70后家长教育儿女的时候，大都是以管控为主，父母怎么说孩子怎么做，完全没有自由这回事儿。越往后的家长，意识到孩子的成长天性，往往能给予更多的自由，他们更尊重孩子的想法，愿意提供帮助成全孩儿们，但有时家长的爱又泛滥成灾、“自由成性”，反倒变为溺爱和放纵了。
对孩子自由的讨论，其实是要让父母懂得爱的分寸感。关于自由，这两位家长的经验值得借鉴
自由过火，养成“巨婴男”
小杨4年级的时候，父母因第三者插足离婚了。离婚的前两年，父母整日争吵，也顾不上孩子。真正分开后，父母和双方老人都觉得对孩子有亏欠，因而对他做什么都管得很松，希望能尽量弥补。
在这种背景下，小杨变得越来越随意起来。家里饭菜不满意，就自己点外卖，或者叫上同学去外面吃。不管多远，出门就打车，如果姥爷不给，就去找爷爷要。自己报了补课班，还得拉上妈妈或者小姨陪读，课堂上由大人做好重点和笔记，回家再给小杨讲一遍。
初中毕业就再也念不进去书的小杨，无奈被送去澳大利亚留学。可是在规定的时间内，他连语言课都坚持不下来，因为再也没有人像以前那样“喂食”和“填鸭”了，学习跟不上课程，其他生活技能又极差，动不动就得要求亲人过来照顾，最终心力交瘁的父母将他接回了家。父母不明白，凡事给予他充分的自由，怎么养出个“巨婴男”呢，衣来伸手饭来张口，这可怎么办？
专制管控，竟成“妈宝女”
“孩子不具备自学能力，给她太多的自由，就是害了她！”莉莉妈妈认为，小孩能力有限，肯定不能让她自由过了火，却不成想，她事事包办管控的结果，竟和小杨差不多。
从小到大，与其说莉莉在学习，不如说妈妈学得比她还钻！莉莉每天的课程，妈妈早早就预习完了，针对孩子每天的作业，妈妈不仅全程辅导，还要额外布置习题。
特别是到期末考试前夕，每一天要复习哪几个科目，具体到哪章，每一章复习多久，妈妈都要安排好，并要求莉莉严格执行。
莉莉表达过反对意见，但妈妈说这是为你好，照做就行。时间长了，学习似乎变成了妈妈自己的事情，而在其他方面妈妈的管控也是面面俱到。“只有把我牢牢攥在手心里，我妈才放心。”
莉莉有时很无助，有时又很愤怒，她觉得自己像笼中小鸟，一点自由都没有。莉莉习惯于事无巨细地向妈妈请教汇报，这让妈妈感到身心俱疲，觉得自己养孩子特别累，孩子还不懂事，不省心，殊不知这样的“妈宝女”却是她一手造成的。
面对熊孩子，自由还是放任？
前两年，一个2岁女童坠楼的新闻刺痛人心。湖南长沙某小区，三个孩子一起进入电梯，在按好了9楼电梯后，一个男孩又蹦高按到了18楼。在9楼三个孩子一起下了电梯，随后男孩又恶作剧式的单独把2岁女童抱进电梯，结果女童在18楼走出电梯后坠楼身亡。熊孩子惹事，已经不是恶作剧这么简单了。
教育界名著《人生转轨处》作者曾赞军认为，一个孩子的行为习惯是善是恶当然与家长的教育是否得当密不可分。导致家长们“制造”出熊孩子的原因错综复杂，但是其中一个重要的原因是，这些年来，社会上流行的“爱和自由”的口号已经成为了强势的标语，令一些家长不敢管教孩子。
有些原本就不懂得正面管教的家长更是在这些制约之下搞不清楚放任和自由的边界，无所适从。家长在爱的名义下放任自己的孩子，让他们享有粗暴简单的“自由”，实质上是一件残忍的事情，等于变相害了孩子。
人生而自由，但无往不在枷锁之中
卢梭在《社会契约论》的开篇就提出：“人生而自由，但无往不在枷锁之中。”这可能是对自由最好的阐释。规则下的自由，才是真正的自由，父母应该掌握一条原则，即养成孩子的规则意识，在规则和底线面前，不给予“过火”的自由。
比如，规定好每天晚上9点睡觉，就尽量保持孩子的作息时间。不能说今天9点，明天12点，要养成良好的生活习惯。
再如，有的孩子吃饭的时候到处乱跑，家长还得端着碗四处追，这个时候你就应该告诉他，饭必须在餐桌上吃完，要专心做好吃饭这一件事情，饭没吃完绝对不允许吃零食。
小到生活习惯的养成，大到待人接物的道理，甚至法律常识，属于规则范畴内的事情，家长必须讲给孩子听，并告诉宝宝，在这些事情上面没有“自由”可讲。不能伤害别人，不能偷拿别人的财物，拒绝撒谎……
在规则制定和执行这方面，家长应以身作则。以实际行动来告诉孩子，什么能做，什么不能做。在规则之下的自由，才是孩子能选择的自由，规则之上，碰都不要碰。
这些情况下，孩子应享有“相对自由”
在爱与自由这个命题下，家长的认知往往陷入两个极端：一是我深爱孩子，所以任由他支配所有的一切，管孩子就是束缚他的自由，放任才是爱；二是因为我爱孩子，所以要管好他的一切，给孩子自由是件麻烦事，控制却很轻松。其实，自由和束缚都是相对的，自由需要在规则的前提下给予。
在这些情况下，父母应放手孩子“相对的自由”
一、自律：自由不是想干啥就干啥，自律者才有自由
为了提高孩子的学习成绩，很多家长争分夺秒地带孩子上补习班，看着孩子复习。可是小A却从来没有这种压力，相反，父母为了让她能第一时间看到心仪的玄幻剧，还会定好闹钟做提醒。父母不是没正事，而是因为小A本身是特别自律的孩子，她能妥善安排好自己的学习和娱乐时间。
二、能力：享有多大的自由，很大程度上取决于能力
还是拿学习来说事，小B语文、英语成绩特别好，但是数学却很差，在平时的学习中，小B也爱把大部分的时间花费在优势科目上，而对偏科的数学视而不见。此时小B在学习自由度上的把握，就难免要受到家长和老师的干预了。
一个人享有多大的自由，很大程度上取决于他的能力。对于一个还不会走路的小孩，你给他出去玩的自由无异于空话。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的前提，也得先会游泳和飞翔啊，不是吗？所以父母给孩子能力范围内的自由，才是负责任的自由。
三、错误：允许孩子犯错，拥有试错的自由才能成长
因为下雨天出去玩沾了一身泥，孩子被严禁出屋，因为学走路的时候摔了一跤磕破了头，爸妈赶紧抱起来说孩子还小，不是走路的最佳时机，因为第一次坐滑梯踩到了其他小朋友的手，就不让孩子再去尝试了。难道大人就不犯错吗？为什么不给孩子一次试错的机会呢？对于孩子来说，犯错要趁早！不要因为一两次的不如意，就阻断孩子探索世界的热情和自由。
总之，父母对孩子的自由教育，不是放任自流的空话，也不是无孔不入的控制，把握好度，尤为重要。
我是糖果妈妈，是一名高级育婴师，也是4岁宝宝的妈妈，在育儿过程中遇到的任何问题都可以来问我，希望我的一点建议能帮助你解决带娃过程中的烦恼与困惑。
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