级考第1名的学生给我说，初中的物理，她学得很轻松，虽然也有很多问题搞不清楚去问老师，但是老师给她说：“这些问题你不用问，我也给你讲不透，你到高中就会了”，而到了高中，知识难度瞬间变大，让她无所适从，很多题目来说讲的时候会，自己做题就不会了，只能通过刷题来弥补。班级的尖子生，物理能考100分的学生尚且如此，那么对于多数学生，难度肯定更大。
而更不幸的是，高中知识之间联系非常密切，一个章节掌握不好，后面的内容可能就很难跟上了，章节之间，环环相扣，很多学生听着听着就听不懂了。
（2）高一课程多，学生无法兼顾：高一通常会开设语数外理化生政史地这9门考试学科，此外还有音体美信息美术等课程，所以学生学习课程非常多，留个学生消化做题的时间不多，各科由于时间紧，进度快，也不会给学生消化的时间，导致成绩弱一些的学生很快就会出现成绩下滑。
（3）考试科目多，成绩差距大：因为要考9科，所以要想考好，每一科都要考好，这对学生要求还是很高的。看最后一名学生的成绩，虽然各科成绩都看着不错，但是合在一起，成绩就比其他学生落后很多了。
（4）老师教学水平参差不齐：一般来说，高中优秀的老师都集中在高三，高一老师主要有部分高三毕业班循环下来的老师、新招聘的老师、老弱病孕的老师组成，从总体实力上来说，是比较弱的，这也会对学生产生新的影响。
2、主观原因：同样面对上述原因，有的学生成绩能稳住，有的学生成绩下滑，有的学生成绩上升，这都和个人因素有关。对于成绩下滑的学生来说，主要有两个因素：
（1）不想学：有的学生学习态度有问题，这是成绩下滑的主要原因。初中学习态度有问题，在老师和家长的严加管教下，好可以提高，但是到了高中，这却很难，因为高中课程可不是“背背就能得分”那么简单，学习态度不行，一切都白搭。
（2）不会学：在高中，学习不努力肯定不行，但是学习努力也不见得就行，有些学生看似学习很努力，但是成绩反而下滑，就是学习方法不行，初中属于死学那种学生，在高中，成绩下滑是必然的。
这两个因素是相互联系的，也是相互转化的，不想学的学生，最后变得不会学，不会学的学生，因为学习见不到效果， 也会变得不想学。但是最主要的，还是学习态度的问题。用我班考第二名那个孩子的话说：“什么学习方法、学习技巧，只要你喜欢学，你想学，你就会去琢磨了”，这句话是很有道理的。
二、高二成绩还能不能提高？
这个因人而异！对于那些学习态度有问题，不想学，放弃学习的学生来说，想提高太难了；对于那些落下太多的学生，而且学习能力又不强的学生来说，想提高也非常困难。对于其他的学生，高二是肯定能提升的。这是因为：
1、学习科目的减少：高二分科了，学生学习科目迅速减少，自主学习的时间多了，做的题目多了，成绩也就上去了。
2、学习难度的降低：高一要学接近2/3的内容，而且很多科目的难点都在高一，比如物理中的力学和电学，生物中的遗传，历史中的政治制度和经济等模块，都是高中最难的内容之一，高二上学期，有些科目还会有难点，比如物理的压轴题。但是对于多数科目，慢慢就要进入选修内容的学习，学习难度降低明显。
3、学生适应能力加强：经过高一的磨合，很多学生对于高中的学习内容、老师的教学方法、同学关系等方面，都会有更深入的认识，适应能力比高一更强了。
三、高一成绩下滑，家长要注意以下几点方面：
1、正确定位，合理期待：进入高一，学生来自不同的学校，在一个新的平台重新竞争，就会有新的排名，如果一次考试成绩不好，可能属于偶然，但是多次成绩不好，也许就是我们对孩子的成绩定位出现了问题，孩子很可能就属于这个水平。
举个例子，中考成绩有很大水分，我找了两个中考成绩都是635分的学生，让他们去掉中考中的体育、实验、计算机、独生子女等加分之后，结果一个学生成绩是595分，一个学生的成绩是524分，而中考成绩都呈现出来的是635分，这样的学生，在高一学习能力能一样吗？
2、认真分析，找出问题：如果孩子成绩不好，不要干着急，要分析孩子的各科成绩，是都不好，还是某些科不好？如果都不好，说明孩子的适应或者能力有问题；如果只有某些科不好，就要找出这些科目不好的原因。
3、对症下药，解决问题：孩子成绩不好，分析了原因之后，要对症下药，积极配合老师解决问题。比如让老师帮助孩子正确定位，树立信心；对于各科都不会的问题，要从孩子学习态度、学习习惯和学习方法方面着手解决问题，帮助孩子尽快适应高中课程，鼓励孩子多问老师，多问同学，不要把问题积压过多，最后崩盘。对于单科不好的学生，更有找老师帮助孩子分析原因，然后又针对性的解决问题就可以了。
以上是对这个问题的分析，送给那些高一学习遇到困难的学生和家长，我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，如果对你有帮助，欢迎关注！
赢在高三
首先非常感谢您对我的关注（虽然您并不喜欢动漫）。我只是一名大学生，从高中度过没多久。当时高一的时候，前几次考试成绩也是不太理想，虽然一直在实验班，不过总是在班级后边拖后腿（实验班与实验班的竞争）。高一只是打基础的时期，高二上学期也是学习新内容，高二下学期开始就是复习了，一直到高考前，全是复习，三轮。孩子还上高一，别心急，成绩不好要多加理解和劝导。千万不要认为请家教一定是提高成绩的最好方法，孩子喜欢家教就可以请，不喜欢千万不要。高中成绩不理想，很多是没有找到方法，有了方法，所有的题一点就破。高中难的应该就是数理化吧，数学物理和化学，做题都是一套的流程，如果孩子发现了规律保证成绩提高很多。具体这个流程，其实就是做题的思路，每一类的题都有一样的解题思路，甚至连步骤都相近。刚上高中，基本没人听得懂老师讲的什么，又不愿意花费课下时间去思考，也不愿意问老师，这样基本上高一上学期的成绩就定型了，不过到了下学期应该会适应这种难度。因为题太难而不想去思考，不想去思考又感觉题太难，需要打破一个才能提高。语文也都是有技巧的，比如阅读的那几道题。英语就很大程度上靠平时积累的单词短语和语法了，也可以适当找到自己的做题方法，比如做阅读题的时候先看问题还是先看文章？（个人是先看问题，带着问题去看文章效率会更高，快而且准。问题的顺序一般对应着文章的段落顺序，除了总结性的问题。）
高考路漫漫，孩子上了高中之后所有的家长都会心急，越是心急就越想催。因为孩子都不愿被催，所以总是催不太好，适当一些。我在家里的时候一直都是在晚饭时间跟父母聊天，讲讲自己的想法或者讲讲亲弟的毛病（哈哈，老弟总怪我说他。他的毛病只有我提，我父母太宠他。）我觉得你们可以有这种交流的时间，固定一些，最好是养成习惯，就算将来孩子上了大学，回来吃顿饭也习惯性地跟你们聊天。
话又说回来，孩子成绩到底是为什么下降，还是有待商榷。不如跟孩子好好地交流一次，了解一下。不要过于正式，吃饭的时候顺口一说反而很合适，虽然是顺口一说，但要上心。毕竟家长一提成绩怎样孩子就会很反感，我也是这样…
小艾长看动漫
只要努力肯定能提高成绩的。我的孩子在重点高中今年是高二，高一的时候成绩不好，高中开始住校，人多生活上不适应，学的课程多压力大，由于孩子初中在普通中学，学校管理的比较松，没有经历过这样紧张的学习和生活。这些原因导致了孩子学习不好。当时我也比较着急，寒假也找家教给她一对一的补课，效果也不大。最后想着急也没用，相信自己的孩子，顺其自然尽力就好。高二选择了文科，学的课程少了孩子也觉得轻松很多，孩子高二第一次段考就不错，给了孩子更多的自信。特别是数学成绩成为几门课程里最好的一门，他们班主任正好是数学老师也对她刮目相看。孩子的成绩一直在进步，相信孩子高三会更好。所以这位家长也不要担心，只要孩子愿意努力一定会不断进步的。
用户5042309171350
我以一个亲身经历者的身份来回答您，能，肯定能，只要孩子自己肯努力，一切都不是问题。
我的孩子高一的成绩还可以，在学校的重点班，孩子也不是很努力，成绩也是起起伏伏，也就是说考试成绩好一次赖一次，我们也是时不时的督促一下，好在没有滑出重点班，不幸的是在高二的时候出了事故，一次眼睛受伤住院，一次车祸踝骨骨折，使成绩一下就下滑至学校排名180多名。当时我们想不然就休学重读吧，可孩子不同意，说不想当留级生。
出了院，一改以前学习的那种慵懒，也不用督促了，到高三上学期，学校考试排名全校19名。高考也还算理想。
所以我觉得，只要沟通好，让孩子自己觉得学习的重要性，自己肯努力，成绩一定好的。
花落无痕67
1:能！
2:我带过的好多学生，最让我们惊喜的一个月就能翻身（高三的，也有六年级的）！前提是他自己内动力非常强，相当自愿！
3:现在才高一，二年多的时间才到高考……他不单止有希望，只要他愿意，智商是在正常范围内，考个前面的几名都可以。
4:而且高三会来一轮总复习，有很多黑马会出来的。
5:如果孩子愿意去找心理咨询师帮助调整心态，树立信心。然后寻求合适的学习方案，很快能追上去。
6:加油！✊
莫莫二级心理咨询师
我认为还可以提高，但是提高到非常高的层次我认为很困难，主要原因如下：
1、高一成绩不好，说明初中没有打好基础，未能在学习上跟上步伐，导致高一成绩不好。
2、高中时期的孩子是一个身体过渡期的时候，既有自我的主见了，但也还未成熟，加上拥有一定的知识量和对外在世界的了解，很容易被身边的各种事物所困扰。导致自己陷入进去。
比如：迷恋游戏，开始恋爱，迷恋手机，开始讲各种朋友关系，好面子，有尊严，叛逆等等。
3、高一的成绩基本决定了孩子的班级排位等级，基本可以定性一个孩子在学校的学习成绩地位，好成绩的孩子一般会进入尖子班，重点班级，那不在这些班级的同学要想有好的学习成绩或者学校排名名次，我认为是有一定难度的。
当然，部分后天努力也有可以突破的学生，但这是一个概率事件。
4、只能说站在父母或者老师角度，我们不放弃帮助每个孩子去成长的机会。尽可能引导和教育孩子朝学习好的方向去发展，孩子本身也需要足够的配合。
古人云：“王侯将相宁有种乎”，“五谷杂粮也可酿成琼浆玉液”。
只要坚持不放弃，不抛弃，一定会有进步，至于到什么程度，那就看自我的天份了。謀事在人，成事在天。
灏宝的家
能提高，但要有方法。
高一成绩下滑，不一定是初中底子差和不努力，可能是没适应高中的学习方法。
对比高中，初中的知识简单多了，只要努力，背一背，再靠蒙一些，成绩可能会很不错。高中不行，高中强调理解，还要大量的联系和做题的精准度。举个例子，高中生回头看初中的内容，很简单。大学生回头学高中的知识，不一定都会。高中只是有难度，方法不当，只有勤奋都不行。
我自己的例子。当年还是考上高中的，成绩在初中都是拔尖的，学校只有3个考上的高中。高一就跟不上，很吃力，东西太多，不会的多了就自暴自弃了。在高一暑假，我在家复习高一的习题，对着答案想，写，一个月左右突然开窍了。初中英语靠背背语法单词就能上八十分，高中就不行了。只到看到学习好的做英语试卷，每一道题都写上错误的原因和正确的理由，才知道该怎么学，不能光做题，靠蒙，要学习准确度，最终成绩赶上来，考上了211。
想提高，要把暑假的时间利用起来
杞人豫苏
内驱力够强，并且好好努力的话，高二是可以提高成绩的。
其实高中三年最最重要的也是高二。高一刚进入一个新的环境，由原来比较轻松的中学生活开始进入到繁忙的高中生活，懵懵懂懂地一年就过去了。到了高二逐渐适应了高中繁忙的生活，并且这时，学生的心理认知水平已经接近成人了，大学对他们来说也不再遥不可及，他开始逐渐坚定理想，开始学着努力。所以高二不管是从各方面来说都是提高成绩的重要时期。
那么，该如何提高，如果学生本人有比较强的内驱力，那是最好的。但是题主中的问题是：“大一成绩下滑厉害”。这时首先第一步就是要找出成绩下滑的原因。是早恋，还是游戏，还是学习压力等造成的。然后发现问题之后要开始解决具体的问题。首先，当然应该以平等、理解的谈话方式最好。接下来就要增强他学习的内驱力。可以利用假期时间多带他去看看外面的世界和名牌大学，通过接触这些环境，让他从内心认识到：原来外面还有比游戏、早恋等等比自己之前见到的东西更好玩的地方。要使他自己产生一种：我要考个好大学，我要走出去的强烈愿望。
在捡起学习重新努力的这段期间肯定是比较艰难的，这是大人应该多多地鼓励和交心。
日语老师在冲浪
ꪣꪣ😡跪求:叫停"3十"模式的高考改革！
☺高考改革应遵循①不同个体发展差异性及共性规律，②教学规律及学科关联性、③国家需要及国情，④个人就业需求和公平竞争要求！本人坚决反对此次只迁就个性、亳无目的、不尊重专业人才成长规律的高考改革！
😒3十高考模式缺点:学历史(文科)要学理科生一样的数学，化学与历史搭配(笑话)，生物与历史的组合(笑料)，选物理学理工而不学化学，学历史不选政治(政史不分家)，基础数学稍差与高考无缘(判死刑)，化学(难)政治(高分难)无人选是不重要吗？文理科不分，如同阴阳、乾坤、日月不分等等。
☺十年树木，百年树人。人才成长不易，化学家、哲学家等要相应基础学科。工程师红利不容挥霍，改革牵一发而动全身，事关改革持续发展大好前途！不容瞎折腾！
☺建议:文理分科照样，英语降为100分，理综、文综各科分开考。
