用户2759659934291
虽然我没带领过差班，但带领过平行班（就是那种把优秀生全部提走的班级。）当然除非是重点班，否则哪个班都有差生。就像韭菜一样，割一茬又长一茬。
差生没个一两年是修炼不出来的。想转化，太难。而且这些学生的家长要么经过孩子的千锤百炼然后无计可施，要么也彻底死心了，只是把学校当成托儿所，让孩子在校蓄个子。
可毕竟吃这行饭的，也总不能眼睁睁看着他们挥霍青春吧。个人觉得吧，别给自己太多压力，尽力就行。面对这种班级，把所有的学生转化过来，除非是大罗金仙，否则谁也没辙。哪些道德绑架的评论别太理会，天晓得他们自己家的孩子教育好没。这个社会需要分工，都成才了，请问谁从事粮食生产，谁来搞装修？再者每个孩子的天赋都不同，学习不好，不代表其他的事也做不好？所以，这种班级感觉追求德育成果比智育成绩更重要。不成才，但也要成人。
尽力去做，为自己的教育生涯不留遗憾。同时，也希望你能成功。
个人拙见，不当之处，就当戏言吧。
有风拂过教育
我只能说，你太丢脸！
我还有二年也将退休，学校减了我一半工作量，现为初三数学教师，班上学生刚好52人。但是，我从不放松对自己的要求，仍然认真按教学“六认真”的要求，从事每天的工作。虽然我没有年轻人的活力，但我有32年的教学经验哦！所以我的课堂是生动有趣的，学生们的数学也在不断的进步，他们体会到了数学的乐趣，体会到了成功的快乐，所以，我爱他们，他们也敬爱着我，我们相处得非常快乐！而且我班的数学永远都是名列前茅！
作为老师，努力工作是本份，不误人子弟是底线！我的学生，百分之八十是农民工子弟，留守儿童。正因为他们缺少关爱，所以我们更应多付出，用爱温暖他们，用知识吸引他们。
每个班都有那么两三个“冥玩不化”的学生，不喜欢读书的，学习也很差的，但是，我从不厌恶他们。不爱知识，那就教他们如何做一个好人吧！
看到提问者问话，我真为你脸红！既然是老教师，应该经验丰富了，你居然驾驭不了你的课堂，只能说明你一直工作并不努力！二三十个学生不交作业？你就没考虑如何让课堂精彩度提高？实话告诉你，你没尽力！
我也是乡镇中学教师，无论怎样，只要一天在讲台上，我就会认真完成一天的教学！作为老教师，更不能丢脸！我要让自己的教学生涯完满收官，而不是灰溜溜下台！
曾老师161976021
今天一位家长发QQ信息给我，是这样说的：“体育老师你好，我是一(2)班李xx的妈妈，他说今天要考跳绳100个，昨天晚上出去练了，怎么也跳不了100个，他现在哭得不敢上学，今天肯定是过不了关的，挨打是免不了的，希望你少骂他两句，以后每天回来我都让他练跳绳，下次一定过关”。这样的留言很是让我无语，我回的消息是：“您好，您可以去班上问问，我从不骂学生。对学生的要求虽然严厉，但有个标准是教书以来一直未曾变过，那就是点滴进步就是优秀”。从孩子进校园，我就一直督促练习跳绳，如今也有6个月了，经常对孩子说的话就是：“跳绳需要练习，不会不要紧，只要你坚持练习。比如：今天老师教了摇绳跳动作，明天你熟练掌握，这就是进步，我对你的评价就是优秀。如果今天我教了摇绳跳，你明天上课不会，后天继续不会，一周后依旧不会，那就是态度问题，我不会给你优秀。”许多家长觉得体育课是副课，教师没必要抓那么紧，其实这是错误的理解。如今的中学体育考核分纳入了文化课考核分数中，家长们，趁着现在孩子们学业还没那么繁重，掌握这门技巧，等到考核那天，只要突击练习一周，每天练习五分钟，就能抓住这门考核分有什么不好？单位同事的孩子读一年级，问我跳绳多少个过关。我很直白的告诉她，让孩子每天坚持一分钟跳绳，当他能达到100个，就可以不用练了。毕竟小学阶段，100个在低年段是优秀，高年段就是良好，可以从1年级一直管到毕业。我现在带的一个班级，家长平日上班忙，没时间督促孩子练习跳绳，所以平时会在孩子睡觉前，做一分钟的坐位体前屈练习。周末带孩子去户外，就督促孩子练习跳绳十分钟，并把练习视频发给我，我会根据学生的练习情况，私下逐一反馈。家长把我反馈的信息告知孩子，孩子听后就知道自己的跳绳动作哪里出了问题。正因为有家长的配合，全班50人，42个能快速摇绳100+，余下8人能达到70+。不管什么课，只有家校合作，才能让孩子进步。只依靠老师，或是家长单方面的努力是远远不够的。
藍色指甲油
老师与学生到底什么关系？很多人都说是管理与被管理。糊涂！本人高级教师，教龄二十年，长期担任班主任，这几年仅为科任教师。每一届开学第一课，我总会给学生理一理师生关系。我的观点是，师生关系是买卖关系。老师是商家，学生是顾客。老师靠卖知识养家糊口，学生付钱购买知识充实自己。仅此而已！有个别老师想当然地认为自己还是精神导师，灵魂引路人，要对学生的人生负责……狗屁！典型自大狂！先对自己、自己的家人负责吧！老师收了学费，站在讲台上倾己所知，尽己所能，足矣！对得起这个钱了！至于学生听不听，能听多少，不同的人，接收程度不一样，如何强求？就好比顾客付了钱，商家给足了货，完美！假如付了钱又不要货，难道商家跪求收货？或者提着棍棒追着打着要顾客收下？那是顾客自己的选择。
再说，社会是分层的，要允许各个层次的人存在。品学兼优的有适合他的位置，学困生未来也有他的活路啊！教育的目标是整齐化一？每个人的人生道路和境遇，都是自己选择的结果。向上？向下？自食其果。能怪老师？
总结一下，做老师的定准自己的位，不要企图对谁的人生负责，不要美化，甚至神化自己，你没有什么额外的责任，不要去操你根本操不到的心。
koalaya
这种所谓的"烂班"，我也遇到过，在初三时，我接手该班班主任和物理教学，班上一共63人，有近一半的学生不做作业，还有七八个学生上课就睡觉，看到这种状况，老师心都凉了，到底该如何来管呢？
我也是有20年的教育教学管理经验的老师，先对班上的整体情况进行了分析，把爱学习的同学找来谈话，了解其他同学的表现情况，我把他们的兴趣爱好、学习情况、平时表现等记录在班务工作手册上，然后分别找他们交流沟通，了解他们不做作业的原因，从了解的情况看，很多同学思想上存在问题，用一个字形容就是"懒"，用两个字形容就是"很懒"。还有那七八个上课睡觉的同学，放在最后来处理。
针对班上同学懒于做作业的现象，1召集班委干部开了一个专题会，每个班委干部，负责六个人的作业检查和帮助，用一周时间，让学生好好调整状态，从下周开始逗硬执行，凡是上课睡觉的、不完成作业的等情况，第一次老师找他们谈话，出现第二次，就请家长到学校配合教育。经过这种方式的处理，班上的学风、班风明显好转了很多。但还有两三个同学上课依然睡觉。
针对这两三个同学的在校表现，我联系上了他们家长，把家长请到学校来共同配合教育，家长知道情况后，非常生气，在学校就差点对学生动武，学生也认识到了自己的错误，并当即写下了保证，整个班风朝着良性的方向发展。
从这以后，他们都习惯叫我为"爸爸"，我感觉我的付出得到了学生的认可，那种成就感不是用言语能够表达的。
Lance课堂
前辈，您好！
首先表明我的态度，不要管！
还记得上世纪八十年代港台电视剧中警察与匪徒的枪战戏吗？总有一个年长警察拿着枪缩在后面，年轻警察对此很是不屑，骂他孬种，年长警察说，我干了一辈子枪尖上讨生活的活了，还有1年就可以拿退休金了。其他警察听后都沉默了。
您乡村教书41年不容易啊，苦过，累过，没赚多少钱，现在总算不工作可以拿退休金了，一旦管那几个小混蛋，惹出了事，没人会帮您说话，反而会把您当作反面典型，范不着啊。
班级成绩差，可能领导会对您有所想法，但绝大部分教师甚至家长都会理解您的，何况快退休的人了，还在乎领导对您的看法？
其次和您交流一下教学烂班的感受和做法
今年我也接手了一个烂班，原因是有教师生病、有教师生二胎，学校实在排不过来，只能叫我本已满负荷的人再带一个班级。
这个初二班级2年已换过三个语文老师，我是第四个了，大家都不愿意去教这个班级。全班45人，每次作业都只有15个人交，每次上课基本不能安静地上课，我一半时间要等那帮小混蛋安静下来才能开讲。您可想象一下，上课是什么效果。
更可恶的是，时不时和您插嘴，比如我在讲一个知识点时，就有小混蛋说：嗯，对的，是这样！然后就有另外的人接上去说：嗯，老师讲得好，我们懂了。此时，我正想冲上去抽他们个大嘴巴子！
这还算是比较文明的，至少是在听你讲。更可气的还在后头！
教室后面的几个小混混，根本无视老师的存在，想讲话就讲话，想走动就走动，如果安静不动了，几个肯定凑在一起看抖音，还吃吃的笑。
一开始，我是很严厉的，但基本没效果，班级所有任课老师都怕进教室上课，班主任进教室也没有，我们任课老师间交流也只能互相安慰，算了，求个太平吧，批评了他们，一旦出了事就吃不了兜着走了。
刚刚结束的月考，130分的试卷，班级平均73分，我在分析试卷时说，这也太差了吧。学生说，挺好了，除了班主任的英语75分，就是你语文了，其他70都不满的。
看到他们的表现气不打一处来，但无论怎样恼火，我都硬生生把怒气压下去。我想到一个混蛋学生后面必定有一个混蛋家庭；一种不良社会风气后面必然有不良的社会舆论作后盾；一种消极教学思想的后面，必然是有前车之鉴的。
我就忍一忍吧！
我教育他们的时间是有限的，他们的父母陪伴他们时日还很长，让他们的父母去受吧。
当时心里也象您一样难受，感觉自己教学的无能，但又有什么法子呢？
我不至于拿自己的生活去赌他们的学习吧？不管，就抓不住我们的把柄，一管出事了，教育不当的帽子正合适。罢了罢了，不是我不想管，不是我不能管；而是我不敢管，管出了事，没人来管我！
所以教学这样的烂班，只能每天进教室，能讲多少是多少，他们听多少我就不知道了；作业是要布置的，不做我也没法。就这么不死不活耗着，等学期结束，我也就解脱了。
最后，重复一遍：生活是自己的，退休金是自己的，什么不是自己的，我就不说了，不能明说。
教育专车
如果家长不管，老师一头热没用。能管的就管，不能管的，千万别一厢情愿，你巴心巴肺地付出，以为能感动全世界，到头来只是感动了自己，家长还觉得你莫名其妙。
说说我带的这个班。我们这是乡村学校，今年我带了个特别差的班，33个学生，性别比例失调，10个女生，23个男生。
关键不是性别比例，而是这些孩子的学习基础差到让你怀疑人生，七年级的学生考四年级的语文和数学，全班没几个及格的，汉语拼音和26个英文字母，没有一个能全写对的。
这个成绩是我们用四年级的试卷考试的成绩:
33个孩子，2个弱智，2个心理偏执容易激动，3个特殊家庭，其他的要么是学习习惯有问题，要么是学习态度有问题，几乎全是在小学被老师放弃的孩子。正式讲课之前，需要5分钟维持纪律。
饶是这样，课也常常上不下去，有2个完全把课堂当菜市场，想走就走着，想唱就唱着，一不称心就大吼大叫，他们一叫，其他的同学就开始起哄，课堂就别想维持下去。
更别说作业了，上课能拿出课本就算给老师面子了，能不吵不闹地睡会觉，让老师安安生生地上课就谢天谢地了。
刚开始接这个班的时候，看到这个情况我着急啊，挨个给学生做思想工作，吵了吵了，哄也哄了，急的时候还会拍几巴掌，通通不管用，请家长来，家长长叹一声:唉，老师，我也不指望他能学多少东西，不给我惹祸就行了。
我还能说什么?只能默默告诉自己，这又不是自己的娃，瞎操什么心呢，淡定淡定！
现在，班里的33个学生，我和他们的家长全部沟通完毕，家长明确表示“老师，我都知道，我也没办法，让他在学校长几年个子就行了，能学多少就学多少吧。”对于这样的孩子，我就不怎么管了，人家家长都这样说了，我们也无能为力，就算了吧，考硬逼不但考不上学，还有可能惹出祸来。
其实，这些孩子已经完全放弃学习了，与其硬逼着他们学习，反而不如发展他们的其他特长。学校可以多开展一些社团，平常多举行一些活动，一方面是宣泄了孩子多余的精力，更重要的事发展了他们的其他才能。
我是终将长大，教育头条号，在教育中摸爬滚打、升级打怪20年，和俩娃斗智斗勇15年，深谙他们的问题，熟知他们的套路，喜欢他们的世界。终将长大
看了这个问题下的很多答案都是老师写的，作为老师的学生我从另一个方面来说一说我的看法。不管是一个快要退休的老师还是一个刚刚入职的老师，在职业生涯中不免都会遇到差班，遇到那些成绩差，上课不听讲的学生。
说实话，我的初中和高中都是年级里的吊车尾班，学习环境和学习的氛围可以说是简直没有。那个时候我的班主任曾在全班同学的面前说过这么一句话“你们都是社会上的蛀虫，你们以后有哪个考的上大学，我用手心煮饭给他吃。”甚至公然说班上的女同学是公交车，当然这都是莫须有的事情。
当时班上的状态是大家混个毕业证就好了，反正高中结业考试通过了，只要不犯什么大事就能拿到毕业证然后万事大吉。那个时候没有人想着要考大学，要考一个本科学校。我记得那一年的高考，全年级只有三个人考上了本科，而且是三本。其他的同学都是两百多分，一百多的也不在少数。
记得刚刚分班的时候我们班有50人，到高考的时候只有28人了，期间很多人都辍学回家或是被开除，有几个追求上进的直接转学了。剩下的这28个人也就那样了，在学校每天就是吃饭睡觉，在上课睡觉，下午逃课去玩。
老师们对我们是全体放弃了，如果你是老师看到上课的时候全部人都趴在桌子上睡大觉你会怎么想，你还有上课的动力吗？看到学生睡觉你去叫醒他反倒被学生用书扇一巴掌你不会心寒吗？全班都是这么一个状态，老师哪里还看得到希望。
学习是一个相互的过程，需要有学生和老师共同的互动才能进行下去。只有老师单方面的努力是没有用的，哪个老师不希望自己的学生成绩好，考个好学校，出人头地？
很多人会觉得老师放纵学生，不管学生。俗话说你永远叫不醒一个装睡的人，我们那个时候的状态就是彻底放弃了。老师们也很努力的想要把我们拉回来过，但都是徒劳的。
所幸的事在我毕业一年以后，那个学校就不再招收高中生，也算是拯救了不少还没有彻底烂掉的学生。而我毕业以后选择了一条被大家所嘲笑的路，去了县里最好的中学复读去了。
大三老学长
我现在也教了一个与题主所描述的差不多情况的“烂班”，在该班所有任课老师中，数我的年龄最大，比题主小不了几岁。
对题主这样一个老教师而言，在“烂班”上课的滋味，我感同身受!
有很多答主，对题主提出批评，认为题主想隐退逃避，是“晚节不保"，我只能说，这些批评者要么不是一线老师，要么就从没带过“烂班"，要么就是在“唱高调"……他们无非坚信“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”的信条!
“三味”自信自己也算得上一个有较强责任心，有较强工作能力的老师。但这一学年里所任教的这个班级，几乎是我近30年来所未曾见过的班级，上一堂课下来，与学生斗智斗勇，黔驴技穷得让我怀疑人生!
一个58号学生的班级，认真听课的不到一半，上课不拿书出来以睡觉度日的不下10人，平时不交作业的一大把。
更令人头疼的是班里有位程xx同学，大多数时间不进教室上课，在校园或教室走廊走来走去。玩得无聊了，就随便进出教室，既使回到教室，也就没个正经坐相，无视老师，想讲啥就讲啥，想唱歌就唱歌。
千万别以为我们老师没尽职尽责去管!
起初，我是课上课下尽量与他套近乎，讲道理，希理他别在我的课堂上捣乱。我还经常叫他答问题，表扬他聪明。
可是不到一个月，又变了。让我十分失望!
学校、班主任、科任老师，不知教育他多少回了，也多次联系家长，但一切都没用!
现在家长表了态:别管他!
学校送他回家受教育，他不回!家长无法，学校也无法!
对于这样的学生，你说我要不要管?
当然要管!因为学校也表态了:学生在课堂时间出了安全事故，该任课教师负责!
可我如何管?他不进教室，我全堂课满校园去找他、追他，现实吗?
至于他学习成绩上的事，我相信所有任课老师，都放弃对他的要求了。
最后，“三味”想说的是:老师的工作真的很辛苦，有时也很无奈!但心中那份对教育、对学生、对家长的责任，却是坚贞不渝的!
但愿得到社会更多的理解!
三味聊教育
我非常能理解这位老师的感受，这就是农村学校的现状，班级里有一半学习的就不错了，不是不想管，是真管不了。
我是有着三十年教龄的老师，在学校是出名的严厉，学生见我都有三分畏惧，我的课堂从来没有不听课的，不拿书本的，不写作业的。遇到个别的闹课堂的，就得多想办法了，严厉不好使，就得动软的，哄呗，看他喜好什么，顺着来吧。他不学习，不能让他影响别人。
就在我吹嘘自己，一个小孩呀，他能有啥经验，还摆弄不了他了时，真遇到茬了，软硬不吃。你说什么都听不见，就是我行我素，出去课堂犹如入无人之境，想来就来，想走就走。谁拦谁干，谁能打得过他啊。更有过分的是，自己不学，谁都不行学，用锥子扎他附近的同学，抓老鼠放女生桌子里面，惹得全班尖叫。这个老师他不喜欢，把教室门锁上，谁都进不去，看你老师怎么上课？和家长无数次沟通，家长气急了就是打，打过之后，到学校更变本加厉作。后来家长也束手无策了，还不能回家，这样的孩子流入社会，就得惹是生非，进监狱就快了。
那一年，太漫长了，都不知道我们怎么过来的。
现在有些人不理解老师，骂声一片，我要说的是，绝大多数老师是好的，我们真的尽力了！我有病去医院，专家问我什么职业，我告诉他是老师，他发了个唉声，明确告诉我，不能再生气了，不然会危机生命了。
现在的孩子独生子女多，家里一个有的家长都管不了，都束手无策，何况老师管这么多孩子了，不让打不让骂，还经常犯错误，你让老师怎么办？我自认为经验丰富，都黔驴技穷了。
谁有好的经验教教我吧。
