勇敢的心24689
这是倒退！这已经不是多少钱能解决的问题！
私立学校已经为教育产业化的发展做出了榜样，学校收取高额学杂费，学生及家长是周瑜打黄盖——一个愿读，一个愿交。私立学校这个企业赚了钱，私立学校教师收入高，公立学校还在原地踏步走，这怎么行？再加上政府及相关部门对私立学校大力扶持，公立学校教师大多数优秀者及优秀小学毕业生都到了私立学校，原本优秀的公立学校逐渐退出历史舞台，垮台的垮台，合并的合并，卖掉的卖掉，这种情况正在加速发生，公立学校尤其是初中，最后的结局要么被合并，要么土地被房地产商收入囊中。公立初中特别是农村学校将会越来越少，有的，就是真正实现义务教育——陪着孩子们玩九年如此而已，这样，就实现了专家们提出的农民兄弟进城买房的愿望，更实现了政府官员们大力扶持私立教育的愿望，为私立教育带来更多的财富罢了！
现代科技的发达是不可逆转的，教师也不可能回到过去。教师是人，需要最基本的生存条件，当年轻人因为刚做教师被那低微得不能再低微的工资所困之时，教师这个职业就不再光鲜亮丽了。当媒体大肆宣扬明星们奢华的生活时，教育这个行业早已黯淡无光。当贪官们动辄几千万几十亿地贪污腐化时，教师这个职业如同鳮肋，食之无味弃之可惜了。当高昂的房价摆在教师面前教师只能望洋兴叹时，教师这个职业年轻人谁还愿意去做（私立学校除外）？
好在有一批40至50岁以上的中老年教师在学校苦苦支撑着，否则，很多公立初中早就垮台了，就连义务都可能没有人去尽了！这类人年龄大了，只有靠这个职业养家糊口而已，否则，早就不知道去哪儿了？
中国教育私有化所带来的最终恶果就是——爱钱爱权爱势爱富的人多了，爱国爱家爱他人的，将会在未来10——20年内越来越少了。
国家经济貌似越来越强大，私立教育也越来越火热，公立教育却越来越冷了！
征骑
我想，你这个想法是不可能的。
没有网络的时代，我想大概就是八十年代吧。
那时，我记得当时是一个物质贫乏的时代，人们没有什么经济的概念，不会去攀比住房、穿衣、出行。
人们的观念也很单纯，官员不会贪污，没有师生纠纷，没有医患矛盾。
老师打学生是真打，家长也真让打。
虽然师生有矛盾，但是达不到不可调和的一步。
再说月薪1万，教师的收入其实两极分化是非常大的，在一些经济发达地区或者是重视教育地区，月薪1万真不算高。（我四线城市，周围几个省教学能手老师年薪20万）
但是一些贫穷落后地区，尤其是农村地区，老师一个月也就2000-3000，勉强糊口而已。
而现在，所有人，脑子里都想着钱，这个是没办法改变的事，任何职业不会在这花花世界当中出淤泥而不染。没有任何人有资格站在道德的高度去批判任何职业的人，因为你我都是这个时代、这个社会的人。
我想，就算老师变的像80年代时一样单纯，他在现在这个社会连一个礼拜都混不下去。
他马上会被曝光，继而因为师德问题被开除。
在现在这个时代，你敢像80年代一样教训调皮学生么？
敢对学生体罚么？
敢把学生赶到讲台上罚站么。
无论你是出于什么目的。
按照现在的规则来评判，你肯定是一个没有师德的老师。
历史滚滚向前，没必要怀旧。
没必要怀念之前那个物质匮乏、精神丰富的时代。
也没比要抵制现在。
狄更斯说：这是最好的时代，也是最坏的时代。
肉丸子653
社会在进步，科技在发展，人们的思维以及做事方式都在与时俱进，顺势而为。教育也不例外。
过去由于没有网络，导致消息闭塞，查阅资料极不方便，更谈不上信息及时交流，哪像现在这么方便快捷，随时随地进行信息交换。表现在教育上，老师上课就是一盒粉笔一张嘴，一面黑板讲到底。老师讲的唾沫星乱溅，学生听得昏昏欲睡。虽然那时老师很卖力，学生也努力，但是老师讲课不方便，学生知识面狭窄，单一。要说教师工资，那就是“囊中羞涩“。现在好啊，老师上课有电子白板，要什么有什么，学生听得津津有味，极大地提高了教学效果以及学生学习的兴趣。这都是网络带来的方便实惠。要是哪天停电了，网络瘫痪了，老的课就没法上了。你就算给再多的钱，他没法工作啊！
大家都想一下，过去没网络时代大学上线的人多，还是有网络时代大学上线的人多？再问一下老师们，有谁愿意回到没网络时代？虽然打开窗户的同时苍蝇也飞进来了，但我们尽量趋利避害，扬长避短。再说过去那些行之有效的教学方法我们依然在用，而且用得不比过去差。以辅导作文为例，老师用ppt课件上课，方便快捷。利用电子白板为学生拓展思路，提供素材。讲评时用电子白板把学生的作文投影到白板上更直观，好赖一目了然。还可以在白板上圈点批注，不用过去那么费时费力。
爱语文的老师刘
伤人细无声啊!
"三味”看到这个问题时，感觉题主对老师有太多的不理解，甚至伤害!
你以为，老师为了金钱，什么要求都会答应、什么事都会干吗?
与社会其他职业相比，老师很穷，老师想待遇高点，想有钱，这是事实!
但是，这么多年过去了，老师从极低待遇中一路坚持走过来，依然坚守着“教书育人，为人师表"的职业操守，从未因半斗米而折腰!
老师的待遇离“月薪一万"确实还有一段遥远的距离。但在当今时代，一万真的很高吗?非得让老师付出“远离网络时代，回归原始时代”的代价才可以吗?
社会尊师重教，不是用金钱就可以完全解决的事。老师最大的愿望是希望自己做个普通的社会人，过着与社会人同样的生活。老师是人类文明的传播者，社会先进文明的发展需要老师参与，其成果首先应保证教师有条件有资格分享。
教师为什么需要提高待遇，需要金钱?因为教师也想过人家所过的滋润生活!
教师过“有网络"的生活影响了教书育人吗?难道“没有网络"世界里的教师才是真正的教师?
题主之意是:教师使用现代网络工具不利于教书育人。——这是对教师和教育的严重不理解，甚至伤害!
当今网络时代下的老师，使用网络的工具也很普通，即电脑、手机等智能设备。当代教育的信息化发展，要求老师必须学会使用这些智能设备，并通过这些设备完成教书育人的任务。这点“三味"不想多讲。除此以外，教师也会借助这些网络智能设备，满足自己的文化娱乐需求。难道仅因为教师有教书育人的职责，就不可以吗?
“三味"也经历过很多年“没有网络"的岁月，虽然那时的老师不玩手机不上网，但照样有着各种各样的自娱自乐活动。
现在有了网络，教师人人有手机，也玩手机，但教师上课、工作时间，并没有捧个手机不放，每个学校都有严格的规定。
因此，题主认为现在的老师因上网玩手机而不能好好教书育人的想法，是不切实际的。
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你的这个问题就好比给老师一万让老师跟不上时代的发展一样，那你想想如果给你一万让你活在天天晚上睡在墓地一样！你也太可笑了吧，网络时代与老师教书有关系吗？难道孩子们不读书是老师上网的缘故吗？看到提这样的问题觉得你好幼稚！老师也是人，不是神！你走进学校看看，那一位老师在课堂上不是酣畅淋漓，那一位老师不是语重心长，那一位老师不是对学生关怀备至。老师的职业是教书育人，是指点学习，而不是去念书！学生不念书难道要把全部的责任推到老师身上吗？还要让老师回到原始社会吗？当然了，教师队伍中出现了那么一些败类，坏了这个风气，你总不能以偏概全，一根筷子吃搅团，把天下所有的老师说的一无是处。老师不是放羊的羊倌，不是坏人！
乌鲁木齐272
一个人是否有责任心？
与他的收入没有必然的联系。
一个没有责任心的人不会因为提升了他的收入，他的责任心就会彰显。
对于教师来讲亦是如此。不会因为提升了他的收入，他的师德就会提升。
一个人可以做网络的主人，同时也可以做它的奴隶。
在网络时代，教师可以迷恋于网络而疏于教学。同时亦可以利用网络的便捷，进行教学创新,从而提升教学水平。
惠泽天下说
网络时代前，教师全身心投入教育，整天和学生泡在一起。那时早备课，晚办公，在校工作最少12小时。那时学生在校时间比现在长多了，早上有早读课，中午有写字课，下午有课外活动课。每天放中学放晚学，学生不懂的或作业没完成的，老师都要把他们留下来，一个一个地辅导，直至学生弄懂或作业完成为至，有时老师忙的得连饭都吃不上。学生放学回家基本上不带着作业或不懂的问题回家。特别是作文课，老师一般要四个课时完成教学任务，第一节课出题，审题，讲述如何选材，如何开头，如何围绕题目把内容写具体，写生动，如何结尾。第二节课让学生列提纲，打草稿，老师巡回辅导。第三节课，老师简述学生作文草稿中出现的问题，让学生修改草稿，誊抄上本。批改作文要做批改记录，作为评讲课的内容。第四节课评讲作文，学生作文中出现的错字，病句，层次结构问题，叙述不清问题，内容不具体问题，给全班学生读本班写得好的作文，讲述好在哪里。总之，学生写一篇作文，老师要耗费大量的时间和精力。现在学生在校时间短，无早读写字课外活动课，作业大多回家完成，作文在家写，一到放学时间，学生不管懂不懂，统统回家，老师只完成了教的任务，至于学生的学，统统交给了家庭和社会。教学教学，既要管教，更要管学。管教不管学，教师只授业不解惑，便失去了责任心，一堂课下来，学生掌握了哪些知识，有哪些疑点，有哪些难点，有哪些问题还没弄懂，这些都是在巩固知识的作业中凸现出来的。作业都让学生回家写，老师能了解和掌握学情吗？一个老师不掌握学情，不知道自己的学生学的情况，能不断地改进自己的课堂教学，有高质量的课堂教学效果吗？现在的教育管理，教育体制有问题，导致了教师管教不管学。教育体制和管理不改，给教师每月工资五万起不了作用。四五六十岁过来的读书人回忆一下，那时的老师和现在的老师一样吗？那时的学生在校时间和现在一样吗？那时的作业都在家里完成的吗？那时的早读课写字课和课外活动给我们留下了怎样的印象？
黄诗祥676
在校学习是人生的一个阶段。这个阶段是当下每个人都必须经历过的。
因为学校教育是为了系统了解世界，认识世界，分析世界，进而认识自我，寻求自我发展而奠定基础的最大化，最优化的一种学习模式。
从饮毛茹血结绳记事原始社会的口耳相传，到封建社会的私塾教育，再到现代学校教育，无一不是为了人类延续，更好的认识自然规律，认识自我，适应社会发展，促进自我发展的实现。
当今时代，学校教育特别是中小学教育成为了福利，义务。特别是近十几年来又形成了免费教育。但是本质没有变。学校教育仍然是一种形式。为了学生学习的一种形式。
了解了学校教育的本质我们就不难理解学生。对于学生而言，学习是一个过程，而不是目的。因为你很难去预判或者说预言这个学生将来的学习状况是什么样的，他的人生发展轨迹又会如何。我们只能通过外力去促使他们达到一定的标准水平，比如说，考试成绩。
无论学校老师或者学生本身的教学与学习没有对或错，问题就出在这个标准上。现在这个标准就是成绩。上，可打校长教育局，下，可打一线教师。抛却这个标准不谈，那么我们就很难理解，为啥会出现体罚现象。
当然好教师的标准是四有！有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
教书育人，先要有德。德是第一位的！因为你面对的是学生，是孩子，他们有五花八门的想法和理由，有各种情况的调皮与不安分。没有这份耐心，那可怎么行呢？其次要学会反思。反思是教师成长的必由之路。可以说不反思，就不会提高。
教师待遇逐步提高这是好事，特别是对于青年教师。但对于教学能力和个人素养提高，又有多大的增量呢？
膝盖肩膀脚趾
wu吴金泉
教育市场化的必然结果，唯利是图！公立学校给一万月薪，私立给两万，一样不平衡。公立学校义务教育不收费，私立贵族学校大把钱，一样可以引诱你不平衡！市场化只有个体利益的追逐，比完了农民工比完了公务员肯定又要比私立贵族学校待遇！人心永远不会被满足的一天，自古以来也没有！皇帝也不嫌自己钱多！被金钱利益冲垮的人再无伟大的人物出现！
