刘焱光198517870
敬之心自然要有，畏之心大可不必。因为敬你自然爱你，因为爱你所以护你。如果学生爱护老师，老师就不用责罚学生，互敬互爱即可。
如果学生只是因为害怕老师，而去尊重老师，那么一旦学生比老师强大了，他就不会再害怕老师，那么，老师也只能受学生欺负，而且没有任何威慑力了。
就算小学生年龄小不懂是非，他们起码知道谁对自己好，谁对自己不好，他们会本能的回馈相同的东西给对方，所以，用敬爱的相处方式，会比敬畏的相处方式好，而小学生最好对老师的念头是老师亦师亦友，而不是一把悬在头上的扁尺而已。
笑看做戏
《菜根谭》：“自天子以至于庶人，未有无所畏惧而不亡者也。上畏天，下畏民，畏言官于一时，畏史官于后世。”
南宋大学者朱熹在《中庸注》中说：“君子之心，常存敬畏。”
曾国藩：“心存敬畏，行有所止。”
说的简单直白一点：敬畏并不意味着懦弱与奴性，它是我们内心自我约束的尺度；是自我警醒的高度自律；是人生这艘航船不至于迷航的灯塔；更是内心成熟与强大的基石，心存敬畏，方能大胆前行………
敬畏之心常存，言行有度，才能做到凡事适可而止。
失去敬畏之心，言行恣意任性，或许可以张扬一时，但是“苍天饶过谁?”
补丁驿站
现在很多小学生对老师没有敬畏之心，这种现象肯定是不好的。
那为什么会导致这样呢？我认为很大部分原因是环境和师生心里因素的改变，导致现在很多小学生对老师没有敬畏之心。
1、环境包括家庭环境和学校环境
（1）很多小学生在家里都是衣来伸手，饭来张口，被父母或者家人宠得像个宝，
以自我为中心。
（2）学校太过于注重于应试教育，不太注重培养孩子尊师重道。学校跟家庭的沟通不注重这方面。
2、老师任务繁多，忙于备课或者关于学校课程之类的，无暇顾及太多学生的心理。学生的潜意识也不是真的敬畏老师，而是带一点点怕老师。师生之间的沟通也就少了，感情也就不一样了。
甜甜教育
为什么要孩子对老师表现出敬畏，难道是为了突显出被敬畏者的权威？“敬畏”本身自带奴性和顺服的傲慢词性。如果，还有老师存在这样的想法，那必然是学生的灾难。
一个人格健全的优秀教师，会以平等的仁爱的姿态去对待自己的学生，会积极耐心的和孩子们互动，并会在愉快的互动中，完成知识和爱的传递，对错误过程的体验，和恰当应对方法。
而不是整日思量在孩子们的身上，如何建立自己的权威。塞给他们自己“片面的”理念。因为你既不是圣人，也不是完人，对世界的理解可能跟个孩子似得“肤浅”。
其实做个好老师没有想象的那么难。专业的知识厚薄不是最关键，最关键的是：你的眼睛里蓄上了多少关心、多少爱。在教书育人的问题上，不妨把自己想象成一个灯塔。你的明暗，关系着路人，能够看到路途的近远，走得是否磕绊……
你是否还在乎在学生里，建立可笑的敬畏吗？一个优秀合格的老师，难道不明白：敬从爱中来？想被敬，你对下一代付出真正的爱了吗？
这是一个美好的时代，却出不了大师巨匠，这是中国教育不得不承认的失败。这些错，从来都不是教育第一线老师们造成的。只是希望老师们，在工作中少受一些外界因素的影响。在孩子们面前多些激情，多些爱，少扼杀些人类成长初期的天性。
老师 你们真的辛苦了！！！拜托了……
寒丹丝语
在“现在很多小学生对老师没有敬畏之心到底好还是不好？”这个问题上我要替孩子们说话了。
被称为中国最后一个儒家，也是教育家的梁漱溟曾在一次学生的朝会上讲了人的三境界：逐求，厌离，郑重。梁大师特别对“郑重”的境界给予了高度的评价和肯定。而能做到郑重生活的首先是孩子。我们看看梁漱溟大师怎么说的
三、郑重 第三种人生态度，可以用“郑重”二字以表示之。郑重态度，又可分为两层来说：其一，为不反观自己时——向外用力；其二，为回头看自家时——向内用力。在未曾回头看而自然有的郑重态度，即儿童之天真烂漫的生活。儿童对其生活，有天然之郑重，与天然之不忽略，故谓之天真。真者真切，天者天然，即顺从其生命之自然流行也。于此处我特别提出儿童来说，因我在此所用之“郑重”一词似乎太严重。其实并不严重。我之所谓“郑重”，实即自觉地听其生命之自然流行，求其自然合理。“郑重”即是用全部精神照顾当下，如儿童之能将其生活放在当下，无前无后，一心一意，不知回头反看，一味听从于生命之自然的发挥。
从梁漱溟大师这段话里我们可以看到，孩子们的处世态度完全表现的是真性情，没有半点虚假。大多数孩子不敬畏老师，也就是不爱老师，做为老师是不是应该反思一下，要我说，都是一个“钱”字惹的祸。因为我们的教育，越来越产业化商品化了，老师已不是育人的园丁老师了，老师已经变成生产线上的员工了。老师把孩子们变成生产出的物件用来卖钱，还怎么让孩子们敬畏你？
孩子的避风港
请问每一位家长，作一个换位思考，如果你当老师你喜欢不敬畏你的学生吗？请问每一位老师，如果你是家长你喜欢不敬畏老师的孩子吗？在现在家庭生活中，崇孩子己成为当今社会的主流，作为父母的家长要教育孩子尊敬老师（品质恶劣的除外），尊重长辈，即使在特种状况下即使长辈或都师有一定过错也不能教孩孑顶撞，如果是这样的话，孩子的成长以后会有问题的，要理性的正面教育然后再进行孩子不在场的情况下构通为上策，老师喜欢听话的孩子同样家长也是喜欢听话的孩子，不管老师还是家长让孩子有敬畏感对孩子是有好处的，必竞他们都未成年需要家长和老师共同去可护，作为孩子对长辈和老师敬畏和尊敬是孩子走向成功之路的人生第一步。
小白龙569
不敬畏师长就不会敬畏学习，没有敬畏之心怎么可能做到文化自信、民族自信，怎么可能实现中华民族的伟大复兴。
返乡归来
作为学子，其态殷殷，无尊为凭，难为其谦！尊不知事，谦不由心，却又劳何所学？即授，却又何以汲取？尊心谦道，方纳吸孜孜，而从师者，以必因其知礼渴求，而知予不尽！如此，闻悉解罔默而识之，学而不厌，剔懵惑而悦于朗，遇悱则多问，必通达！诸如，皆取于态端尊诚，非此，而难达也！
用户9496328149086
学生对老师沒有敬畏之心，弊大于利，对老师布置的各项任务不可能按时完成。因此还是让学生有敬畏之心好些。
温侯23
这种情况是社会问题还是教师队伍问题?还是学生问题?如此状况何能言好。
