一滴水志願者
這就是觀念，我們小時候信奉的是棍棒出孝子，不打不成才的理念，那時每家都好幾個孩子，生活條件都不怎麼好，父母整天忙著上班根本管不過來，孩子學習怎麼樣都靠老師來管，那時的老師也真負責任，那個學生淘氣也真揍，有時連踢在打，當然也是有分寸的，就是恨鐵不成鋼，我記的我們有個小學同學特淘，上課倒亂學狗叫，班主任是女老師上前踢了他一腳，那同學仗著個高 坨大，不服氣上去就把老師給推倒，老師生氣讓別的同學把他爸找來，他爸來了先給老師賠不事，然後把那小子拉到門後一頓狂揍，直到老師都看不下去了，上前拉開才算了，那同學的爸爸還不解氣，說你今天打老師，日後不得打爹罵娘呀，並告訴老師這小子在不聽話，就那鐵尺打，打壞我養著，你是替我管孩子，我謝你還來不及呢，沒想第二天讓別的同學真捎了個半米長的薄鐵尺，那時在學校挨老師打都不敢回家說，怕挨二遍揍。
現在的孩子都是獨子，全家五、六口大人都圍著這一個小孩，要啥給啥爺爺奶奶還都 隔輩親，恨不得把心挖給孫子，孩子也是從生下來就沒受過委屈，過著衣來伸手飯來張口的生活，在學校裡也都是任性貫了，老師連訓斥都不敢說，更別提打學生了，有多少起學生因老師說訓斥幾句，就想不開走極端又是離家出走，又是跳樓的，老師連飯碗都被弄砸了，有的還承擔刑事責任。所以現在的老師對學生大都以開導鼓勵為主，這也使學生出現抗打擊能力差，在日後的成長中常被一次小小的失敗就讓其全身心的崩潰，目前年輕人自殺率的上升，和當前我們信奉的教育理念有直接關係。
海納百川1210
我是一名工齡20多年的語文老師，當了多年的班主任。說實話，現在的老師真的不好當，包括我自己，很多時候都感覺非常茫然。
我們讀書那會兒，班上也有很多孩子犯錯誤，也有還多很多孩子被老師批評，被老師打罵，但是從來沒有見到家長來找老師。而現在呢，老師對孩子正常的批評和懲罰 變成了體罰，絕大部分老師都對孩子緘口不言，對他們的錯誤視而不見， 不是老師不想管，而是老師不敢管。
1、現在家長對孩子過度溺愛，造成了孩子無法無天。
現在有很多孩子是獨生子女或者是隔代教育，甚至是幾代人帶一個孩子。不管是爸爸媽媽，還是爺爺奶奶對孩子都非常溺愛。 孩子在家是小皇帝，很多孩子過著衣來伸手，飯來張口的日子。
部分家長的教育讓孩子變得非常自私、霸道。 他的東西別人不能碰，別人的東西，他卻想要霸佔；在生活中不能吃半點虧。 甚至很多家長自己都是這樣的人，那麼又能教出什麼樣的孩子呢？
2、家長的文化修養提高了，但是道德修養卻不一定。
以前的家長思想較為淳樸。純樸的家長反而能夠認識到老師對孩子的批評和打罵都是為了關心孩子，幫助孩子進步。
現在的家長書讀得多， 比起以前的家長受的教育更多，但是他們的思想也更為複雜。老師適當的成績卻變成了體罰。甚至很多家長就是想要以此來訛老師，想要得到一定的賠償。
其實這些家長從來沒有想過，如果孩子有一天出生社會了，社會上的人是不是都能夠原諒他呢？我想答案是否定的。
3、 媒體的大肆宣傳，讓家長對老師誤會很深。
互聯網的存在是一把雙刃劍，在給大家帶來方便的同時也帶來了許多負面的作用。現在網上動不動就是哪個老師因為體罰學生受到了什麼樣的懲罰；動不動就是哪個孩子跳樓自殺。
這樣的報道無疑是讓老師站在了家長的對立面。其實生活中很多老師只是因為學生太過調皮或經常犯某種錯誤，為了對學生進行適當的懲戒， 這本來是再正常不過了，就像有的家長因為孩子經常犯錯，對孩子進行批評，打罵是一個道理。
不管是老師還是家長，都應該有一個正確的觀念。孩子犯了錯誤，老師該批評還是要適當的進行批評，在批評之後要進行正面的引導， 避免孩子有什麼過激的行為；而家長應當與老師的教育保持一致，這樣才有更有利於孩子的發展。
我既是老師，也是家長，包括我自己的孩子，以前也受到過老師的批評和教育，還捧著飲水桶蹲過馬步，做過蛙跳。我覺得很好，孩子既鍛鍊了身體，又受到了懲戒。
當然，老師在懲戒時一定要注意方式方法。千萬不能把孩子當成是出氣筒，把 正常的懲戒演變成了殘酷的體罰。
語文教育楊柳依依
父親原來是民辦老師，出了名的要求嚴格。鄰居大嫂有四個兒子非常頑劣，就找到父親說叔，這幾個孩子交給你了，不聽話該打就打，該吵就吵，好好教教他們。直到現在兄弟幾人包括其它學生見到父親都親熱的狠，有個學業有成的見到父親激動地說一日為師終身為父，在我最叛逆的時期要不是你對我要求嚴格，說不定早就進去了，那能有今天？……反觀今天，若要拿父親鐵腕教育對學生怕早就成了家長眼裡的暴君了，現在有些老師竟然要求學生只要不大聲喧鬧，不影響其它人，想幹嘛就幹嘛裝聾作啞，怕管出事吃不了兜著走啊！現在的學生嬌情的不象話，說輕了不在乎說重了出事故，問少了嫌不負責任問多了惹是非。同是家長原來家長希望老師嚴管，現在家長卻讓老師瞻前顧後，無所適從，更怕一不小心官司纏身，職位不保……
打倒東關扛把子254
若是哪個小夥伴不小心說漏了嘴（或故意報復我），說某某時候捱了某某老師的打：今天晚上要麼沒飯吃、要麼一堆豆子等著我去剝……
而且，畢業後學生大多數對曾經的老師都是尊敬有加，哪怕事隔N年，也會記得感恩，幾乎沒有尋仇、結怨的。
不過說句說話，那時的老師“私心”也重，如果有希望考重點學校的學生，老師更看成寶，還會常常免費開小灶；如果是學渣，還不守紀律，肯定沒好日子過，只有儘量不犯事，早點畢業——有的或許沒機會捱到畢業！
細想起來，那時的社會真很尊師重教，加上家裡兄弟姐妹多，生活很清苦，農家子弟往往只讀書一條出路，都能吃苦——我除了縣裡、市裡第一次報到，家裡人才送我，以後從來沒接過。哪裡會像現在，個個星期都要來學校接送？
最要命的是，如今部分家長的教育只會讓孩子變得很自私、霸道，以致於日常生活中吃不得半點虧——某些家長家長自己都是這樣狹隘的人，加上現在的社會太讓人無語，他還能教出合格的孩子？
而且我個人覺得那時的學生確實素質高、能吃苦，經受得了挫折，這些都是現在某些學生無法比的——不是很多人就常感慨嗎：現在的研究生也不一定比以前的大專生強！
種金易
社會在發展這也是一個必然的結果。
一，以前讀書老師打學生，那是多久以前，是在什麼地方的學校？90年代我還在讀小學的時候就被老師打過，00年之後很少聽說了，可能再更偏遠的地方還有，但是在經濟發達一點的地市一般都不會出現打學生的情況。
以前被老師打了，回到家還不敢跟家裡人講，又害怕老師來家訪，如果被家裡人知道，還要再打一頓。
主要的原因就是，這個學校就在家附近，學校裡面的老師，家長都認識，由於地方小，流動性不強，拐個彎說不定還沾親帶故的，這種知根知底的家校關係，孩子犯了錯誤被老師打了，就相當於被叔叔，伯伯打一頓，這沒什麼大不了的。那時家長對老師很是信任。
二，以前的父母都是五六十年代的人，那時的人的知識文化水平普遍不高，對於知識有著天然的認同感和尊敬，不管怎麼樣能讀書，讀好書，考個好學校對於很多家庭來說都等於有了一份體面，那時候的大學生還沒有那麼多，還是很金貴的，文憑的含金量和作用比現在不知道要強多少倍，考上了一個好大學就意味著一份好工作，所以家長都很配合學校的教育。打，罵在那時候的家長眼裡是對自己孩子負責的表示，有的學生被老師打了，家長還去感謝老師，那時家長最流行的一句話就是“老師，我這孩子，不懂事隨便打”
三，時代在發展，人員的流動越來越大，這個看看中國的國慶和春運就知道了，每年有幾億人在路上，不僅僅是家長，其中還有老師。加上現在學校的撤併，越來越多的學生離開自己生長的地方外出求學。家長和老師之間完全陌生，最多就是幾通電話，還有就是家長會的時候見上一面，這已經是很好的家校關係了。老師和家長之間缺乏溝通，缺乏瞭解，自然也就缺乏信任。在這種情況條件下，老師如果打學生，很容易被學生家長找上門來。
四，讀書無用的言論慢慢抬頭，相比較之前，現在的大學生多如牛毛，沒什麼珍貴可言，而且考上大學並不意味著能有一份體面的工作，卻意味著昂貴的學費，投入和收益不成正比，與其說這些孩子在學校讀書，不如說他們的家長給他們找了一個少年託兒所，讓他們呆到十八歲，這部分家長自要求自己的孩子平平安安，順順利利呆到畢業，成績完全不在考慮範圍裡面。
而另外的一些家長，有自己的教育理念，很多時候他們會認為老師不會教學生，他們的孩子幼兒園的時候很乖，小學的時候拿過100分就是初中的時候貪玩了一點，怎麼到了你們高中變得這麼差呢？
由於二胎開放沒幾年，這些孩子都是家裡的獨生子，平時含在嘴裡怕冷怕熱，寶貝得要命，現在居然被打了，這些家長肯定會打到學校來。
五，為了保護未成年人的健康成長，法律明文規定老師不能打學生，雖然現在有些代表建議把“懲戒教育”寫進《教師法》，但是在法律還沒頒佈，文件還沒下達之前，打學生就意味著錯誤。
尤其是數據時代，網絡上關於師生衝突的新聞亮瞎眼球，不管是老師打學生，還是學生打老師，最後受傷的都是老師，前些年有一個段子，老師上課讓學生上廁所，或是陪著上廁所，或是帶整班學生一起上廁所，都不對，老師的地位已經到達如此尷尬的位置，幾乎到了人人都可以指責的地步，有些家長自然也有樣學樣，打到學校來。
因此再怎麼懷念那個時代，都已經一去不返。
職場奶爸成長手冊
這個我說一下身邊的真實事情。我姐在當地小學教書，班上有學生講話被我姐罰放學留下來做作業。然後咧，先是學生家長打電話問孩子怎麼回事，我姐如實說了。有的家長知道情況後電話裡就說謝謝老師，如果小孩上課還講話要麻煩老師多加管教。有個家長就 哦 了一聲然後對我姐說，中午家裡有事要他兒子先回去，下次再罰。我姐就同意了。然後嘞，這個學生回去估計是跟他媽媽說自己上課沒說話是老師罰錯了。他媽媽馬上就打電話跟我姐說她孩子上課沒說話。過了很久一次在街上偶遇我姐，還跑過來說她孩子上課沒說話。我姐的理解是這個家長很記仇啊，惹不起惹不起。導致我姐不敢教育她孩子了。做老師的你上課沒說話吃飽撐的罰你留下來，學生留下來老師也要留下來的。相當於我們上班族的加班還是沒加班費的。我姐對於這個家長的不理解，處理方式是放任不管。只要說話不是太大影響其他人就不管他了。本來上學期考試還能考個85+的到現在只考了75+ 大部分是作業不認真。我姐說他數學列式都沒問題了，得結果的時候算錯了，算是低級錯誤了。這個學期他媽媽也發現問題了，微信上跟我姐說她發現她孩子做作業不認真希望我姐多留意一下。我姐跟我說如果這個學生上課再說話再被她罰留下來，這個家長要是再不理解那以後只能不管了。說了這麼多說明什麼 在學校如果老師不管學生，不對學生嚴厲點，那麼這種學校你放心讓孩子去學習嗎？家長作為孩子的第一個教師如果不好好管教，還能怪老師嗎？以前我們讀書到上初中才敢說不把老師放在眼裡，現在小學生就把老師不放在眼裡了。以前上課說話要罰站，要挨尺子，現在你打一個試試？你早上打一下 下午等著學生家長來鬧吧。只要家長來鬧一次，以後這個學生心理就會想 你老師算個屁。老師被這樣鬧一下，以後不敢再教育這個學生。最後你家孩子學習學不進去，你做家長的心理沒點B數嗎？
起風了1748
我姐曾對我爸說：爸爸，某老師總是訓我。
我爸說：哦，那他是為你好，為你好的人才訓你。
我姐說：才不是！老師訓你，絕對是比較煩，他對我好，他怎麼不給我個省三好學生。
父親不再言語。
這段對話，我依然記得，我很佩服我姐，她說出了實話。
很多人都回憶，以前的老師打學生，家長知道以後會幫老師，一起打孩子。很美好的記憶，渴望再回到從前，那種“為所欲為”的時代，封建社會留給平常人的印記就是對宮鬥劇的著迷，還有一個就是對他人妄圖控制。表現在老師身上，就是總是想控制每一個孩子。打罵也帶著正當的理由。
那個時候的人真的很愚昧，知道嗎？老師打了家長打，我也沒有看到當時的學生素質有多高，我只記得我小時候，學校裡打群架太稀鬆平常的事情，一言不合，群毆或者單挑，磚頭瓦塊一塊來，這我都親眼見過。
前段時間，辦公室有一個老師說起原來的學生，充滿了懷念：那個時期的學生都老實，厚道，知道學習。還沒等說完，遭到其他老師反對：拉倒吧，那個時候的孩子打架鬥毆，偷雞摸狗，打老師罵老師的大有人在。怎麼就成了好孩子了。只不過那個時候的信息並不發達，你不知道而已。
說過去好的人，彷彿懷念原來的吃糠咽菜的年代，一直說玉米麵窩頭好吃，殊不知，那時你吃饅頭吃夠了的結果。
現在的校園絕少有打架的了。班裡稍微有點風吹草動，老師馬上處理。
家長關心教育，關注孩子，老師打孩子這種野蠻的行為儘量減少，並不是家長都不支持老師打孩子，孩子該管的時候還得管，有時候體罰也很有用，但儘量減少這類情況發生。
如果你認為老師和父母打是對你的愛，我建議你看看心理醫生，起碼在打你的那一刻，我相信他的心中充滿了厭惡！斯德哥爾摩綜合徵瞭解一下！
總之，這是社會進步的表現！
寐語小築
我覺得老師打學生是不太可能，是現在的媒體把老師推向了家長的對立面，是家長過度的溺愛孩子而造就了無數的熊孩子。而老師，我想作為一個老師不會去打孩子的。我作為幼兒園老師就看到了許多無理的家長。記得一次幼兒園小班，我們班裡來了一個小朋友，他聰明懂事，我們帶他到玩積木的地方，他和小朋友一起玩得很好，那時我們是開放式學校，家長隨時可以進來觀看的，但是到9點我們一般清退家長要上課的，因為是小班開學第一天，有幾個小孩哭是正常的，一般一星期後才能步入正規上課。我記得音樂老師在彈琴，我們一起與幼兒看著視頻合著跳舞，那個小朋友外公偷偷地貼在窗戶邊看，我走過去對他說:“xxx外公，孩子在這兒很好，他也看見了孩子在跟我們跳舞，您放心回去吧！"他就這樣走了，隔了大約半個小時，外公又偷偷回來看孩子了，這次正好被孩子看見了，孩子立馬丟了手中的玩具跑到窗戶邊上，哭著要外公，我走過去，把孩子抱了起來哄著孩子，叫他不要哭，並且開門讓外公也進來了，外公抱著孩子和我們一起鬨他，我們(一個保育員和我)好不容易哄停了孩子不哭了，他外公偷偷地走到外面，我走出去再次對他說:″你放心，孩子在這兒很好，有時看到你反而哭，因為剛剛適應這兒，對我們還不熟悉，你一來他就覺得親人來了，對我們就抗拒了！外公走了，中午大約還不到11點，我們準備開飯了，換了外婆又來偷偷看，這下我們做的工作全功盡棄，小孩哭著非要回家，哭鬧了半個小時，最終還是按回了。孩子走後，我們三個教師很生氣，哪有這樣的家長，明明家長不來小孩好好的，非要來鬧事。第二天早上，l小孩一來就哭，我抱他哄他一段時間後不哭了，我對他處婆說:"今天不要.看了，他在這兒很好，你放心。"整個上午，小孩表現很好，跟著我們學兒歌。中午午睡的時侯，小孩也很好，躺在小床上開著眼睛沒有哭，按我們一般的規律，小孩只要不哭不鬧，靜一會兒他自已就會睡了。這時，好媽耒了，拿了幾個玩具進來，對我們說:″我們在家一直都是玩了一會兒才睡的。"我對他說:″我們現在是集體教育，不可能象你家裡一樣，把玩具帶到床上。再說，你玩了，別人小朋友也要玩的，會影響小朋友睡午覺的。而這時小孩聽到我們講話聲，知道媽媽來了，就哭了起來，本來好好的，這下幾個小朋友在他帶動下哭了起來，我們心裡真是恨來無語！！我堅持我的觀點，不允許把玩貝帶入臥室，我勸她說∵你把孩子送來是受教育的，是來學規距的，你孩子本來很好，是你們一而再，再而三把孩子耍哭的，你們這樣，我們如何帶孩子?"她拿著玩具憤憤不平走了。笫三天早上，孩子送來哭著不放手，我抱了他半個多小時，慢慢地不哭了。我放下他，準備做事了，但一放下就哭，，沒辦法，我走到哪兒都帶著他，因為小孩乾淨，懂事，看他也順眼，我也樂意帶他。我願以為上課，你總會回到座位上去的，但事與難違，他就是不肯回到座位上，粘在我身邊。笫四天了這樣，第五天，我覺得這樣不行，得讓他回到孩子堆裡去，不能來圍著我，我把他放到座位上，不讓他跟著我，他不讓就哭，哭著哭著把尿都尿到褲子上了，我把褲子換好，繼續開始上課，他也哭哭啼啼，但聲音很小，不影響上課。半小時後大哭起來，我連忙走過去，又幫他換上別人的褲子。中間隔了二個休息日，週一上班，他外婆，媽媽就到教室來吵，說我們不理小孩，說我們對家長不客氣，冷言冷語，說小孩在家從來不尿溼褲子，說我們嚇他。天理良心，我們本著對小孩負責的態度耒對小孩，是家長自己溺愛小孩，不懂規矩，反而說我們不是。家長大吵大鬧，說要換班，我說隨便你，你想換就換吧！但是別的班級老師知道了，誰願意要呀？她又跟我們吵，說我們竄通一氣的，故意這樣。為此，園長為了這事開會，做我們思想工作，並且規定以後9點關園門，不讓家長隨意進入。我們忍氣吞聲只好這樣依然接受小孩在我們班，後來，我們也隨他小孩想這樣就這樣，我們不敢理他，上課不願坐座位就不坐，我們教孩子唱歌，念兒歌，做手工，他願意做就做，不敢勉強，說實話，這樣對小孩發展不利，一個學期，他就沒有學到什麼，第二個學期小孩調走了，。這個小孩是不錯，但媽媽家庭的無事生非會害了孩子一生。.作為老師你說，我該做的都做了，是家長亂弄我們怎麼辦？作為家長，我自已兒子高二升高高三時換了一個語文老師，原來的語文老師兼班主任脾氣好，管不住他們班，後來的語文老師比較嚴勵，專管他們男生。他們班男生公開與老師作對，不上語文課，我兒子甚至要換班，跟著原來的老師走。我聽到後，又氣又急，馬上要高三了，哪有時間糊鬧？但我也只能生悶氣，不敢與兒子高聲大氣，怕影響他學習。我心平語和地對他說:″你說，語文老師為什麼要換？就是因為，你們班班風全年級最差，考試語文倒數幾名，，所以才換老師，哪個老師願意耒你們班？你以為現在的蔡老師願意來接受你們這個爛攤子？換了我，我也願意。她能夠來，也是鼓作勇氣，還有一年就要高考了，誰想把名聲扔在這裡？再說，老師都是為你們好，你們以後考了大學，拿了工資都是往自己袋裡裝。，誰把錢給老師了？得益的是你們自己，老師那吋想都想不到。我還說，老師每次上課提名你回答是為了你好，你通過回答問題知道了，那些懂了哪些還有淺缺。老師不問你，不理你，讓你聽之任之，就對你好了，那是對你不負責，你倒好還說與你作對。您想想，老師與你既無仇，亦無怨，她幹嗎與你作對？說句難聽點話，學生多一個，少一個無所謂，她該拿多少工資還是多少工資，她拼命為了什麼？還不是讓你們學有所成。"我不僅做兒子思想工作，還幫宿舍裡的其他幾個也做思想作，那幾天，我天天往學校跑，終於安撫了兒子，也扭轉了其他男生的局面。作為家長，作為老師，起點應該在同一條線上，才能培養成才，與老師對著幹，你覺得孩子聽你，還是聽老師，而大多數老師也不會打孩子的。
手機用戶71891992935
這個問題其實很矛盾，我是80後，同樣的問題，我父母也會找老師，告訴老師，不聽話你就打吧，不過那時候孩子真抗打，怎麼打沒事，現在孩子體格弱，精神也不好，罵幾聲打幾下就抑鬱受不了跳樓了。小時候老師抓著頭髮用頭撞牆，一腳踹出去四五米遠。一口氣十幾個耳光，雖然都處於迷糊狀態了，還得爬起來站好，迎接下一場暴風驟雨。那時候老師沒幾個是正規學院派畢業的，大多數老師學歷不高，沒有受過正規教師學習，這幾代教師及家長都信奉棍棒底下出孝子，不打不成才，不聽話就是打，至少80後遇到的那批40年代左右生人的教師，多半都是以打罵為主。那時父母文化程度都不高，父母也是望子成龍，望女成鳳，認為讀書是孩子唯一的出路，所以也會支持打孩子，現在則不同了，父母，老師也都有一定文化程度，並不支持以打罵方式教育孩子，建立威信。80後，我不支持老師狠打孩子，我支持恢復古代的方式，戒尺打手心，以示警示。
逍遙子luck
嚴師出高徒啊，挨老師打是讓孩子進步，當然要幫著老師了。
這應該是我們小時候家長普遍的心態了。另外我們小時候兄弟姐妹多，這個因素肯定會有。
我作為70後，小時候是有過捱打經歷的。當時因為貪玩，上課晚去，老師讓伸出小手，他用竹板打。
隨著社會的不斷髮展，教育部門也規定嚴禁體罰學生。老師打學生的現象，其實已經很少了。家長再去聲討老師的更是見的不多。這些問題歸根結底還是教育理念和認識的問題。
老師、孩子、家長是緊密相連的，相輔相成的。老師、孩子這很好明白，但家庭教育和家長的作用一些人不理解。“我的孩子作業寫不好、數學題不會做、成績靠後，甚至和同學有矛盾”都認為是老師沒好好教孩子。而很少想到自己的問題。自己給孩子有多少支持，瞭解孩子多少，他喜歡做什麼，陪孩子讀過書嗎，給過孩子鼓勵嗎……
老師面對幾十個孩子，他做的是整體教育，孩子的成長一定是要家長高度參與和配合的。特別是小學階段，是學習和思維及行為習慣養成的關鍵時期。
推薦《正面管家》和《非暴力溝通》
這兩本書，很多問題都能找到方法和答案。
期待關注，共同提高。
