花瓣兒魚
不好
這種維權意識，更多的原因就是孩子是獨生子女，感覺特別的嬌貴，自己平時都是不捨得說，不捨得吵的，自己本來就是獨生子女，又生了獨生子女！四個老人養一個寶寶，隔代親啊，四個老人也是嬌貴的不得了，這種情況下，小夫妻本身就沒有帶孩子的經驗，就更嬌貴了！
哪裡還有什麼管教的思想！根本就沒了子不教父之過的想法！被新的什麼西方的素質教育所洗腦！
他們就沒有想過，人性是什麼樣的，人性大人的人性是讓自己更舒服，小孩子更是，大人不願意管自己，不願意自律，小孩子更是如此！我還沒有見過哪個小孩子能自己管住自己的，都是能怎麼撒潑就怎麼撒潑，能怎麼哭鬧就怎麼哭鬧，只要父母不管，那麼小孩子就無法無天了！
小孩子的人性，讓自己更舒服就是一直玩，一直看電視，一直玩遊戲，不用動腦子，讓自己越舒服的事情就越是願意幹！要毀了孩子很簡單，一個手機就夠了！
所以，老師願意管教孩子，真的是對孩子負責，否則他有毛病還要管孩子，還要被孩子罵，被孩子說，不討好，還要被家長說！
絕大多數老師還是有職業操守的，真正虐待小孩的老師還是極少數的，不能因為極少數的老師的行為就覺得所有的老師都是這樣！
所以我不但不會維權，我還希望我的孩子的老師多管管我的孩子！孩子在學校的時間比在家裡的時間多得多，在學校不好好學習的話，在家裡就更是不行了！為了孩子的成績，也要讓老師管孩子！
父母要做好配合工作，不能老師管了孩子你還說老師錯了！
鵬程日誌
我可以明確的告訴你，不好。
維權本來是件好事，在孩子受到傷害時家長能夠予以保護。可是維權也該在合理的範圍內維權，現在的維權則變成了某些家長的無理取鬧。
哪些屬於無理取鬧呢？比如網上常見的因老師作業佈置多了投訴的，因老師在群裡公佈孩子成績投訴的，因孩子遲到被老師批評投訴的……說實話因為這些事投訴老師真的會讓老師心寒的。
現在這個社會，體罰學生的狀況已經很少了，沒人會和自己的工作過不去。小孩犯了錯，老師氣急了以後拿書敲孩子兩下，只要沒給孩子帶來實質性的傷害我覺得家長真沒必要揪著不放。當然如果說孩子身上青了腫了您儘管去投訴，這種投訴是應該的。
可如果是我之前說的那些，家長，您除了投訴以後覺得自己高人一等了能把老師捏在手裡了，您究竟還能得到什麼好處？老師以後是不敢說你家孩子了，而且不是一個老師不敢，是所有老師都不說了。這對你孩子有好處嗎？他會變成透明人的。
老師畢竟也是人。好心教育孩子結果得了這麼個結局，你說老師心裡會舒服嗎？給你家小孩穿小鞋，老師也不敢。為嘛？因為您會投訴啊！既然這樣那就別管他了，讓孩子自生自滅吧。遲到，無所謂；作業不做，正好少改一本；上課和同學說話，讓他一個人坐；找他回答問題？謝謝，他若不該錯的回答錯了是罵還是不罵，少惹事吧！
家長酸爽一時，孩子日後呢？一個不能接受任何批評的小孩日後入了社會怎麼辦？你家有礦繼承嗎？沒礦的話誰有那必要捧著你？就算王思聰也會被人罵啊！到時你還能投訴嗎？誰鳥你！
所以，那些自認為本事很大凡事都要爭一爭的家長們省省吧，以後的社會不會慣著你家孩子！
殘香半點
家長維權，不代表我們不能批評孩子了，只是我們需要更透明，更正規的教育方法了，不能打不能罵，不能侮辱，就算能，這些方法給我，我也不用，相信很多教師也摒棄了這些方法，這樣好嗎，我覺得挺好的
1教育者要遠離自己憤怒，為了自己的身體，也為了教育，教師這個工作，如果不好好面對，就會成為健康的一大殺手，有一個新聞，一個校長被學生叫外號，校長就動手打了學生，有的網友覺得打的好，這樣的學生就需要這麼教育，有的人則認為這樣不對，我認為，任何洩憤的行為，都背離了教育，如果學生錯了，但是老師不生氣，那很多侮辱都不會出現了。學生錯了，老師能不生氣嗎？可以啊，學生犯錯，我們教育，有時候會反覆，難道不正常嗎？為什麼要生氣呢？可能是領導的評價壓力吧，也有可能是自責吧。
2那我們是不是沒有讓學生害怕的方法了呢？還是有的，批評，談話，關注，提醒，聯合起來並堅持住，就會有效果，但是這同時也會消耗教師的精力，漸漸的就會有教師覺得不值，父母都不管，自己卻忽視班裡其他人只關注他。所以，我們手裡取代打的工具，就是以教師的精力為代價，去消耗學生精力，讓他不那麼舒服，有時候我們說的大部分話都沒用，學生都聽不進去，但是我們出現反諷，邏輯不對，學生就會抓住進行反攻，忘記自己的錯誤，加深自己被侮辱的情感，留下眼淚，讓場面逆轉，有可能教師就更生氣了，所以我都是把犯錯誤的孩子叫過來，簡單批評，然後語重心長說感動的話，提出殷切的希望，講一講別人的故事，湊夠時間，不讓他輕易離開，但是不能讓他找到反攻的機會，也沒有必要生氣，效果跟打和罵也差不多吧。
綜上所述，這樣的教育方式，也挺好吧
滾燙的菸頭
家長維權意識強本來是法治社會的進步，但是現在有些家長的維權已經嚴重干擾了學校的正常教學，現在的老師對於調皮搗蛋的學生，對於不認真學習，不配合老師完成教學任務，違反校規校紀，甚至校園霸凌都不敢管，也不願意管！最後真正受傷害的還是學生！老師即不耽誤吃，也不耽誤喝，每月照常領工資。
造成這種困擾的主要原因是權利分配有偏差！應該賦予老師的正常的管理權，批評教育權，適當的處罰權。教育管理部門應該為老師承擔責任，因為老師是你聘的，有什麼事情當然應該由教育管理部門負責。教育管理部門不能不作為，也不能亂作為！這也符合權利和責任對等原則。
阿明老師說教育
家長維權和老師批評孩子之間並非對立關係，沒有什麼好顧慮的。
首先家長維權意識強是時代的進步，家長是孩子的監護人，有責任有義務也有權利積極關注孩子的學習生活的種種問題，尤其是孩子不在家長身邊的時候，是否受到合理合法的待遇，是否得到必要的保護。比如防止孩子遭受校園暴力， 同濟欺凌，防止孩子受到損害身心健康的懲罰，冷暴力，防止孩子受到性騷擾，因為孩子心智發育不成熟，當然需要家長的主動維護。
老師正常批評孩子犯錯是老師的職責和權利，也是為了孩子的進步，解決問題，只要不侵犯孩子的合法權益沒有任何問題。如果像口紅事件中的老師那樣涉嫌直接或唆使他人傷害孩子，那當然也應該受到監督和處理。
時代在發展，權利意識在覺醒，老師的責任是教書育人，大範圍的維護學生群體利益，對個別孩子屢教不改或教而無效的情況可積極聯繫家長共同協商處理，不要僅憑好心和習慣予以過於嚴厲的處罰，以免造成不良後果悔之晚矣。
作家李媛媛
奇談怪論，大家懂得維權，是法制社會一大進步，何錯之有？小偷等犯罪分子才害怕！你何怕之有！廣大老師教育學生本身是他們的責任和維權有關係嗎？只有極少數老師犯反了法規用體罰等手段傷害了學生的心身，這是正常的教育嗎？教育不等於體罰、變相體罰。這是所有老師都知道遵守的。你說的情況有依據嗎？不能把個例當作為我們的教育現狀！我們蘇州聞所未聞老師用這種方法教育學生的。你們那裡如有犯法的事情，應收集證據向教育部門反映甚至向司法部門報告。但我相信大多數老師並不像你說的要用非法的手段教育學生。老師首先是為學生之師表。別用假如來說壞我們的老師。
用戶2093326444287
家長維權意識提高了，這是好事，說明我們的家有了法制觀念，這是我們社會法制建設的進步，再往大點說，這更是人類文明的進步。
家長維權意識的提高，對孩子來說也是好事。有個知法，懂法的家長對孩子成長是有幫助的，家長從小可以培養孩子法律意識，讓孩子從小能養成遵紀守法的好習慣。
維權是在自己合法權益受到侵害時才採取的措施，這種維權行為是能得到法律支持和維護的。
但遺憾的是《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為標準》等法律法規，在賦予教師們教育教學的權利的同時也讓教師們失去了懲戒權。因為這些法律和行為準則明確規定教師不能體罰或變相體罰學生，不能侮罵學生，不能對學生進行侮辱等等。這些法規條文，對我們的下一代進行了保護，維護了他們的人格尊嚴，也保護了他們的身心不受傷害。然而由於中國漢字的多義屬性，加上這些法律條文對以上規定沒有詳盡的解釋說明，導致人們對體罰和非體罰，侮辱和非侮辱性語言，批評和侮辱有時很難區分，也很難界定。教師是人，是教育者，所以他們就要對學生進行管理，在管理過程中必將帶有個人的感情色彩。難以拿捏的懲戒和批評稍不留神也就變成了體罰和侮辱。甚至輕微罰站，罰抄作業都可以算作體罰，一句批評的話語都能變成對孩子心理的傷害，留下所謂的陰影，這些都可以被當作問題被處理。一些教師修為不夠，對屢教不改的學生罵了，也打了，也就違法違規了。遇到明事理識大體的家長是這些教師的好運，遇上維權意識特別強，凡事又喜歡較真的家長這些教師只好倒黴。教師們一旦被一些維權意識特別強的家長告到了學校，甚至上級管理部門，不是批評教育，降職處理，就是開除公職。為了息事寧人，為了保住飯碗，這些在不經意中犯法的教師只好賠錢道歉完事。
天下之大無奇不有，這一件件賠償事件讓一些別有用心的家長也找到了“掙錢”的門路，他們專抓教師行為失誤，一旦抓住就“要”上一大筆錢財才了事，這種“維權”害苦了各位教師，也讓各位教師每天如履薄冰，心驚膽戰。雖說蒼蠅不叮無縫的蛋，但又有誰能保證它連無縫的蛋都不叮呢？試問具有喜怒哀樂七情六慾的教師誰能保證哪天一不小心在批評中，在管教中不犯規。
沒了懲戒權的教師不管不理就不會出事，做個佛系教師，這也就成了時下風氣。
家長維權意識增強是好事，但過多的濫用，不加限制的“訛”用，只會讓教師們放棄對學生的嚴加管教，這對孩子來說卻是可悲的。
也許只有早點以法律形式規範教師行為，用法律條文來界定體罰與懲戒等行為，對教師管理學生指明方向，才能讓我們的教育健康發展。各位你說呢？純屬個人觀點，不喜勿噴。
冬日暖陽mhp
現在這個時期可以說是老師很艱難的一個時期，作為孩子來說，上學的時候確實是一個很敏感而且不穩定的時期，這個時候需要老師和家長的權威來約束，現在少部分家長呢確實在保護孩子方面意識很強，想想現在70後和80後的父母，在上學的時候都是老師打罵完，家長回家接著打，也可能造就了現在的一些家長對老師這個職業有明顯的敵意。現在即使學生再淘氣，如果老師沒控制住情緒，說了或做了一些不恰當事，那麼真就攤上事了。當然這也是少部分的情況，除了少數胡攪蠻纏的家長外，其實現在很多的家長是有自己的標準的，老師和學生髮生矛盾的時候，還是會盡可能的去弄清真相，是誤會就一笑而過，是過錯就分清責任，儘可能避免以後的再發生類似的事情，對於老師來說，批評學生絕對是教學的需要，這點絕對不能被剝奪，作為家長，要幫助老師樹立起權威，不要事事都當孩子的保護傘，這樣也只會害了孩子。
亂七八糟研究中心
家長維權意識強，導致老師不敢批評，對孩子來說肯定是不好的。 家庭教育、學校教育和社會教育三者對一個人的健康成長來說缺一不可。而在這三者當中學校老師的教育對一個孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。現在的教師都是受過專門專業知識教育，懂得教育學和心理學的專業人才。具有較高的道德修養，為人師表教書育人，是人類靈魂的工程師。 作為一名合格的家長，應當積極配合老師對心智尚不成熟的懵懂少年兒童進行全方位立體的教育。對於孩子在成長過程中出現的問題要及時和老師溝通交流，尋求最佳的解決辦法。 當然，對於教師在教育教學過程中出現的一些問題應當通過正當的途徑合理合法的手段進行解決。對於個別道德敗壞的教師，如果出現違背師德規範或違背教育法的現象，應當及時的毫不留情的予以舉報打擊，把這種危害消滅在萌芽狀態之中。
白楊151443831
家長維權意識強，應該是看了太多新聞或者孩子比較內向，遇到事情不敢言語。
預防此類事件，可以和家長先溝通，讓家長了解你管理學生的方式，你的品格，建立信任。
教師除了上課，備課，批改作業等等；很多時候都需要處理學生的問題。因此怎麼處理這些問題是十分重要的。
首先教師自身在處理學生之間的矛盾時，一定要問清楚緣由，讓學生自己思考，說自己和對方的錯處以及遇到類似事情應當如何正確處理。
如果課堂上批評學生一定不能傷害學生自尊，當堂訓斥兩句，課下再解決。
如果老師害怕波及到自己，也屬於正常現象。畢竟有些家長是不講道理，出了事情，教師首當其衝。
老師可以在有監控，有人證的情況下對孩子進行批評教育，情節嚴重的直接喊家長，當著家長說問題。
