把我知道的告诉你

我认为衡水中学的学生绝对比多少中学的学生更有可能成为社会栋梁！

不要去质疑衡水中学的学生是否有能力，我先问你一个问题：一个名牌大学的学生和一个饭店的服务生，哪个更有可能成为社会栋梁？显然前者的可能性更大，而衡水中学，让很多学生不仅实现了大学梦，而且考上了名牌大学，从概率上来说，学生称为社会栋梁的可能性就更大！

没有任何一个高中，能够统计出自己的毕业生在工作以后的表现，你也不可能让衡水中学去做这么一个统计。但是，有一点可以明确的是：衡水中学把学生送到更高层次的学府去学习，这些学生虽然比不上那些全面发展的学生，但是他们也绝对比那些考的不好的学生，从整体来说，发展更好，对社会的贡献更大！

很多人质疑衡水的教学 ，是否扼杀了学生的天性和创造力？这个确实不能否定。但是，在现如今的教育体制和高考模式下，又有多少学校敢说自己是真正的素质教育？我相信绝大多数学校都是应试教育，甚至可以说接近100%的学校。

即便都是应试教育，人家衡水中学做的更专业，那么为何还要去质疑人家不能培养社会栋梁？人家每年考上北大清华的人数比很多学校每年考上大学生的人数都还多，为何还要去质疑人家不能培养社会栋梁？你连大学都考不上，怎么有把握说自己会成为社会栋梁？考蓝翔技校的学生和北京航空航天大学大学的学生，哪个学生更有可能成为社会栋梁？

所以，我们高中阶段，就有我们高中阶段的目标，那就是把学生送进大学，送进更好的大学。至于他能否成为社会栋梁，还要看大学教育的水平，从整理来说，当然是考的大学生越多、考的越好，为祖国输送栋梁人才的可能性就越大，家长也不傻，如果衡水中学的毕业生混的都不好，还会拼命把孩子往那里送吗？你认为呢？

我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！

赢在高三

我是真的不太看好衡水中学毕业的学生，虽然，全省高考前200名的，衡水中学能占到一半以上，三分之二的学生能够考600分以上，但是，我仍然是不看好的，我不相信现在的高考宠儿将来能成为国家的栋梁。这是因为：

首先，过度的应试扼杀了孩子的创新思维和大局意识

毋庸置疑，衡水中学在应试教育方面做得非常好，这是任何一所中学都无法相比的。它将学生的潜能得到了最大程度的发挥。包括一个字，一个标点，不仅不能丢分，而且得占尽便宜才行。笔者作为一个语文老师，也经常参与中考作文的阅卷工作。一些孩子的作文其实并没有多好，但是，由于字写得端正，结构安排好，总之，从大面上看，就非常顺眼。这样的作文往往会得高分，因为阅卷老师并没有那么充裕的时间仔细阅读的。你想，高考作文800字，实际写下来总在1000字以上。而一个老师一天按阅卷1000份算，就是100万字，你想一想这是一个多大的阅读量。

作文语文老师明明知道这样会得高分，但是，一来真的很难都训练成这样；二来，也有点不忍心。很多时候，过多的干预孩子的写作，到最后，真的不知道怎么写好了。我曾经做过试验，这一届孩子如果从初一就开始训练怎么写作文，最后到初三也写不好，而且写出来的都是干巴巴的格式化的文章，真的不喜欢。参加一些作文竞赛，很难拿奖。如果不去教他怎么写，而是常常读一些好的文章，只是对学生写得不好的地方稍稍指导一下，往往写出来的文章挺精彩，参加一些征文活动，屡屡获奖。

但是，衡中不管这些。只要获得高分就行，他们能够训练出靠书写得高分的学生。在军事化格式化的训练下，学生被格式化了。

你看这英语书写，就像印刷上去的一样。阅卷老师怎么会不喜欢这样的卷子呢？同样的英语作文，这样写就是满分，潦草一点就会扣掉好几分。

没有军事化的铁血手段，绝对不会培养出这样的学生来。

但是，这样训练出来的学生，因为过度重视细节的得分，而且从中获得好处的话，这在他们的人生中就会极其重视这一点。

而历来成大事者，往往是属于不拘小节的。他们看重的更多是大局，而忽略这些鸡毛蒜皮的东西。他们懂得舍得，他们要的是西瓜，就舍得舍掉芝麻。而实际情况是，鱼和熊掌往往不能兼得。

其次，初高中过分用功的孩子，到大学或者上班后未必会继续那样用功

你以为高中的魔鬼式训练是财富，但是对于考上重点大学后的原衡中学生来说，或许，过去就是一场噩梦。到了大学之后，他们很可能会忽然松懈下来。他们或许再也回不到那个如打了鸡血似的激情燃烧的时代了。

第三，衡中的孩子或许缺少社会背景

衡中的这些孩子更多出自于贫寒家庭，他们希望通过自己的努力获得出人头地的机会。而现在人们普遍认为，富裕的，有家庭背景的孩子更容易获得成功。有一句话叫做“条条大路通罗马，而人家的家就在罗马”。

同意我的观点吗？同意的，请点击关注啊！

爱河北人

在不少的教育专家看来，衡水中学，就是一所“高考流水线工厂”，是抹煞个性、扼杀创造性的存在。如果我们对衡水中学的教育教学模式进行概括的话，大致可以用以下三句：

管理的军事化——时间管理上严格实行军事化的管理，甚至细到分钟；每天的口号，如同部队里的军事训练；

考试的训练化——通过反复的训练，将学生培养成考试的机器，所以，学校也就有了“高考加工厂”的“美誉”。

目标的唯一化——进入衡水中学，孩子的目标是只有一个，那就是考大学、考好大学、考清华北大这样的好大学。

那么，这样的学校，能培养出社会的栋梁吗？

其实，要回答这个问题，首先需要关注“栋梁”的含义。

栋梁的本义是指能够做房屋大梁的木材。对中国传统房屋稍有了解的都知道，大梁，是中国传统木结构建筑中骨架的主件之一，承担一间房屋主要重量的木材，用以形成屋脊。一般来说，这根大梁，要求粗壮、端正。在农村地区，上大梁，还要组织专门的仪式。比如，《庄子·人世间》:"仰而视其细枝，则拳曲而不可以为栋梁。"意思就是弯曲的，是不可以做栋梁的。

随着词义的发展，栋梁逐渐用来比喻能担当国家重任的人。

但能担当国家重任的人，有没有具体的标准呢？可能，很多人认为，只有那些治理国家的人或在某个行业出类拔萃的人，才能称之为栋梁，但事实上，这依然缺乏标准。个人以为，只要是能为国家做出一定贡献的人，都可以称为栋梁。比如，我三水三心，也应该是栋梁——作为老师，我把我的学生教育好，就是在为国家做贡献嘛。但这似乎有点自吹自擂的意思，不要骂我哈。

那么，这些从这个意义上来说，不仅是衡水中学，几乎所有的学校，培养的学生，都大概率是国家栋梁。

三水三心

听说衡中的节奏很快，一顿饭真正坐下来吃的时间是不会超过4分钟的，来回路上还要完成一定的背诵任务，晚上8分钟要从教室到宿舍洗漱完躺在床上，白天课间8分钟也是要求高效利用去改错的，强调课间自习化，所以衡中从来没有跳楼的，因为太浪费时间了，还不如做一套英语自助卷。

其实孩子的成长是一个慢慢成熟的过程，就像一棵幼苗，需要阳光、空气和水分；也需要栽培、施肥和除害。急功近利的拔苗助长，只有百害而无一利。

再者，衡水中学招生对象都是各地的尖子生，能不优秀吗……！！！现在的教育把孩子当作考分的机器。使教育有点本末倒置，初中高中累死孩子，作业一大堆，很多孩子因此都得了厌学症，在中美专家联合调查的问卷上，有三分之一的中国学生回答，因学校和家长的双重压力很多孩子存在心理问题，从小学到中学越来越找不到学习的乐趣。孩子这个年龄应该让他们找回自己的“童年”，健康开心的成长。

至于能否成为国家栋梁之才不是靠哪所学校和成绩来决定的！

用心悟才有得

有些人不了解衡水中学以及整个衡水教育的模式，就开始造谣生事。首先，衡水地区不是自己吸收其他省市的学生，是因为衡水的应试教育确实让一些孩子变得爱学习了（环境所致），高考分数确实高，所以才有了衡中的传说。衡水中学，包括武邑中学，冀州中学，饶阳中学等等，教学模式是一样的，就是学的时间永远比玩的时间多，双休日只适合素质教育，每天早操（5点或5点半起床），晨读，早餐，正课，午餐，（午休在教室1小时）下午课，晚餐，晚自习（21点结束），回宿舍洗漱睡觉，班主任检查就寝，发现有聊天的叫出来和你好好谈心。如果有谈恋爱，翻墙头，一律开除。如果到了高三，尤其是下学期，就是无休止的做模拟题，很单调。至于说栋梁吗，看那些方面，如果是科研，肯定是学霸占优势了，参考中国两院院士学历，大部分都是学霸，各研究所也是学霸居多。

逝去的风语者

本人30年大学学习、从教过程中，没有接触过衡中的学生，也没有对衡中学生进行过统计分析。但无论同学还是学生中确实有不少是通过类似模式走出来的。

衡中不仅仅是一所学校，更代表一种为高考这一特定目标而推行的“炼狱”模式，其中，学校、老师、学生、家长都在目标、态度、行为上都达成了高度一致。

经过这种炼狱的锤炼，往往会形成两种比较极端化的表现：

那些意志力强、适应能力强的孩子往往在这种锤炼中不仅仅得到更高的成绩，在自身综合素质和能力上也得到极大的锻炼，相对很容易走到人生巅峰，成为社会的栋梁（当然，三观要正）。

那些意志品质较弱的孩子则可能在这种折磨中对学习彻底失去兴趣，进入大学后失去目标，自我放逐，完全迷失，或者难以融入集体。不要说社会栋梁，能不能正常学习和生活都成为问题。

本人在南开读博士期间，接触过一位通过类似模式考上的山东学生，入学1年多，还搞不懂同学跟他是在开玩笑，还是来真的，看人的眼神还是直勾勾的。让人真为他的未来担忧。

在南师大任教时，曾经有一个在南师大中北学院(独立学院)的孩子到我班上蹭课，并咨询我想考南大的研究生有没有戏。我就一句话，只要你没失去对学习的兴趣，有足够的自信，肯定值得一试。2年之后，我真的在南大校园又见到他，而他正在准备申请到美国读博士。

奉劝大家一句，衡中能成就某些人，但未必适合你或者你的孩子。

只要不失去对这个世界的热爱，对学习的兴趣，你随时有机会拥抱整个世界。

能成为社会栋梁更好，但能不能体会幸福、追求幸福似乎更重要些。

孙文祥：双博士后，教授，先后在国内外9所著名高校学习、从教，获国家、省部级科研奖励12项。七星导学平台创始人。

孙文祥教授说高考

伪命题，题主是典型吃不到葡萄说葡萄酸的心态。

成为栋梁和上什么中学没有多大关系，和上什么大学也没有必然关系。

清华大学毕业的全是栋梁吗？北京大学毕业的全是栋梁？牛津剑桥麻省耶鲁毕业的都是栋梁吗？他们只是出栋梁的概率比一般大学高点而以，也有不少栋梁不是什么名校毕业。培养栋梁主要是大学的任务，不是一所高中的任务。

一所高中的任务是怎样把学生送到学生们认为理想的大学，仅此而已！目的明确，目标清晰，别给他们加上更多的义务，他们没那些个义务，他们就是培养合格的迈进大学门槛的学生，仅此而已！这点做的好他就牛逼。

一所高中不以高考成绩为目标，而以培养栋梁为目标。来来来，放眼全世界你告诉我哪所中学是？

这就是国人的丑陋心态！做的没别人好，没别人努力，自己进不去重点中学，就变着法黑别人。

科普军

说到衡水中学，这应该是众多小学生、初中生甚至高中生最期待的中学，毕竟这所高中将太多人送进名牌院校，让太多人实现了自己的梦想。可以说，衡水中学是国内高中的一流学校，甚至属于国内顶尖或者首位的高中学校。在2017年发布的《中国学科竞赛500强中学排行榜》中，衡水中学位居全国高中第一名。

衡水中学在几十年的办学生涯中，每年都会有不少学生从衡水中学走进大学校园，进入985、211工程大学的人很多，近年来，衡水中学学生一本进线率基本维持在80%以上，在国内高中学校中属于前列，这也为从该校毕业的学生成为社会栋梁之才而奠定基础。

根据相关数据统计，衡水中学的毕业生中农村人的比例还是比较高的，也就是说衡水中学也是让不少农村家庭孩子走进大学校园的“中转站”，实现了“寒门也能出贵子”的愿望。综合来讲，衡水中学在国内高中教育所起到的作用还是比较好的，也是值得我们给予肯定与认可的。

有人曾说：衡水中学的教育模式不利于学生的全面发展，扼杀了学生的创新思维和大局意识，过度耗费了学生的努力精力。其实，这种说法虽然有一定道理，但也不算全对。如果说衡水中学的教育模式扼杀了学生的思维与意识，那么试问国内哪所高中的教育模式不再使用题海战术，不再以时间换成绩呢？虽然衡水中学能拥有如此的成绩，与其优质的生源与师资力量还是有很大关系的。衡水中学教师中拥有国务院特贴专家2人、国家级荣誉获得者17人、特级教师13人，从教师组成来看，就能看出其真正的实力，能取得如此的成绩不足为奇。

近来有人提出，衡水中学毕业的学生真的能成为社会的栋梁吗？看到这样的问题，还真的不知道如何给出肯定的答案。不单是衡水中学，在国内任何一所高中甚至是大学来讲，问他们培养出来的学生能否成为社会栋梁之才，没有任何一所学校能给出肯定的答案，毕竟没有人能统计出毕业生的去向与就业质量，而且社会栋梁之才的标准没法量化，将什么类型的人才定义为社会栋梁之才呢？

不过，我们无法获得衡水中学毕业生的最终去向与就业质量等，但是我们必须承认这样一个事实：它的毕业生进入了重点大学，包括985工程、211工程大学，这对于毕业生来讲，在人生职业的起点上就赢得了优势。以国内应聘市场来看，招聘单位对于名牌院校的大学生肯定会另眼相看，而且在就业中名牌大学的学生选择的方向更加多元化，更具备强大优势。

东爱雨小公

衡水中学毕业的学生，大概率能成为社会有用之才，这一点丝毫都不要怀疑！

提到衡水，就想到了高考工厂，就想到了应试教育，就想到了高分低能，反正有些人总是朝着消极的方向去想，反正就是不好，应试教育就是糟透了坏透了的东西！

如果这样想，只能说明两点，一是酸葡萄心理，二是太无知。酸葡萄心理没办法，自己考不上衡水，上不了大学，只能靠贬低衡水毕业生来找点自我安慰，这个也能理解。

太无知就不好了，一提到应试教育，就是高分低能，事实真的如此吗？可以告诉你，一直到今天，我国的教育还是以应试为主的，素质教育还停留在面子上，里子里还是应试教育。

改革开放四十年来，我国创造了经济增长和社会发展的奇迹，令全世界瞩目。而有人从来没想过，四十年来，给予经济发展和社会发展人才支撑的，正是应试教育。从1977年恢复高考到今天，一直在应试，一直在为社会提高大量的人才，这个事实，是谁也否认不了的。

没有一直以来的应试教育，就没有今天这么巨大的成就，这些人才，都是通过中考高考的应试，进入高一级学校，成为共和国各行各业的人才的。而在这些人才应考的时候，连素质教育这个概念还没有出现，那时候就是应试，也同样应试出大量的人才。

确实，应试教育需要改革，但是不是全盘否定，提到考试就是应试教育，根本就不是那么回事。人的素质是多维度的，考试本身就是一种素质，知识文化素质通过考试体现出来。

高分就低能，持这种观点的人就是一个笑话，高分很大比例上是跟高能联系在一起，高分低能不是没有，但比例非常小。去看看一个基本常识就知道了，学霸们都在从事什么工作，而那些初中都读不下去的学渣们都在从事什么工作，一看便知。

让无知的人继续无知吧，让看懂的人继续看懂并践行吧，人就是这样两极分化的，当然，低端的人也是需要的，社会就是有不同层次不同级别的人组成的，什么类型的人都需要。

当代师说

说栋梁，实在戴高帽了。然而，现在我国的科研人才主力军中，绝不会是那些“富二代”、“官二代”，而肯定是工薪阶层及部分贫寒家庭的孩子组成。

衡水中学毕业生，大多考取重点院校。虽然不说可以保证其毕业后是否为“栋梁”，但至少给广大工薪阶层、贫困家庭的孩子，通过拼搏努力，获得与那些“不劳而获”的富二代、官二代，同等工作的政府、事业单位的职业竞争地位的一个方式，这点不容否认。

工薪家庭的孩子，也包括部分贫困家庭的孩子，都希望通过衡水中学的模式，获得上升通道。为此，许多工薪家庭，都着急孩子的成绩，有的甚至通过寻找给孩子补课，提高孩子成绩。

现在，社会上有相当部分人，或者可能是富二代、官二代家庭的“代理人”。不断抨击衡水中学教育模式，说什么“催残学生思想”等洗脑攻击，动摇一些家长的意志，从而达到攻击效果，以便减少官二代、富二代的竞争压力。可惜，成功是否，家长自有判断，他们的行动，就是证明。

關鍵字: 衡水 教育 学生