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聽一個校長說“寧願孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生”，對這種觀念你有啥看法？筆者認為，從教育理念和責任上來看，校長的觀點是缺乏責任心的、是錯誤的；從現實教育實踐上來講，校長的觀點則是很實際的、是正確的。為什麼這樣說呢？各位耐心聽筆者解析。
教書育人是教師的天職。教書就是“傳道授業解惑”，使學生成為一個有知識有能力的社會有用之人；育人就是管教孩子，使學生成為一個懂道理守規矩的社會好人。教書和育人是相輔相成、互相促進的統一體，兩者密切相聯，不可分割，缺一不可；“寧願學生成績平平，老師也不要去批評打罵學生”的觀念，是割裂了教書和育人的整體聯繫，孤立、片面想問題辦事情的教育觀和方法論，既是不負責任的，又是極端錯誤的。
教育懲戒學生，和體罰或變相體罰學生，是兩碼事。教育懲戒是運用正確的方式方法，使犯錯學生的良知受到自我譴責，從而幡然醒悟改過自新的一種有效教育手段；體罰或變相體罰學生是指運用暴力手段摧殘學生身心，使之受到傷害的錯誤教育行為，是《未成年保護法》和《義務教育法》嚴厲禁止的行為。打罵學生就是一種典型的體罰行為，會嚴重傷害學生的身心健康；而批評學生則是正當的教育懲戒手段，也是一種行之有效的教育措施。
學生“成績平平”和老師“批評打罵”之間，沒有必然聯繫。用“批評打罵”的方式提升學生學習成績，是一種落後陳舊的教育教學手段；新社會新時代，更加強調人性關懷和心靈感化教育方式，突出以德育人、以理服人，老師和學生之間在人格上是平等關係，應該互相尊重，和諧相處。學生學習成績好壞是由多種複雜因素決定的，靠“打罵”這種簡單粗暴的教育方式，是無法從根本上解決問題的，尤其是大力倡導全面素質教育的今天，“打罵”教育應該被摒棄。
綜上所述，筆者認為，體罰學生是絕對不允許的，適當教育懲戒又是必須的，那種所謂“明哲保身”的教育理念，不僅是不負責任的，而且非常有害的。國家應該儘快出臺妥善政策，明確教育懲戒的權限與尺度，讓我們的教育更加積極、健康的發展！
自在人生wub
曾經有個老師校長對一個體罰孩子的老師說：學習成績差，頂多說你手藝差，別動手給自己找麻煩！
<strong>擱以前：
我剛剛上班的時候，大概97年吧，誰敢不寫作業，上課誰敢說話，因為我會讓這些違反紀律的人受皮肉之苦，那個時候真的感覺當老師真的很有威嚴，打了孩子家長還得不停的感謝我管教嚴格。
曾經上班的我，那個時候家長是多麼的信任我，我也是多麼的愛所有的孩子們，也相信家長都是講理的，經常到孩子家裡去走動，和很多家長成為了朋友，有時候家長有事情，中午沒法照顧孩子午餐，他們都可以託我中午和孩子一起到他們家邦孩子一起做飯，即使是女生也不會避嫌的。可能那個時候我剛剛出來，一切想得多麼美好。不過說實在的，從上班到現在差不多有20多年了，我覺得我和家長配合、相互信任還是可以的，沒有出現任何問題，我也沒有覺得家長有多麼護短。有可能近年來我很注意自己的分寸，不至於產生一些不必要的麻煩。
擱現在呢？
各種新聞報道的師生矛盾，家校矛盾等事情不斷出現，雖然沒有發生在我的身上，但是我也得從別人身上學到一點什麼，時代變了，家長變了，學生也隨之著各種社會風氣發生著變化，現在不再是你以為對他好就真的好的時代了。教育觀念、教育手段也在發生著變化。似乎全民都懂得維權了，維權的背後受傷的總是我們的老師（有些咎由自取），相關部門也不會再保護我們了，很多一味的息事寧人，還好有個別校長還能想到我們：寧願孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生。很多校長內心想保護你，卻沒有任何辦法來保護，不得不如此這樣告誡你，這份心足夠了，這已經是一個好校長了。思考之餘，該做的還是要做，盡到老師的責任，教書育人嘛，我們也想桃李滿天下，也不想爛桃爛李出自我們手，注意分寸。
最後，我要說的是，我們要實時務的來理解校長的這翻誠肯的提醒！等你給了你護身符。
你的點贊和關注是對我最大的支持，謝謝
我是楊鍋
這是對的，無論如何不能打罵學生。現在不是以前了。
首先，學生和家長對打罵孩子的認識不同了。教師打罵學生，無非是給學生強刺激，這種刺激也是為了孩子改過，但是，由於學生的想法不同了，打罵就起不到應有的作用了。比如，三十年前，我大罵過的一個學生（大學生），十年後，帶著他的孩子來看我，跟他的孩子說，我是他的貴人，但是，要是現在，你罵過的學生，有可能就是你的仇人，有一個老教授跟我說，不教了，不教了，教的越多，仇人越多。
其次，不符合現代教育理念。有的時候寬容確實有利於學生成長（特別是對於小學生，大學生除外）。我覺得有一句話也適合這裡，是，兒孫自有兒孫福。
最後，補充一下，誰打罵人都不對。
觸電保護391
“你讓我滾，我滾了。你讓我回來，對不起，滾遠了。”
從畢業到現在，內心一直有團火焰。
我希望點亮周圍的一切。
點亮儘可能多的家庭。
作為一名老師。
教學當中總會遇到問題。
有些我自己可以解決，有些可以大家一起解決。
但有一些，任誰也無法解決，
比如那些“疼愛”孩子的家長。
你的孩子打了別人的孩子，那是別人的錯。
你的孩子沒有寫作業，那是別人的錯。
你的孩子在學校被批評了，那也是別人的錯。
總體來說，都是老師的錯。
老師也是人，人總是會吸取教訓的。
不是麼？
每一次教師開會，總會拿出一些時間來講講社會上對於教師的態度又惡劣了多少，大家又要了解一下新的“套路”。
家長髮的紅包千萬不要理，
千萬不要教訓孩子，
千萬不要在家長面前說孩子有什麼大毛病，
一切維持表面上的平和，也挺好。
畢竟家長會截屏，會錄像，會錄音，更會剪輯。
每次帶新教師的時候，我一定非常鄭重地告誡每一個新老師
“千萬要分辨出那些是真心願意讓老師管自己孩子的家長。哪些只是簡單的客套一下。”
章魚老師就是我
教育不是打罵，是引導，老師打罵學生教室裡哭哭啼啼怎麼上課，相反引導學生吸引學生的注意力才是重點，記得兒子小時候注意力不集中，教什麼都不知道，我想了一個辦法，說，人要喝水吃飯不然死翹翹變屍體，所以喝水就是尿，吃米飯就是屎，不吃飯不喝水就是屍，死翹翹了，😄講一次他哈哈哈哈就認識了，而且不會忘記，以後他注意力不集中我就想個搞笑的辦法，或者很形象的比喻，加減乘除混合運算分別是哥哥姐姐弟弟妹妹他一下子就會了😄
用戶932582199645
就是這樣的，現在的人都是把孩子當先人一樣看待，做為老師你有時侯批評的過分了，家長也找到學校問罪，誰還敢打罵人家的孩子，我一親戚小學教師路見自己的學生，這個學生見了老師也不問，還張口罵老師，一氣之下，老師推了他幾下，後來家長知道了找家裡來鬧，不說自己的孩子罵老師，只是問老師為什麼打他家孩子，後來告到教育局，教育局批評了老師。後來我們這親戚還為這事住了好長時間醫院。老師是教書育人，我想對孩子要求嚴一點不是什麼壞事。我們小時候讀書時，我們的家長專門做了一個有一米長，手指粗的棍棍給老師，說是誰家的孩子不好好學習，就用這教訓。現在時代不同了，師生的關係也發生了大的變化，學生是上帝，老師不敢輕易得罪，你愛學不學，關我屁事。一日為師，終生為父的話已經過時了。
用戶5871517439易學研
我從小學到中學，教師似乎認為我是全校最搗的學生，在斑上在學校經常被批判被罰站，學校社會人員也說我搗，其實我內心深處對此大多不予認可。教育制度改革後的第一屆我被錄取，之後我從事縣級辦公室秘書，基層領導幹部，現已退休。
教師應以誠心對待學生，不要帶偏見，也不應過於狠鐵不成鋼，盡到自已應盡的職責就算到位。人各有志，各有自己的發展空間，有所為有所不為。
我的一兒一女也當了教師，我的經歷教育他們，應該如何去當教師？
何遐龍
不許打罵是真的，不出事是真，不要成績那是不可能的。凡事校長都不願意老師們給惹事應該是真的。本人就因為管教學生，家長認為俺多管閒事投訴俺，校長就電話呵斥不要給學校惹事，讓俺別再家長群裡說話，其實俺已經退群，不管閒事，家長找不到出氣的，又學校告狀，校長責令退群。還用他們逼麼，有自知之明。想知道後來嘛？後來那個孩子和我很好，經常送給老師糖果，比家大人懂事多了，比校長也懂事，有時候大人做的事，真不如個七八歲孩子情商高。不是現在的學校發生的事，好幾年的案例了。現在的校長很好，所以不是每個校長都是老好人。也有真幹教育的。
鋸沫老樹的粉絲
“寧願孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生”
校長為何這麼說？
主要原因有兩個：1、學生出了事，校長要負責任。2、學生有未成年人保護法，老師沒有，出於保護老師的目的。
可是，沒有批評的教育能辦好嗎？棍棒是最野蠻的教育，我們必須拋棄，但如果連批評也扔掉了，教育該何去何從？
我是一名數學老師，今天非常湊巧在辦公室裡看到了兩個典型例子。一個調皮的學生在語文課和英語課上搗亂，被兩位老師分別叫到了辦公室。
英語老師姓謝，是一個剛從大學畢業的年輕女老師，跟學生的關係打得很好，學生都比較喜歡她。但或許是學生與她關係太好了，威信力不是太足，因此有些調皮學生常常在她課上搗亂。
今天這個調皮學生孫賢彬是年級有名的差，學習成績差，行為表現也比較差。上英語課的時候他拿著粉筆頭扔其他同學。謝老師看到了提醒他不要再這麼做，他百無聊賴地趴在桌子上。等謝老師轉頭寫黑板的時候，他又拿起粉筆頭扔向其他同學。這一幕恰好被轉過身來的謝老師看到了，差點沒把她氣死。
下課後，謝老師把孫賢彬請到了辦公室，足足跟他說了半個小時的大道理，但似乎收效不大。整個過程中孫賢彬時而抬起眼皮看天花板，時而看向窗外，時而還向路過辦公室門口的同學擠眉弄眼。
後來，不知是不是因為不耐煩了，孫賢彬開始頂撞謝老師，最後還大聲罵了一句“cao!”揚長而去。
謝老師氣得差點心臟病發，瞬間紅了眼眶。她不知道自己到底哪做錯了，為何她對學生掏心掏肺的好，但這個學生卻不領情。
下午，上語文課的是王老師，孫賢彬在課上捏礦泉水瓶發出了很大的聲響。下課後被王老師叫到了辦公室進行批評教育。
這個王老師有著二十幾年教齡，性格火爆，是出了名的嚴格兇悍，他批評人能連續一個小時不重樣，聲音大得整棟樓都能聽到。學生輕易都不敢招惹他，私底下給他起了個外號叫“閻羅王”。
只見早上態度囂張跋扈的孫賢彬在王老師面前乖得像只小貓，頭都不敢抬一下，王老師批評他的時候還看到他不住點頭，足足批評了一節課，最後還加罰寫一篇作文。
這個孫賢彬的其他科目成績都很差，唯獨語文成績最好，滿分120分的卷子他次次都能拿90分以上。
故事講到這也就講完了，這就是兩個老師不同的教育方式，不能說誰的更好，只能說王老師的教育方法比較適合孫賢彬。不同的學生應該有不同的教育方法，有些學生面子薄，自尊心強，王老師的方法就不大適合了，相反謝老師的方法就會呈現優勢。
回到篇頭的問題，“寧願學生成績平平，也不要批評和打罵學生”，這句話不完全正確，校長明哲保身，保護學生，保護老師，這都無可厚非，但是學生該批評還是要批評，只是批評的方式要多變，不同的學生應該採用不同的批評方式，這就是批評的藝術。
歡迎大家留言說出不同的看法。
荒野龍骨
據說剛剛結束的“問政山東”節目中，面對記者凌厲的質詢，教育廳長差點被問哭了。當夜，嚴厲就制定文件，發佈警示，嚴格糾正規範教師行為，樹立良好的師德師風，地毯式排查教師違規行為。學校第二天開的緊急會議，主要有以下幾條：1.嚴厲禁止有償輔導，一經查處，必丟飯碗！2.訂閱教輔資料，所有教輔資料不能進校園。3.禁止體罰和變相體罰。4.切實落實減負令，一二年級不佈置書面作業，中高年級書面作業加起來不得超過一個小時。
風聲鶴唳，草木皆兵。迅速已經清除所有教輔資料，書包裡出課本子課本文具以外，真正裸奔了！
如果這個節骨眼還有不長眼的，那就只能怪自己了。
校長說：寧願孩子成績平平，也不要批評打罵學生。說這話時，可見校長有多麼無奈。
這算不了什麼！
今天聽說某校校長對一二年級的老師說：老師們，求求你們，別給學生布置作業了！
成績不好挑不出老師的錯，但一旦體罰學生就有可能丟掉飯碗。兩害相權，取其輕！只要智商正常，一般都能算過帳來！
在自身安危和成績面前，別怪老師不負責任，好成績從來就不是評判教師是否負責任得標準！
我覺得這樣搞下去，真有希望，雖然高考這個指揮棒不倒，一切都有點揚湯止沸的感覺。沒有釜底抽薪的決絕！如果持續不斷地高強度“揚湯”，還是有希望長時間“止沸”！
我感覺教育正在朝著希望前進！
