龍泉驛生態教育聯盟：扛起生態文明教育大旗

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生態環境關乎民族未來、百姓福祉。十九大報告指出，生態文明建設是中華民族永續發展的千年大計，必須樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”理念。生態文明教育要從娃娃抓起。在成都市龍泉驛區，就有一個聯盟正朝著這一方向不斷努力。

成都龍泉驛生態文明教育聯盟成立

共享生態優質資源

未見其人，先聞其聲。還未踏入成都市龍泉驛區青龍湖小學，耳邊就傳來嘰嘰喳喳的鳥鳴聲。等記者真正走進校園，才發現裡面別有洞天：生態微田園、生態智能大棚、白鳥園、水產養殖……集動物樂園、溼地公園、白果園於一身。該校校長廖小強走在用海綿磚鋪就的小路上，熟稔地介紹著校園的每寸土地，“圍牆下、水渠旁、樓頂上、草坪中，我們用盡學校每一寸可用之地，因地制宜建起大大小小的種植養殖園地和環境教育基地。”他說，“你看，孩子們在‘四園兩房八基地’中體驗快樂美好，收穫能力知識。”言語中流露出深深的幸福感。

事實上，青龍湖小學生態教育僅是龍泉驛區生態文明教育聯盟的一個縮影。據成都市龍泉驛生態環境局（原區環保局）相關負責人介紹，早在2012年，區環保局與區教育局就著手開展環境友好型學校建設工作。在這個過程中，湧現出了青龍湖小學、洪安小學等一批成果突出的學校。2017年，在區環保局、區教育局的指導下，由青龍湖小學、洪安小學、客家小學、茶店小學、航天小學、躍進小學六所學校組建的生態文明教育聯盟正式成立。

“中小學生是國家的未來和民族的希望。他們生態意識的強弱決定著國家未來生態文明程度的高低。生態文明教育要從娃娃抓起。” 區教育局相關負責人介紹，以聯盟合作的方式，共享生態文明教育優質資源，推動聯盟學校間相互學習、共同發展，牢固樹立社會主義生態文明觀，推動形成人與自然和諧發展的新格局。

一校一特色

生態教育聯盟彰顯品牌

聯盟建起來了，如何更加有力地開展工作？生態教育聯盟採取輪值主席制，主席學校充分協商做好當年度聯盟合作計劃，並以年會的形式進行工作彙報與輪值交接。作為第一屆輪值主席，廖小強最有發言權，“申請加入生態教育聯盟的學校，必須擁護聯盟的章程，具有一定的生態教育基礎、典型經驗、教育特色，並有志於生態教育研究與實踐，具有強烈的改革創新意識，願意協同發展、合作共享。”

號角吹響，路徑清晰。各學校以生態特色教育為基礎探索出辦學新思路。

青龍湖小學地處城郊結合部，是一所典型的位置偏僻、發展滯後的農村學校。但學校擁有得天獨厚的環境教育資源——都江堰水系東風渠支流穿過校園。經過探索，結合教育本真、學校校情和發展願景，該校確立了“生態教育、幸福人生”的辦學理念和“創生態智慧校園，建幸福成長家園”的辦學目標。

成都市龍泉驛區洪安小學垃圾分類開展得如火如荼。洪安小學向記者提供了這樣一組數據：2018年下學期學校產生熟廚餘544.54kg（被市政餐廚車拉走）；可回收垃圾紙類376kg，塑料472kg，鋁323kg，墨盒213kg（交由回收公司）；堆肥2135kg，產生肥料475kg，學校實現了垃圾回收和部分資源的循環利用。

各校圍繞生態文明教育理念，一校一特色，形成了自己主題鮮明的生態教育：青龍湖小學圍繞生態智慧校園主題進行農耕文化與現代種植、養殖、生態科技等項目；洪安小學根據生態環保教育主題踐行垃圾分類、生態種植、自然小徑等項目；茶店小學依託獨特的地理優勢，形成了中草藥種植園與加工、觀鳥護鳥等項目；客家小學將客家生態文化融入植物多樣性的特色項目中，此外，航天小學氣候與物候的項目，躍進小學節水、節電、節糧的項目也頗具特色。

傳遞生態文明精神

影響更多的人踐行綠色生活

“環保的理念，不僅僅停留在宣傳口號上，而是已經紮根於孩子們的心裡，並實實在在地落實在了孩子們的行動中!”聯盟內六所學校，生態文明建設就是學生唱主角。

以生態基地建設為基礎，建立了

“許多老師都是在自然教育和垃圾分類課程的引導下，才慢慢意識到垃圾分類對於環保的重要性，也因此變得更加積極。”洪安小學何小燕老師坦言，“讓學生監督老師，讓學生愛上自然、讓學生帶動家庭。現在垃圾分類成了全校師生的共識，學生還帶動了家長、周邊社區居民參與。”

師生們走出學校，走進家庭、走進社區，走進社會，開展環境保護活動，傳播生態文明理念，改變家庭改變社會。“通過關注環保、實踐環保，孩子們的核心素養得到了提高，創造力、實踐力得到充分鍛鍊。” 廖小強指著正在操場上鍛鍊的學生們，“看，這群孩子們現在變得自信陽光、生氣勃勃，正身體力行踐行著生態文明。”

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