小学阶段是孩子一个性格养成的重要阶段，这个阶段是孩子心理从行为情感不统一走向统一的完整过程，又因为小学阶段的学年跨度较长，其实每一个年级所对应学生的心理特点有显著的差别，而这种差别往往决定了教育方式的不同，作为学生家长更应该结合孩子在不同年级阶段的不同心理特点，利用不同的教育方法对孩子进行教育，而不是盲目的单一教育方式，这样只会不利于孩子的心理以及行为的健康成长，而小学各阶段的学生又有什么样的心理特点呢？以及对应这些心理特点作为家长的你，又该如何教育呢？笔者今天就带领各位家长一同来探寻。
小学一年级
心理特点：一年级的学生处于刚刚正式步入校园的阶段，对校园里的任何事情都会觉得好奇，感觉特别新鲜，并且与其学龄前阶段又存在很多的不同，这一年纪的学生心理特点以好奇心重、好动、热衷模仿各种行为语言为主！
教育方式：一年级的学生应该以培养为主，首先各位家长要鼓励学生适应各种不习惯，培养学生的各种兴趣，可以从学生自己安排自己的生活作息，照顾自己的起居开始着手，让孩子能养成一个良好的生活以及学习习惯。
小学二年级
心理特点：二年级的学生的心理特点最容易表现为情绪不稳定、自控力不强，往往很难用情感控制行为，并且会因为一件小事而喜怒无常。
教育方式 ：因为这一阶段的学生行为往往不受自我控制，所以家长首先要对孩子许多不当的行为和语言进行纠正，应时刻关注孩子的心理和情绪变化，做到及时纠正和教育，学习上要注重培养还是的持续能力，要让孩子能坐得住，能自我管控。
小学三年级
心理特点 ：三年级是学生情感变化的重要转折期，往往在自我情绪控制上会有很大变化，从情绪外露，不自觉的变现，逐渐变成控制，内敛将自我情绪有意识的内收。
教育方式：由于孩子的心理特点由不自觉外露逐渐变为主动内控，所以这个年纪的学生家长，要时刻注意孩子的情绪变化，也应该多主动找孩子交谈，在交谈中指正孩子的心理行为认知错误，帮助孩子树立一个健康的心理认知。
小学四年级
心理特点：四年级的学生一般年龄在10—11岁，而这个年龄段是儿童成长的关键期，孩子的被动学习方式会逐渐演变成主动学习，但因为孩子的辨别能力有限，生活经验缺乏，经常会遇到一些自我难以解决的问题。
教育方式：四年级的学生家长应该着重培养孩子发现问题、解决问题的能力。学习方面可以从孩子写字、计算等入手，让孩子进行比对，主动发现其中的错误，并及时进行纠正改错。
小学五年级
心理特点：五年级的学生的竞争意识在这一阶段尤为明显，对比其优秀的学生的敬佩之心开始显现。并且热爱组织小团体，热衷团体行动，在行为方面开始能自我控制。
教育方式 ：帮助孩子树立正确的人生态度，鼓励孩子勇于直面挑战，通过自己的努力追求所渴望得到的事物。培养孩子主动学习的态度，甘于自我挑战的能力！
小学六年级
心理特点：六年级的学生开始进入青春期，自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光去看待事物，开始对家长和老师的言语和举措产生怀疑，甚至有反抗行为出现，已经初步的形成个人的价值观念。
教育方式：六年级的学生家长因密切关注学生的心理变化，适时的干预，让孩子形成一个正确健康的价值观念，更多时候以一种朋友的姿态与孩子交谈，摒弃命令式言语，通过分享分析让孩子能够了解其行为语言的正确与否。
閱讀更多 鄉村教師看世界 的文章
