鑫鑫暖貝殼
已經幼兒園大班的孩子了，老師為什麼只教了拼音和10以內的加減法？
很明確地告訴家長，幼兒園大班的孩子學習10以內加減法是《3——6歲兒童學習與發展指南》規定的，至於幼兒園學拼音已經有“小學化”傾向了！
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下面就來談談我個人的見解！
首先，我們要明確一點——學前教育階段對幼兒各方面的培養是嚴格按照幼兒身心發展規律來進行的。
根據《指南》對5——6歲幼兒針對數量關係的要求是“能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算”。
幼兒園大班的孩子，已能進行10以內的加減法運算，這是正常孩子的邏輯思維發展的必然性。使他們能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決。
在教育部印發的《關於開展幼兒園“小學化專項治理工作》的通知中，已經明確嚴禁幼兒園提前教授孩子學習漢語拼音、識字、複雜計算、英語等小學課程內容。
所以，針對題主提出來的孩子老師已經教授了拼音，這已經是幼兒園”小學化“的傾向。
這種現象要是在我們幼兒園發生，老師分分鐘被批沒商量，要是被教育局知道，學校也是要被處罰的。
其次，家長對學前教育的不瞭解以及虛榮心、從眾心理作祟，忽略孩子身心發展的規律，讓孩子提前接受小學化教育，是拔苗助長的行為。
當前，許多家長擔心：孩子不提前學習一些小學的內容，上了小學後會跟不上；亦或是看到周圍的鄰居、朋友紛紛把孩子送到校外培訓班接受小學課程的學習而盲目跟從；更有甚者為了滿足虛榮心，覺得孩子提前學會背各種古詩詞，在前倍兒有面子。
或是受到”孩子不能輸在起跑線上“的觀念影響，違背孩子的身心發展規律，提前讓孩子學習各種與年齡階段不符的知識和內容。
殊不知，這是一種人為的泯滅孩子個性發展的可能性行為，對孩子的傷害是不言而喻的。
其實，家長完全不必擔心孩子小學會跟不上的問題，應該保持平常心，對孩子的發展有積極樂觀的信念和態度，對幼兒教育小學化要有自己的主觀意識和主觀判斷，切忌急功近利，人云亦云，更要拋棄攀比的心理，堅持自己的判斷。
第三，家園攜手，做好幼小銜接工作。
對於幼兒園大班的孩子，作為家長，應該避免心浮氣躁，配合好幼兒園，做好幼小銜接工作。
幼小銜接工作做的好，孩子上小學後，對小學的課程學習也就順理成章了，根本不用繞彎路讓孩子去學小學化課程這樣損孩子不利己的事情。
所謂幼小銜接，就是培養孩子對小學生活的嚮往熱愛之情以及對小學生活的適應性，主要從三個方面入手：
1、身體適應方面
具體就是增強孩子的營養攝入以及體格鍛鍊，保證孩子有一副強健的體魄。
2、學習適應方面
這方面主要需要家長與幼兒園形成合力，培養孩子的閱讀習慣和專注力，生活衛生習慣，同時訓練孩子的思維能力。
3、社會適應方面
所謂社會適應就是要培養孩子的規則意識，任務意識，獨立意識，提高孩子完成任務的能力以及社會交往能力。
俗話說，”磨刀不誤砍柴工“，不管其它家長如何讓孩子”小學化“，我們只要科學合理地做好幼小銜接工作，定能做到”後發而先至“。孩子如小學後會水到渠成，很快適應！
小陶說教
真實經驗，女兒小學一年級第一學期，剛剛結束期末考試，之前沒上過學前班，幼兒園也沒教過啥東西，剛上小學不適應，聽不懂老師說啥，記不住作業，讀不懂題，幾乎每天都被留堂，我本身也是老師，和班主任溝通了幾回，針對性的在家訓練聽課方法，練習讀題，孩子很聰明，半個月就有改善，沒有再留過堂。開始學拼音了以後每天回家對著拼音卡讀，除了字寫的難看點拼音沒落下，經常和老師溝通，遇到什麼問題解決什麼問題，期末考試成績都在95分以上，錯的也是因為字體不標準。
孩子學習能力很強，我一直覺得沒必要為了小學一年級能快點跟上就花費孩子寶貴的一年時間去上學前班，學前班完全是不想負責任的家長為了自己心裡安慰而報的，智力正常的孩子一年級不會跟不上的，家長在家裡每天多付出半小時，孩子成績不會差的。
用戶7660188672725
今天和一個朋友聚會，朋友的女兒讀大班，在公立學校讀，今年下半年讀小學一年級了。我問她壓力大麼，她說蠻大的，公立幼兒園，幾乎不交孩子什麼東西的，基本上就教了拼音，認一些簡單的字和運算。所以她私下地給孩子佈置了蠻多作業，教孩子拼音及認字，英語及算術，也沒有給孩子報什麼興趣班或者培訓班的，孩子學得還不錯，希望能盡適應小學的學習。
與朋友孩子相比，我家兒子讀的是私立幼兒園，小班上學期帶回了幾本繪本，還有一本數學和一本英語，幾本書的內容孩子都學會了，也許這就是私立和公立幼兒園的區別吧。我想下學期及中班大班，他們應該也會教蠻多的，當然除了學校教的，我私下裡也在培養孩子看繪本的習慣，教孩子認字，煅練孩子的理解能力及表達能力，學習圖形重量等數學概念以及英語，希望孩子能打好基礎。
所以，孩子讀大班了，既然學校沒教什麼，那家長可以適當地佈置一些作業，多引導一下，提高孩子的理解能力，理解能力強了，相信孩子的接受能力也不會差的，應該也比較容易接受小學知識的。所以不要急，有針對地培養孩子的相關能力及習慣，自然應對幼小銜接，不要過於緊張，給孩子過大的壓力，效果可能會適得其反。
Seven寶貝成長手記
我用我現在的經驗告訴你，一定要教孩子，自己教或者找別人教，除了數學還有拼音。
我這幾天正在為孩子的事上火呢！我兒子幼兒園中班開始，我們河北省這裡就發了通知說幼兒園開始不學拼音字母了，結果我兒子高興的玩了三年。他們班的小朋友從中班開始就轉走了很多，他是在石油基地幼兒園上的。一年級就是去他們院裡的一一九中學，結果我兒子到了一年級開始就全班倒數第一，一年級一共只有16個學生，老師也找我，我在家教他也急，上半年真的是對孩子非打即罵，作業完不成或者不會寫，沒有學習習慣，著急啊！期末考試語文68，數學78，還是全班倒數第一。
今年開始我給他轉到我們村小學，這個小學放學比以前的學校晚一個小時。中午還能接回來輔導功課，就是這樣，我兒子還是跟不上，前幾天老師又找我了，這次直接跟我說，讓我們家想辦法留級，想辦法去醫院開證明，我這正上火呢，現在為了孩子，我工作也不能做了，每天在家帶孩子輔導功課，特別焦慮！所以我的事情告訴你，一定要讓孩子學，不然一年級跟不上，嚴重影響孩子的自信心！
你若盛開qfzl
閨女大班，老師只教玩和生活常識，還有畫畫，春天了還帶小朋友一起種菜，幼兒園有圍欄圍起來的菜地，拼音數字在學校會說不會寫，也不認識，26個英文字母也能唱歌唱出來，也不認識，數字還是偶爾玩我手機有密碼沒辦法教她認識的,幼兒園老師不給教，說到學前班的時候再教.有一次和我一起看電視，看到失火的劇情，看到裡面的人慌張的跑，她說：爸爸這是不對的，我老師教我失火要先打119,然後找水和毛巾，用溼毛巾捂住嘴巴和鼻子再跑.我覺得老師教這些比文化知識更重要.孩子做不到根據場景隨機應變，但她知道就行，她知道地震了要躲到桌子底下……有時候和她看電視會被她知道的東西驚訝到.
逸塵潘
我的孩子現在上一年級，孩子上的幼兒園是蒙氏教育，不分班，混齡。就是一個班裡25個孩子涵蓋了各個年齡段的孩子，我家孩子上學之前我什麼也沒教過她，拼音不會，十以內的加減法要數手指頭，認字方面只有班裡小朋友的名字認識，別的都沒教過。開學前就上了一個多月的幼小銜接，我對幼小銜接的理解就是要做好兩方面的銜接：一是作息銜接。提前養成早睡早起的習慣。二是知識的銜接。其實不用學習太多小學的知識，我家孩子上完幼小銜接時拼音全學完了，數學學會了20以內的加減法。可是上了學我發現一個現象，剛開學學拼音的時候孩子上課注意力不集中，找同位說話（每週的評語中都有注意課堂紀律）。後來她幼小銜接的老底吃光了以後反而上課認真聽講了，我覺得可能是之前的知識她感覺自己都學過，上課就會沒有興趣，後邊的沒學過反而有興趣認真聽講了。現在是一年級下學期孩子的成績一直都在中上，上學期還評上了三好學生。我覺得剛上學困難肯定會有的，遇到困難解決困難，家長不用過分焦慮，那些所謂的贏在起跑線上的孩子有可能只是起跑的時候領先，學習是個長期的過程，後邊比耐力的時候要看孩子後勁如何，培養好的學習習慣還是很有必要的。
用戶1741556318359
我兒子上幼兒園大班前我給他轉到公辦幼兒園，就是想讓他學拼音。那幾年網上經常報道幼兒園老師虐待兒童，學校就辭退了民辦幼兒園老師，正規老師太少了，我兒子那屆是把小學部的一位剛休完產假的老師派來教他們，這位老師上午在家餵奶下午才來學校，只帶孩子們玩，啥都沒有學到。數學我們自己在家教會了他五十以內的加減法，上了小學一年級，數學還可以，語文那叫一個頭疼，拼音完全不會，老師上課速度快，一度我晚上都急得睡不著覺，打罵孩子，可孩子也無辜啊。後來，我自己想辦法教他，隨時隨地看到字就讓他拼出來，強化了一段時間才趕上來。現在有朋友小孩快上一年級之前，我都會叫他們趕緊給孩子報個拼音班，提前學習。
會飛的豬chy
我女兒，我們一家做生意，條件有限不能帶她在身邊，大班的時候帶回去湖南老家，留守兒童跟著外公外婆，現在大大班了，100以內的加減法不用數手指頭，所有的拼音老師都教了，小朋友基本上都會的，教了識字，就是沒有教筆畫，小孩子寫字隨性寫的，天天都有語文數學家庭作業，才六歲的孩子，我感覺孩子好可憐，我不知道她學得有沒有壓力，開不開心快不快樂，但我知道大部分湖南的孩子們靠讀書成才改變命運這條路太艱辛...以前在版納景洪上小班中班時，每天老師領著就是玩，學得是行為習慣，手工製作，唱歌跳舞，10以內的加減法，很簡單的拼音，孩子每天都是無憂無慮的...我真得不太贊成太小的孩子們學太多的文化知識，我只希望她們健康平安開心快樂就好！童年是多麼的可貴...
梅鳳菇涼999
孩子已經上幼兒園大班了，幼兒園只教了最基本的拼音和十以內的加減法，這個是很正常的。
在我們東莞這座城市，小孩考重點小學時，數學考的也是10以內的加減法，語文也只有拼音，而且這些孩子們到了上小學一年級的時候，學的也是這些內容。
中國人民公安大學教授李玫瑾說過：孩子在六歲之前，最重要的是給培養他一個好的性格和品格，也就是說，在幼兒園階段，父母應該最關注的是：孩子是否有一個好的心理狀況，以及良好的生活習慣，這些比堆積的知識會更重要。
當以上的基礎都建好了，孩子到了小學階段，才會更容易輕鬆的度過。
孩子每一個階段有每一個階段重要的東西，父母要抓大放小，不能僅僅只關注孩子學習的一些知識，心理的健康成長遠比這些更重要。
我是一個擁有兩個男孩的寶媽，愛學習，忙時碼字，閒時育兒，多平臺原創作者。看完後如果覺得有收穫，或喜歡我，歡迎關注、留言或諮詢哦。樂歡爸媽
我們孩子，在幼兒園中班時，並不突出，之前也沒想過要上學前班，陰錯陽差大班時要換老師，正好很多同學都轉學前班了，我們也就順勢轉到了學前班。在學前班的一年，孩子按部就班的學了很多，拼音完全掌握，而且認字認了很多，當然，對於認字，家長平時也要多教孩子的，隨時隨地的教，而且要反覆認字，這個認字多很有好處，現在我們五年級了，這五年來，基本生字我沒管過，一默就會。
剛上學時，在一個班，老師開始是誰都不認識的，通過一個月的表現，老師心中就大概三六九等就分出來了，學習好，老師自然喜歡，得到老師喜歡，孩子自信心增強，這是一個好的開始，後面，孩子要繼續努力，始終保持先進的狀態，家長在平時也要付出。我們孩子五年級的寒假考試前，生病十天沒上課，我會給他做好期末複習，錯題反覆練，元旦過完參加考試，考了個班級第二年級第三，並不是說孩子多聰明，只想說一分耕耘一分收穫，當時他在醫院輸液的時候，我都給他帶著習題冊，排隊等候的階段，找個椅子坐那寫，看著心疼，但沒辦法，當然，也是生病後期了，高燒階段肯定不會的。
