在路上的老秦人
学霸都到哪里去了？
——中低成绩学生当老师问题浅谈
一、2000年以前，学霸上师范，当老师的很多。
在2000年以前，上大学和上中专都包分配。很多学霸都上了师范。特别是中师（中等师范），直接掐尖，在乡镇学校乃至县城学校，初中毕业成绩最好的学生往往上中师。
考上就可以跳出农门，中师三年毕业就包分配工作。
如果上高中，三年后还不知道能不能考上大学。那时候大学录取率低啊。
即使考上了，大学4年花费巨大，很多农村的家庭不能承受。
如果有幸考上大学。师范大学是免费的。不但不交钱，还发给生活费。
所以，2000年前，学霸上师范，当老师的很多。
记得我们老家县城一中的一个学霸，成绩很好，后来保送省里的师范大学。毕业后又回到老家县城一中教书。
虽然也不错，但就他当时的成绩来说还是有点遗憾。
也许他不走保送之路，正常的参加高考，大概可以上一个名牌大学，人生之路可能要比现在更宽一些。
二、2000年以后，国家不再包分配，大学扩招，学霸不当老师了。
随着大学的逐年扩招，上大学变得越来越简单。
随着社会经济的发展，人们的选择也越来越多。
这样，那些成绩好的学生，多数上的也是名牌大学、重点大学，有机会出国或者找到更好的工作。当然就不愿意读师范当老师了。
至于中专，基本上是零门槛，想上就上。尽管这样还是招不到人。
比如，有媒体报道，2018年安徽省定向培养2500名小学全科教师的计划，其中初中起点专科层次小学教育专业2200名，只要中考分数达到200分以上，就可以报名。
而该省2018年中考各科总分为：语文180分，数学150分，英语150分，理综总分150分，文科总分150分，体育科目60分，地理生物60分，理化生加试15分。
200分文化课成绩是个什么概念，请读者自行脑补。
三、教师职业相对来说吸引力还不够。
1、工作辛苦。整天与小孩打交道确实很累。很多学校考勤很严，有的地方还要看晚自习，看学生寝室。有的地方扶贫、防汛等都要抽调教师。
2、收入有限。工资就那么一点点。很多农村地区或者不发达地区工资只有三五千。有的老师有创收的门道，如补课、办班或者做生意等。但是多数老师除了工资之外没有其他收入。
3、社会地位不高。多年以来，一直说教师的工资要向公务员看起，但是很多地方没有得到很好的落实。
而且，公务员多多少少有一点权力，而教师的权力就是管学生。
现在学生不好管啊。
很多学校，学生上课公然在玩手机，看视频，打游戏，老师不敢管，也管不住。
很多老师，管学生管出事来，轻者赔钱，重者丢饭碗。
这样还有职业的成就感吗？
尊师重教，任重而道远。
金甲谈职场
【还原从教者真实情况。】
看到这个问题，我想起了我们那一批从教人员的真实故事。
1986年，我和许多同龄人经过三年的努力，终于如愿以偿地考入中等师范学校。
那时候，初中毕业生可以优先考取中等师范学校和中等专科学校，而师范学校最先录取。因为师范学校四年就可以毕业，毕业就给分配工作，并且，师范学校是免费吃住，每学期只是象征性地收取30元左右的学费。师范学校条件非常好，因此报考的学生非常多，最难考，竞争力最大，所以师范学校招收的学生成绩最好。师范学校招生完毕，中专和高中才能招生。
有了好生源，再有师范学校教师的认真负责和师范生的不懈努力，才能保证顺利通过毕业考试。
当时，我们全体同学，也不上网，也不上街，不是上课就是看书，要么就是练习“小五门”（读、写、弹、唱、画）。“读”就是练习普通话朗读；“写”就是练习钢笔字、粉笔字和毛笔字；“弹”就是学习弹琴，脚踏风琴或者钢琴；“唱”就是音乐里的“唱功”；“画”就是练习画画，画素描、简笔画、水彩画等。大家心无旁骛，每天“三点一线”：就是围绕着教室、寝室和食堂转。确确实实，同学们经过四年的潜心修炼，最后一个个顺利通过考试，拿到毕业证，被分配到全县各个学校，加入到了教育行业，成为一名普普通通的教师。
现在，我们这一批从教人员依然活跃在教育教学的一线工作岗位上，我们兢兢业业，勤勤恳恳，很多很多的人已经成为一名名名符其实的骨干教师，承担着各种各样的繁重的工作，为祖国建设事业培养了无数的优秀的人才。
这就是曾经的老中师生。也是目前学校里的中坚力量！
这就是从教人员的真实情况！
千万不要911
本人认为题主提出的这个问题对了一半又错了一半。中学阶段学习最好的人，特别是超级学霸级的人，都报考北大清华了，他们这一少部分人，大学毕业后大部分人却都选择了出国，这些人留在国内做教师工作的自然就少了。这些都是特例，却给了大家一个错觉，优秀的人才都不当老师。这也算是题主对了一半的理由。题主的错误是学习平平的去当了老师，这不是事实，难道学习平平的人能考上大学？特别是像我们八十年代初考大学的时候，学习平平绝对是考不上大学的，更不要说考上像北师大这类名校了。说他们学习平平只是相对于那两三个超级学霸而言罢了。再说了，教师工作要求教师本人终身学习不断提高，在工作中不断提高自己的知识水平和业务水平，题主是用固化的眼光都看待教师的群体，对教师有刻板印象。
除倭者
是啊，我就是学习一般的，几乎啥年代都是学习一般的当老师，学习好的有更好的去向为什么当老师？学习一般嘛看怎么比了，95
年高中毕业，高考文科成绩在本县唯一省重点排名四十名，全校文科生180名左右，算是一般吧！不过这个成绩在一般高中，又不一般了吧！没法子，分数不高，文科学校及专业也就师范多，报考不容易撞车，只有违背意愿报了师范！现在这个高中母校一本达线率都将近80%了！
江楼月66474876
这个也不好讲，因为能不能做一个合格的老师，不仅仅是光看大学期间的专业成绩，还要看你的基本道德素养，普通话质量，板书怎样，和人沟通能力等多方面的综合素质啦……当年大学毕业那会儿，我的专业成绩在班上数一数二，英语6级，自学英语本科（我读的是师专院校）所有课程全过，但我就没信心去做一名教师，因为我黑板字一塌糊涂，普通话一般，讲话又太快，我的绝大部分同学现在都是奋斗在县城一线的老教师了，年纪越大，越羡慕他们，没办法了👐……
云淡风轻2965
我们高中一个班七八十人，我在班级排名十来名。高考时我的分数高出二本线四十分左右，上的本地比较好的师范学校。毕业后，挤破了头，考上招教，成为一名正式老师。
等正式上班，发现身边的同事基本都是三本、专科，甚至有一部分老师不是普通高中毕业，而是职业高中毕业然后考的专科。
但是这并不影响她们的教学水平，有很多老师教学成绩好，教学方法得当，和学生家长关系都不错。
愿人人都善良
什么叫学习一般的同学？我所遇到的教师，大多数都是读书时偏科严重的，也许高考吃亏，但他所教的那一科，在他读书时，一般都是很拔尖的，只是由于偏科而造成他总分上不去，考不上理想的学校。就拿我自己来说，我现在所教的这一科，在我读书时一直是全年级前三名，班上第一名，常年当科代表，而当年高考，政治考的太差了，因为，那时政治是考的死记硬背，我们班政治考的特别好的，多数都是其他科差的一塌糊涂的，而自己又不太懂事，所以，当时就有些瞧不起政治，觉得那是靠死记硬背学的，我就搞归纳总结，结果考试时，这科成绩就拖了后腿，总分上吃了很大的亏。工作后，聊起这事，发现有很多同事都是这样的，偏科严重，高考时，总分吃亏；再和一些考上好学校的人聊，发现他们单科成绩并不如我们，就是总分高，所以，我不承认他们比我们优秀。你的这个观点是错误的。
好吃好做好学
我中学的同学，过得好的大都在教育界，在工业和商业系统工作的大都混得很惨，有的破产、有的下岗，当初嘲笑教师的群体，如今反而处境尴尬。如今公立学校教师属于高收入阶层，假如夫妇二人都是教师，而且都是中级以上职称的话，那么他们已经步入了中产阶级的行列了。中级职称的年薪可达十万元以上，高级职称的年薪可达十多万元，因此假如夫妇二人都是中级职称以上(含中级职称)，那么家庭年收入将超过20万，在二线城市，家庭年收入20万元就是中产阶级的标准。
William401007
你这叫“比上不比下”，只拿这些老师去和清华北大浙大复旦等名校毕业生比较，殊不知，能考上师范院校（北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、西南大学、华中师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、湖南师范大学）其实已经刷掉多少人，怎么叫成绩一般？硬说成绩一般，也是优秀中的一般。还有，现在考教师，真的需要专业知识与技能，一方面是教师资格证全国统考，一方面现在教师招聘都是实行考录，遵循“凡进必考”原则，相对而言，更加公平透明！其次，现在教师招聘一般都要求具有本科学历及以上，有些地区或者学校招聘限定毕业院校；有些实行社招，其实社招有其存在的意义，一方面丰富教师队伍，使教师人才多样化多元化，另一方面，其实更加考学生的专业能力，谁有能力谁上，而不是只看院校及学历。大家看，教师是需要进行层层筛选的，能够考上我相信其是一定有胜任的能力。
守望wzc
毕业多年发现很多学习一般的同学当了老师，我觉得这个现象没有什么很奇怪，但可以肯定的是，很多学渣同学肯定是当不了老师的。
学习非常好的学霸，特别是理科生，他可供选择的大学很多，可选择的专业也很多，相对来讲，学霸更不会考虑报考师范专业。从世俗功利的角度来看，当老师一没钱，二没权，且职业生涯一眼望到底，有更多更好的选择为什么要选择当一个一辈子都清贫的老师呢。工科热门专业多好，一来有技术，二来收入颇丰。正常来讲，名校毕业三五年，在北上广深一线城市收入就可达50万。你是学霸的话，你还会选择当师范生吗？
当然，学渣同学肯定也是当不了老师的。教师的准入门槛逐年提高。随着师范专业逐年走俏，高考考入师范大学就有一定难度。要上教育部直属的6所免费师范大学就要超过一本线60-70分；省属的师范大学一般也要超过一本线30分左右；即使地方性的师范大学一般也要达到一本线或超过一本线十来分。你说，学渣能当得了老师吗？进地级城市的重点中学一般都要6所免费师范大学的学生或者研究生，一线城市的重点中学有的还要博士研究生。我想，成绩很差的学生也当不了老师吧。
不过，话得说回来，一些偏远的地方或一些乡村学校对老师的要求就很低了，有些仅需要大专学历就够了，而我们都知道现在的大专生文化成绩真的很一般。这些大专学历的教师经过非全日制的学历提升，也可拿到本科及以上学历。几年之后有了一定的教学经验，这样的教师也可到县城一级的中小学任教。我想，这就是题主提到的毕业多年发现原来学习很一般的同学好多都当了老师的这种现象吧。
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