今天给大家来讲解促进信任感的两个重要的因素，也就是让孩子有被理解的感受，还有就是为什么和如何用正面的方式去管教孩子？
让孩子有被理解的感受
被理解和被认同是两回事，我们可以去理解孩子，但是我们并不一定要认同孩子所有的行为。我们是希望孩子能够感受到归属感被爱及安全感，这样我们就能很好地建立起这种信任感。保持正面的教养方式能够很好的促进孩子内心的被认可感。
这个正面的教养方式，像刚才我们说的不是不去管教孩子或者是认可孩子所有的行为，当然他们犯错误的时候我们还是要指出并且帮助他们的。
正面的方法是指鼓励孩子向我们所期待的行为进步，和孩子讨论出有效的策略，使行为更积极，让孩子有更积极的生活态度。
之后会具体举实例给大家解释和分享，所以在我们和孩子交流的过程中，就要尽量让孩子感受到这种被理解被爱被欢迎被接受的感觉。
比如：
早上，起来入园看到孩子那我们就要多微笑，我们可以积极地跟他打招呼，告诉他新的一天又开始啦，有什么值得期待的事情？
然后问问他家里发生了什么事情，有什么高兴不高兴的事情，跟他有这种短暂的积极的交流，传递给她温暖的欢迎。
这些都可以让孩子感受到爱，那他对事物和生活的态度也就在这种事情中慢慢建立起来。
用正面的方法管理孩子
当然，如果孩子犯了错误，我们要纠正。但是方法要得当，不要着急或者是一味地批评孩子，并且在和孩子处理完问题以后也要告诉孩子我们是爱他的。
比如说他在我的学校里，下课以后会和有些孩子会谈话，然后跟他们讨论一些为什么他们上课有一些不良的行为等等，但是不管怎么样最后我一定会抱抱孩子。
我会跟她说老师非常的爱你，老师是希望你变得越来越好，而且我知道你一定会做得非常好的，那你有问题来跟我说。
所以这样孩子就会感觉到我们不是不喜欢他们，我们所做的都是为了帮助他们，希望他们变得更好。那我们是理解她和爱她的，这样可以慢慢的和孩子建立起信任感了。
之前的系列课我也提到过了，多让孩子去参与规则制定，少用负面的词汇去命令孩子，也尽量少用提高声量的方法去吸引孩子的注意或者批评孩子。
我来具体讲一讲它的心理学原因是什么？
那我们有的时候很生气，或者是教室很乱的时候，会试图用提高声量的方法去吸引孩子的注意力。但是当我们提高声量的时候，只会让这个教室的温度更高，老师很生气，那学生很紧张，高压的环境下就不会给孩子提供这种安全感。
一切专注力，信任感的基础就建立在足够的安全感上面。所以如果这个环境是不能让孩子感觉到安全舒服的，当然他也就不会认真去听课，那他也就不会心甘情愿去听我们的话。
从生理学和心理学的角度来讲，这个压力是非常不利于孩子发展认知能力和记忆能力的。而且我们不要经常去催促孩子，当孩子学不会或者完成不了一项任务的时候，我们不要去指责它，因为这样也会对他不信任感会产生。
为什么呢？
我们来讲一讲，当压力产生的时候，我们会释放出一种激素，这种激素呢叫做皮质醇。
我不知道大家听过没听过，这种激素的释放是为了让我们在压力产生的时候还能够保持身体的平衡，那它对我们的记忆还有情感相关的大脑区域都产生了影响。
也就是说如果有适当的正面的压力，那平时纯的释放是会帮助我们迅速的建立应急反应，更积极的面对困难。
所以说我们可以给孩子适当的挑战，给他一些在他能力范围之上的一点点的通过辅助，通过他的努力可以达到的这个任务，那对他来说就是有一点点正面的压力，那他就愿意努力去应对困难和任务以及问题。
这个是一个好事情。但是如果我们长期处于这种负面的压力下，催促下，或者用较强的高压下高声量，那皮质醇的激素就会被迫地释放过多。
会损伤记忆、会损害我们的记忆学习能力，然后也会降低孩子的学习效率和专注力，更重要的是还会把学生的主动学习转化为这种机械的被动学习。
这些都不是我们想看到的，更重要的是如果我们经常提高声调去管理孩子，给孩子很大的压力，那就会影响我们师生间的情感和信任感。
而且有的孩子会有这种叛逆的心理，孩子会随着我们升量的提高而提高他自己的声音，有的时候你会觉得老师和孩子好像在比着谁，说话的声音大那在正面管教里面呢也提到了孩子不听大人话，不听指令的四种心理。
有逃避心理，寻求关注的心理，寻求权力利心理和报复的心理，那有的孩子就会想为什么我老是要听你的，你对我那么凶，那我就是不想听，我就是要做我自己想做的事情，或者说我就是要做你不让我做的事情，我就是想让你生气。
这样就是说孩子有这种寻求权利或者是报复的心理！就好像我们感觉到孩子在和我们对着干，我们越让他做什么他越不做什么。
所以，更有效的办法就是我们不要去提高声量去管理他们，平和地去和孩子讨论解决问题的方法，而且实际上之前我们也讲过，用神秘的小声量的夸张的语气去管理孩子。
是更会让孩子得到他的专注力是更有效的，所以我们尽量少提高声量，然后用一些灵活的有趣的方法去管理孩子，同时呢也能捕获孩子的这种信任感。
这两讲我们简单的大概的介绍一下帮助建立师生间的信任感的几点。
一、就是建立和孩子之间连接，和孩子谈话的时候要眼神交流。
二、是我们孩子都要适当的放慢速度，多感受彼此的情感需求。
三、就是让孩子有被理解的感受，被爱的感受。
最后，我们如何用正面的方法去管教孩子，尽量少去提高声量。
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