導讀
為確保高考綜合改革順利實施，經省政府同意，省政府辦公廳近日印發關於做好普通高考綜合改革基礎條件保障工作的通知，就改善普通高中辦學條件、推進普通高中教學和課程改革、加強普通高中教師隊伍建設等提出一系列政策措施。河北新高考會帶來哪些新變化？快來一起了解下↓↓↓
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高中辦學條件怎樣改善
建立健全經費保障機制
通知要求，建立健全普通高中經費保障機制，全面建立普通高中生均公用經費撥款制度，各市、縣（市、區）政府要足額落實省定普通高中生均公用經費財政撥款標準，切實提高學校運轉水平。
全面消除66人及以上超大班額
擴充普通高中教育資源總量，努力增加校舍使用面積和生均教學資源，確保到2020年底前各縣（市、區）全面消除普通高中學校66人及以上超大班額。
高中教學和課程改革如何推進
自2020年開始執行新課標
按照國家總體部署，我省2018年、2019年入學的高一年級新生仍執行《普通高中課程方案（實驗）》及各學科課程標準，並使用與之配套的教材組織教學；自2020年入學的高一年級新生開始，執行《普通高中課程方案（2017年版）》及各學科課程標準，並使用與之配套的教材組織教學。
開展高中新課程培訓
按照國家有關要求，在2018年完成全省普通高中校長2017年版課程方案及課程標準培訓的基礎上，2019年完成全省普通高中學科專任教師2017年版課程方案及課程標準培訓；2020年秋季開學前，完成高一年級專任教師的新教材培訓，全面更新教育理念，系統掌握新課標、新教材。
探索開展分層教學、走班教學方式
努力改革普通高中教學管理方式。各級教育行政部門和普通高中學校要按照高考綜合改革的要求，優化教育資源配置，改革教學組織管理，運用現代信息技術手段，探索開展分層教學、走班教學方式，最大限度滿足學生選課需求，努力使學生的綜合素質和個性特長得到較好發展。
全面建立學生髮展指導制度
各市、縣（市、區）政府和相關部門要幫助普通高中學校全面建立學生髮展指導制度，加強指導教師培訓，使學生在正確的價值觀引領和指導下，科學規劃人生未來，合理確定選考科目，正確選擇修習內容。
高中教師隊伍建設新變化
01
編制
按照城鄉統一的編制標準核定
按照標準核定編制。各市、縣（市、區）政府要根據普通高中教育發展需要，按照城鄉統一的教職工編制標準核定編制，確保滿足教育教學實際需求、開足開齊國家規定課程。
向農村邊遠、貧困地區傾斜
將機構編制資源適當向農村邊遠、貧困地區傾斜，優先保障農村教職工編制，縮小城鄉區域間教育服務水平差距。
編制動態調整
嚴格按照省委編辦等四部門《關於建立中小學教職工編制城鄉統一、區域統籌和動態調整機制的實施意見》（冀機編辦〔2018〕165號）要求，結合本地實際，根據學校佈局結構調整、不同學段學生規模變化等情況，及時對教職工編制進行動態調整。
02
加大教師補充力度
擴大研究生學歷教師佔比
各市、縣（市、區）要科學制定短缺學科教師補充計劃，完善符合普通高中學校特點的教師招聘辦法。逐步擴大研究生學歷教師在普通高中學校教師的佔比。
鼓勵聘請兼職教師
積極拓展教師補充渠道，鼓勵普通高中學校聘請高等學校、科研院所和社會團體等機構的專業人才擔任兼職教師。
實施退休教師講學計劃
組織實施退休教師講學計劃，由普通高中學校根據學科教師短缺情況，按照“自願、擇優”原則，聘請師德高尚、業務精良、身心健康的優秀退休教師從事教學工作，原則上講學教師年齡不超過65週歲，聘請講學教師，應簽訂協議，並給予一定的工作補助，所需經費由學校統籌學費收入解決。
實施高中教師區域內交流改革
各市、縣（市、區）要根據普通高中課程改革和選課走班教學改革的需要，建立普通高中學校教師交流制度，實施普通高中學校教師區域內交流改革。各地可根據行政區域內普通高中學校設置實際，探索實施市域內普通高中學校教師交流改革。
03
聘用制改革
雙向選擇、平等競爭
推行學校內部崗位聘用制改革。按照“按需設崗、平等競爭、擇優聘用、崗位管理”的原則，在全省普通高中學校推行以崗位管理為基礎的全員聘用制改革。各普通高中學校根據年級和處室工作量，科學合理設置崗位及數量，採取教師個人和用人部門雙向選擇、平等競爭的辦法，確定各崗位聘用人選，實行一年至三年期限的校內崗位聘用制管理。明確崗位職責、工作目標以及相應待遇，強化目標考核，著力營造民主平等、創新向上、充滿活力的良好氛圍。落聘教師實行校內統一培訓管理。
每週最低課時量不低於10-14節
各地要綜合考慮課程實施、備課、作業批改、學生數量等因素，確定專任教師課時量，原則上不同學科教師每週最低課時量不低於10-14節。年滿55週歲未提出退休申請的女性高級教師，需在一線工作並完成標準工作量。
04
分類評價
深化人才分類評價改革
各市、縣（市、區）要依據《關於加快推進教育人才評價機制改革的實施意見》（冀辦發〔2018〕32號），建立符合普通高中學校教師崗位特點的考核評價指標體系和考核評價機制。
三突出、一嚴禁
突出品德評價，堅持把師德作為教師考核評價的首要內容；
突出能力實績評價，堅持把教育教學作為教師考核評價的核心內容，著力培養學生全面發展，引導教師潛心教書育人；
突出分類、分層評價，促進全體教師專業發展。
嚴禁簡單使用升學率和學生考試成績評價教師。
05
教師待遇
落實教師待遇保障機制
健全教師工資長效聯動機制，各市、縣（市、區）政府在核定中小學校績效工資總量時要統籌考慮當地公務員收入水平，依法保證普通高中學校教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。自籌經費較充裕的普通高中學校績效工資水平可適當提高，所需資金由學校自籌。
重點向班主任和一線教師傾斜
充分發揮績效工資分配的導向作用，學校在搞活內部分配中堅持多勞多得、優績優酬，重點向班主任和一線教師傾斜。積極實施普通高中學校教師幫扶計劃，關心一線教師住房、心理健康等問題。建立現代學校制度，突出教師主體地位，維護教師職業尊嚴和合法權益。推行學術委員會制度，全面落實教職工代表大會制度，保障教師參與學校決策的民主權利。
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來源 | 河北日報
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