乡村教师123
“教师殴打学生被停职调查”，这样的新闻见诸报端，常成为热点新闻，众说纷纭，好不热闹。说者立场不同，见解也各不一样，有的同情老师，老师打学生，本是出于对教育的一片热忱，却最后好心作了驴胆肺，真是“我本有心向明月，无奈明月照沟渠”；有的批评教师，说老师教学方法粗暴，教学手段单一，教学观念落后；也有的善意提醒老师，以后对于这样的学生，睁一只眼睛，闭一只眼睛，每一个顽童之后都有一个顽劣的家长，一定要学会自我保护，免得惹火伤身，得不偿失。
我也是一名教师，虽然同情这位被停职处分的老师，但也觉得无须叫屈，犯了错误要承担错误连带的责任，这也不失为一种担当精神。这种情况也只是极个别的现象，并不能代表整体教师的施教水平，但也有少部分教师体罚或者变相体罚学生“明知不可为而为之”这背后的原因或许有这样几点：
教师缺乏法律意识，对体罚后果估计不足，心存侥幸。
我国《教师法》、《未成年人保护法》明确规定：保护未成年人，严禁教师体罚和变相体罚学生。但是教师置若罔闻，依然熟视无睹，我行我素。这种行为背后其实反映了教师缺乏法律意识，缺少对法律的敬畏之心，缺乏最起码的公民意识。体罚学生之后，又对体罚可能产生的后果估计不足，下手不知深浅，出了事情，又觉无辜。
教师体罚学生在于教育观念落后，总以为体罚是解决问题的万能钥匙。
信奉体罚万能的教师一般推崇“棍棒底下孝子”、“没有体罚的教育是不完整的教育”这些落后的教育观念，不能根据学生的认知心理学和认知行为学，了解学生身心发展特点，总想用一把钥匙打开天下所有的锁。如果真的能有这样一劳永逸的方法，不如把学生交给机器人，还要教师干什么！
因此说，教师要加强学习，多掌握教育技巧，多一份知识涵养，也就多一份宽容之心，也就少了一份求全责备之心，对学生也就多了一份善意，多了一份关怀，少了一份伤害和体罚。
教师体罚学生还在于不够成熟，缺乏情绪管控能力。
许多教师体罚学生甚至造成伤害，大多是一时冲动，事后也常后悔。还有的把教师教书育人这一社会行为当成了自己维护私人面子的个人行为。许多教师责罚学生，常是因为学生考不好伤了教师的尊严；违反纪律，让教师在领导面前丢了面子。
其实教师的教书育人，教化学生，本身是一个普济众生功德无量的行为，但是教师认识不足，总把学生当作私人谋求成绩的工具，因此教师眼中的学生不再是“有教无类”的众生平等的教育对象，而是自己谋取私人荣誉利益的工具，因此教师对待学生只有冷冰冰的眼睛和棍棒了。
我的言语虽然偏激，但也是避免这种事情再度发生成为指责我们教师群体的口舌敲起的警钟。真心希望我和我的同行，加强学习，提高修养，努力做一个爱生如子的优秀教师。
乱语三千
好老师还是多数，但你遇到变态的老师也无法，我儿子高二时就遇到一个就因月考时把手机带进考场算作弊，我觉得教育一下就行了，谁都会放错，但是这个老师是年级教务处的，就因儿子的班主任教的比他们好，心里不舒服就拿我儿子出气了要么开除要么转学，我第一次被请家长，看看这个老师盛气凌人的样子真是想打他一顿，以为学校是他家开的，我了解了一下比我儿子严重放错的其他班的学生也没叫开除转学的，我儿子成了他们内斗的牺牲品气死我了，在我联系好转学的事要走时他们班主任终于去找学校校长留下儿子继续读书否则他就辞职不干了，大家听了心寒吧，我也不想为难班主任理解他的无奈吧，还是决定转到另外的学校去，当考完入学试后又遇到一个好老师他说我儿子成绩很好转来他们学校有点可惜叫我别转了，因为他们学校没有儿子原学校好，我们又和班主任做了儿子的工作才留下来了，虽然儿子去上大学了但这个高中学校我家是不会留念的。一个老鼠屎坏了一锅粥！该淸除的就要清除才行！
心态50248
近些年来，老师因体罚学生而受到处罚的案例，不知有多少了!
可为什么仍有这么多老师“明知不可为还为之"呢?
毫无疑问，其根本原因在于:教育这个特殊职业下，教师心中有一份永远放不下的责任和良知!
当老师的良知与学生的无知发生冲撞时，老师往往会为“良知"而奋不顾身!
对于体罚学生，老师“明知不可为还为之”的其他因素，主要表现为在一些观念上的不当:
一是，总以为自己可以将每个学生教得很完美。这是不可能的!
责任心越强的老师，对学生的要求就越高。一个60分天赋的学生，老师通过诲人不倦，让他考到了80分，然后又提高要求到90分或100分。学生受不了啦，老师还是不放过，于是，采取惩罚手段。
一个再优秀的班级，免不了会有个别学生违纪犯错。但老师的眼里总那么容不下半粒沙，总质问他为什么就不能象其他同学一样优秀。
二是，总以为学生在学校的唯一目的就是学知识。这是片面的!
学生到学校就要学知识，这没错!但认为每个学生都这样，就不现实。说实在的，个别学生在学校是混日子的，因为他真的学不进去!甚至其家长也默认这点，不对孩子定要求。学校只需管住他不犯事就行。
对这种学生，我们老师一厢情愿逼迫他学习，要求他考多少分，岂不自讨苦吃?
三是，总以为体罚学生是为学生好，社会会理解。这是自以为是!
老师体罚学生，固然是因为学生犯错。但学生犯错是多么正常的一种成长经历，虽错而不错。而老师体罚犯错的学生，无论用心如何良苦，违法就是违法。
对于多数家长而言，老师适当体罚犯错的孩子，可以谅解和接受。但不排除个别家长，会对老师体罚孩子的行为不依不饶。
最后，“三味”想再次提醒的是:
老师们在遭遇师生矛盾时，务必冷静!不要冲动!
三味聊教育
我看过这个视频，虽然没有前面的因，只有老师踢打学生的场面，但确实已经明显超出教育的尺度，受到停职处分，也是依据《教师法》《中小学教师职业道德规范》做出的合法合规的暂行措施——后面的处理意见，将根据调查结论做出。一般情况下，依据《教师法》第37条的规定，该教师将被直接解聘！
据《新京报》报道：4月5日和6日，工作组走访了三名学生及其家长，学生及家长均表示身体无异常，对老师的过激行为表示谅解。
考虑到家长和学生的态度，可能会对老师减轻处罚！
其实，在当下对教师体罚学生的行为，如此高压的态势下，为何还有教师，以身试法，宁愿冒着丢工作、失面子甚至受到法律制裁的风险，明知不可为而为之呢？
第一，学生太调皮甚至调皮得太过分
三水三心从教多年，也遇到过一些特别调皮的学生，最过分的，也不过是上课睡觉走神，下课后悄悄玩点游戏，放学后私自去上网。但我还是见到过有学生，因为上课不守纪律，被老师制止的时候，疯狂叫嚣“你mngb，老子要你管！”
你想，面对这种情况，一些年轻老师，脾气急一些的老师，是不是就会“怒从心头起，恶向胆边生”？
教育学首先是心理学，其次是管理学，然后才是知识的学习与能力的培养，一旦一个学生管不住，就会有若干个学生冒出头来。所以，出现这类极端的例子，首先应该是学生做的太过分（这只是猜测，具体的情节现在不得而知）。
黑衣男子用右手击打学生头部。 监控视频截图
第二，教师太负责甚至负责得太直接
很多时候，体罚学生的老师，都是认真负责的老师，而那些对学生听之任之的所谓“佛系教师”，是绝对不会有体罚行为的。比如，有网友说“现在能保护自己办法就是不打不骂，学生愿意学就学，不愿意学就算了，别那么负责！”
还有不少网友为这位老师叫屈，认为“这教师虽然过激，但是这才是负责任的老师，不负责任的老师都是为饭碗，放任不管，这才是应该处理的， 这个社会反了，尽心尽力管的受处分，放任不管，自生自灭的却得到认同。”
这起事件，教师处理学生违纪，其出发点，是为了矫正这几个学生，也是为了保护绝大多数学生的受教育的权利——否则，你违你的纪，我上我的课，井水不犯河水，也就不会成为新闻人物了。
黑衣男子用脚踩住翻倒的课桌，学生被压住无法站起身来。 监控视频截图
第三，教师情绪管理能力还需要大幅度提高
三水三心也有过体罚学生的行为，甚至，在年青的时候，这种行为发生的频率，还不算低。现在回想起来，绝大多数时候，其实都是自己的情绪管理出了问题——怒发冲冠，怒不可遏——然后，方式和手段就趋向于极端化。
从这个视频的片段来看，老师的情绪，几乎已经完全失去了控制，采取的体罚的手段，已经超越了教育惩戒，接近甚至完全就是一种发泄自己愤怒情绪的行为。个人以为，这实在是太不可取了——严格管理与暴力管理，还是有很大区别的！
第四，各种评比机制侧面助长了教师的恶劣情绪
其实，直接刺激教师负面情绪形成的，还有各种考评机制。从上到下，各种指标体系，一旦完不成，轻则受批评，重则扣奖金，加上教师本身都有一种想比别人做的更好的心理，所以，有些时候，既为了学生，还为了学校，也为了自己，面对一些严重影响考评到成都的现象，就会“负面情绪总爆发”。
我自己也有这样的例子，因为一个学生在校门外抽烟，被领导发现，导致正在公示的区优秀班级花落别家，然后，我气不打一处，就揍了那个家伙一顿——有没有为学生的因素？有没有为自己的因素？多年后，冷静下来思考，可能兼而有之甚至后者可能还重一些吧！
总之，教师体罚学生的现象，一个方面显示学生的问题，另一个方面，也显示出教师自身和管理存在的问题。其实，要彻底杜绝这种掺杂着暴力因素的体罚，唯有建立一种教育惩戒机制（三水三心有多篇文章谈论，欢迎关注），用机制来解决问题，才是长远之道，否则，发现一例处罚一例，只不过是“事后诸葛”罢了。
三水三心
近日多家媒体爆料"云南彝良一教师连续脚踹肘击学生，已被停职调查"，从网友提供的视频来看，老师殴打三位学生的时间有一分多钟，在连续殴打后排两位学生时，采用了脚踢、打头、打耳光、肘击等方式。另一位学生的桌子被打翻压在身上，学生欲站立，又被老师踢腹部。
三名学生经体检身体正常，三位学生家长也对老师的过激行为表示了谅解。老师的这种过激行为，已经违反了«教师法»的相关规定，当地已成立工作组，对涉事老师进行停职调查。
老师在教育管理学生的过程中，体罚学生的行为时有发生。前段时间，太和某中学李芳老师因体罚学生，被教育局调查核实后，给予李芳老师降低两个岗位等级和调离原学校到农村学校任教的处分。«教师法»第37条规定，严禁老师体罚或者变相体罚学生。他们的行为给社会造成了一定的影响，与师德师风建设的要求不相符。
教师的主要任务是教书育人，在育人过程中会采用很多种方式方法教育学生，其目的都是为学生健康成长着想，但在某些方式方法上存在问题，伤害了学生身体或心灵健康，受到相应的处分也是应该的。
老师也知道不能体罚学生，但为什么忍不住呢？
我认为是学生的表现实在太糟糕。有小部分学生调皮捣蛋很难管，经常惹是生非，给老师带来不必要的麻烦，老师对其耐心教育后，效果不明显。有时候这部分学生是非不分，课堂上也不给老师面子，有时还和老师顶嘴，老师这时该如何办呢？人活一张脸，树活一张皮，既然学生让老师下不了台，老师也很容易冲动，往往采用简单粗暴的方式教育学生，在教育过程中，想到调皮学生的种种表现，越来越生气，热血涌上心头，就对学生大打出手，老师不动手则已，一动手就是组合拳。
教师的一言一行，都影响着学生的发展，这样体罚学生，不但降低了自己威信，而且还要受到相应的纪律处分，请把"克己自制"作为教师的座右铭。
Lance课堂
看了那名教师打学生的视频，教师走路姿势嚣张，就像是进入自家的羊圈里，学生们一个个像待宰的羔羊，他大摇大摆地走过去，看谁不顺眼，使劲来上一脚，看谁不如意，抽上一耳光，学生们一个个噤若寒蝉，大胆者偷偷地回过头看一眼。
看了很心痛，为我们的教育悲哀，如果说以往学生打老师，让人们感觉到作为教师的悲哀，打人者有怨气。那么这个视频中老师打学生则是教育的灾难，教师身上充满了戾气！
如果我们的教育呼唤惩戒权就是这样一种惩戒结果，我想作为教师，我第一个反对，并且我建议将打人者送进监狱，这不是教育，别拿着教育之名，行龌龊之事，这个锅教育不背，教育决不是藏污纳垢之所！
这不是惩戒，这是耍威风，这是变态，是发泄，是打着“为你好”的旗号犯罪。
惩戒应该怀有一颗敬畏之心，当你拿起戒尺的时候，你就是尺度，你就是公平和正义，在孩子看来就是真理！所以你要慎重，并且尽量避重就轻。
十多年前，我见过伤的最厉害的女生是屁股上被踢的青一块紫一块，家长找到学校，那是一个数学老师干的好事，他没有受到任何警告，农村人不懂的维权，那个时候用野蛮来形容一些老师丝毫不过分，打学生就想打一只之不听话的小狗。
当我看到这个老师在班里嚣张地走来走去的时候，其实我想到的是社会的悲哀，面对不平，面对邪恶，他们走向社会也会一声不吭！
教师为什么明知不可为还要为之。
1.侥幸心理作祟！有人说，这是教师的强烈的责任心使然，扯淡！别谈什么责任心，别把打人美化的那么高尚，打人不管是谁动手，不管是处于什么目的，都谈不上高尚。之所以会出现这种情况，关键的问题是侥幸心理再作祟，尽管我们看到过很多因为教师打学生而受处分的例子，但那都是再电视上，在网络上，现实生活中屁股距离我们很遥远。从这个老师体罚的姿态可以看出，体罚已经成为他管理班级的常用手段，是必杀技。以往没事，怎么打也没事！正是这种侥幸心理，让他放松了警惕，忘记了一个教师的职责！
搂草打兔子，逮到谁是谁，撞上就是倒霉，这种情况最容易让人产生侥幸心理！
2.情绪控制没做好，知行不能统一。教师首先要做到的是做好情绪控制，不迁怒，不贰过，不将自己的垃圾情绪带到课堂上。我不知道为什么，现在总有人喜欢把对学生发火、打人，总是看做负责任的表现，认为只有着急了才会这样做，我认为这是不对的，如果说，你犯了错误，有人冲过来就对你一顿胖揍，你认为这是为你好，我只能对你认知表示怀疑。
知道还不行，还得做出来，都知道吸烟有害健康，但大病没有临到头上，谁也不当回事，打人没有收到处分，这仅仅停留在意识层面上。
3.良好的职业操守没有建立。作为教师，必须严格遵守职业道德，规范自己的教育行为。遇到教育问题，多反思，多从自身找原因。努力提高自己的教育教学能力，增强自己的专业技术能力。敬业爱岗，当然如果感觉监狱并不适合，可以离开，但做一天就要对人孩子负责一天！
但愿这样的事情以后不再有！
尊重，相信，希望。相信岁月，相信种子。
今天孩子是我们的学生，我们要想到他毕业以后的模样，当我们把他们打的唯唯诺诺的时候，也阉割了他们的血性和担当！
寐语小筑
从看完此文开始，如果还有人继续体罚学生，最起码能说明此人非常顽固！
看到题目和教师打学生的两张照片之后，我就在深深地思考，为什么一次次地曝光教师因体罚学生受到处理的事件，还是有人不能够吸取教训，停止那抬起的手和脚呢？
1.教师这样对待学生就是无能的行为！个别的教师在遇到不守规矩的学生时，不是想法妥善解决，而是采取简单粗暴的动手动脚，那么，为什么不动脑呢？一定是穷途末路了吗？
2.这个老师一定是气急了吧？那也不至于打学生吧。你已经被魔鬼控制住了，完全不知道自己是在做违纪违法的事情。
3.有时候不负责任的教师就会这样做的。学生毕竟是小孩子，是受教育者。教师的责任就是教育、培养、管理、监护学生的，如何做到这些呢？凭借拳脚能够实现吗？答案非常明显。
我的老校长刘校长这方面做得就很好。他在上课时，每次见到违反课堂纪律的学生，就会说：
“别说了！注意听讲。”
“注意了，干什么了？”
“怎么回事呢？赶快思考问题！”
就是这些提醒、要求、命令和口头批评很快地就让学生回到学习上来。他从来没有打过一个学生，只是口头批评教育，讲道理，摆事实，让学生口服心服。——他的这种方法和策略让我受益匪浅。现在的我也是经常使用这种看似不痛不痒，实则效果非常显著的教育策略。
如果知道体罚学生就要降二级岗位、调离原单位、处分记过、取消评优评先、禁止晋级晋职、记入个人档案，你还会这样做吗？
为了学生的健康成长，也为了教师本人的工作与工资，同时，为了更好的保护学生和教师自己，请还是没考虑好的教师谨慎小心了。
关键在于自己！
想好了再出手！
看看被体罚学生的身体吧！
千万不要986
我更喜欢用事实说话
这些是当时的监控视频以及相关学校、涉事教师、教育局回应。（节选自澎湃新闻，侵删）
看图以及视频，这个老师还是真的过分了。本来以为，只是稍微惩戒一下，这个拳打脚踢的，兼职漠视人的生命安全以及人格尊严。这一点我不接受反驳，哪怕是人民日报要呼吁惩戒权重新回答教师手里，我也是实名反对“如此惩戒”。
往期的回答一贯是站在教师方面的，不过这次，真的过分了。
至于为什么在法令颁布后还会有人顶风作案，我做个比方，刑法、宪法、民法一条条在那里摆着，还是有人违法！
第一，个人觉得有点踢皮球的感觉，事后，学校就推脱蛮干净的，确实有点寒心哈！
第二，老师还是要学会管控自己情绪，冲动是魔鬼，魔鬼啊！
第三，能把握负责与方法最好，不然，退而求其次，明哲保生？毕竟现在风口浪尖！
第四，这个视频到底是怎么流传出来的，到底是谁报的聊其实不得而知，感觉不像是涉事学生，毕竟人家没有苦苦纠缠。
有人就要开始讨论惩戒归还教师了
的确，我也不能否认人家人民日报转载的文章，但是视频中，您确定这是惩戒，而不是侵犯人的生命安全？现在闹得沸沸扬扬的也就是不好去给惩戒定性！
好多家长以及很多老师定义的惩戒无非就是：打个手心，罚个站，跑几个圈而已；
但是有的惩戒，那可能就是鼻青脸肿，去了半条命那种！
关节式如何给惩戒划定一个界限，能够让所有老师和家长都能接受，而不是一刀切，我想这样会更好！
我原以为小打小闹，结果回家缺胳膊断腿，这惩戒是过分！
我本以为鼻青脸肿，结果就是罚站一节课，象征性打了几下手心，我觉得这个绝大部分家长能够接受！
树木也要树人
殴打？这个用词是否准确有待商量。“经检查身体无大碍"这结论，足可证明言过其实。因三个学生违反课堂纪律而教师动粗，目的是教训当事者，警告后来者。教师的动机是好的，但这个做法欠妥。任何人都不敢支持，政策不支持，家庭一般会以你为敌。社会除部分谅解外，还有一些无事生非的人，总想把事态扩大，使教师达到难堪而后快(如此提问者)。如果学校多有几个这样的教师，校园暴力将大大减少。
1号老爷子
这样关于教师体罚学生的问题，“咬文嚼字的鱼”已经回答过多次。正如题目所说“为什么这么多老师明知不可为还为之”，的确让人困惑不解。是教师抱有侥幸心理，还是教师觉得自己在理？是教育行政部门处理力度不足，还是传统教育观念根深蒂固？是教师教育方法有限，还是教师控制情绪能力差？也许兼而有之，只是程度轻重不同。
就在昨天，我还为此事发表一篇图文《愤怒时，请老师守住教育底线——绝不动手体罚孩子！》。我认为，教师不论出于什么原因，不论以什么为理由，体罚甚至殴打学生都是非常“愚昧”的举动，希望老师学会与负面情绪相处，愤怒时一定要守住教育底线——绝不动手体罚或殴打孩子！既为保护孩子，更为保护老师自己。面对顽劣不知悔改的孩子，教师要知进退，善屈伸。当你面对学生屡教不改时，当你愤怒地举起教鞭时，请你深呼吸三下：
第一下问自己该不该，第二下问自己对不对，第三下问自己值不值。
遗憾的是 ，我点评这则新闻：行为过激是表象，教育无方是实质。却引发13条评论，内容多是冷嘲热讽，“你行你来教”“看把你能的”“人才，不来教育界，可惜了”，诸如此类。这些评价多站在支持老师的立场，主张老师应有教育权、惩戒权，认为老师殴打学生是出于对屡教不改学生的惩戒，实属无奈之举。也许他们是担心因此会疏于管理、失之于宽，希望老师再严格一点。
讲出此番言语，不是我事不关己高高挂起，也不是我站着说话不腰疼，而是希望还有这种观念或忍不住想动手的老师，真正学会保护自己，学会正确维护自己的权益。当老师体罚学生后，哪怕其心可鉴，其情可谅，在现实环境下我们已经让道理的天平倾侧，砝码已经不在我们老师手里。即便事出有因，事后家长谅解，我们已经丧失了处理问题的主动权。静能生慧，不能静也要静，只要不把事情闹大闹僵，一切都还有挽回的余地。
明知山有虎，偏向虎山行，明知不可为而为之，在教师身上，在教育问题上，这不是鲁莽草率，就是愚蠢荒谬。
