瑞金有位好老師，你認識嗎？
每個人的心中，
都應該有一個美麗的夢想，
這是心底最純真的渴望，
一生，都應為這個夢想而拼搏。
做一個合格的教育者，
便是楊亞平老師執著的追求。
十年，教育者的初心
歲月悠悠，時光荏苒，可楊亞平老師教育的初心從未改變。它是“捧著一顆心來，不帶半顆草去”的奉獻，是“高山仰止，景行景止，雖不能至，然心向往著”的追求，是“百花成錦，次第爭先出”的靜待與守望。
教學小故事
一個擁抱
時間：2009年10月15日 座標：瑞林元田
“怎麼回事？你的作業怎麼沒有完成呢？”我氣沖沖的拿著蔡小偉的作業本問道。他囁喏答道：“老師，我……我…”過了許久，他還是沒說出原因。這一刻，我真是恨鐵不成鋼呀！蔡小偉平時活潑可愛，跟我十分親暱，初出茅廬的我把他當成我的小弟弟，對他寄予了厚望，就是這樣一個孩子，今天竟然連簡單的生字作業都沒有完成。我面帶失望，語氣沉重對他說：“蔡小偉，老師對你很失望。”大大咧咧的蔡小偉一聽這話，醞釀在眼眶中的淚珠立刻滾落了，哽咽著：“老師，我不是故意的，昨天下雨，山裡的路不好走，我很晚才回到家，爺爺奶奶已經睡了，我不敢開燈。早上我很早出發，本…本來想剛才補上去的，才寫到一半，組長就收起來了……。”對啊，這幾天一直陰雨連連，我看到他還浸著水汽的舊球鞋，想起他每天中午飯盒裡的鹹菜豆角，這是個家離學校將近步行兩小時路程的三年級小學生啊！我輕輕地抱住他因抽噎而輕微顫抖的身子，與他道歉。中午，他仍舊抱著在學校簡陋食堂熱好的舊鋼盒飯菜，快樂的和同學一起吃著，下午，望著他牽著妹妹的小手，揹著書包慢慢走在每天都得走的崎嶇山路，我的心久久不能平靜。
我要怎麼教？要教怎樣的人？我可以為他們做些什麼？在瑞林元田——我的教育第一站，我第一次覺得，肩上的責任，這麼重！
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不會忘記在簡陋的教室聲聲稚嫩的問候；不會忘記20歲生日遠道而來為親愛的老師獻上祝福的笑顏。教育就是一片樹葉搖動另一片樹葉，就是用靈魂打動靈魂。從懵懂到老練，十年從教生涯，或許座標在變，但是，為教育的初心永遠不變！
十年，匠心的塑造
師者，當懷一顆匠心。對於老師，匠心就是一顆純粹的教育心，並一以貫之，以匠人之心，匠人之能，匠人之德力求把自己的教育做到精益求精。
心有源頭活水
一個真正的匠人，必定獨具情懷，必定對事業要求精益求精，有技入道，才能真正享受為教育者的快樂，心有活水才能享受師生共創的天光雲影。
“活水”從閱讀中來
“活水”從鑽研中來
“活水”從參與中來
師者，當有匠心為雙翼，在教育的大地上展翅飛翔。一個真正的匠人，必定獨具情懷，面對他所擁有的素材，先成就他才能成就自己。楊亞平老師正身體力行，做有匠心的教師。
心有愛為底色
“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教書，不僅僅是知識的傳播，也是情感的交流。只有用愛做底色，才能在以“教育”之名的畫作中繪製精彩。
教學小故事
一串音符
時間：2015年6月28日 座標：壬田
陽光穿過教室外的綠樹照射到講臺，想抬起手遮挽時，澤澤指著我笑道：“老師！你變成朱自清啦！”同學們鬨堂大笑，我也笑：“瞎胡鬧！”課堂氣氛輕鬆了，我也不忍心再強調紀律，畢竟馬上，他們就要參加小升初考試了。過了一會兒，建林老師帶著一包糖果走了進來，頓時教室變成了歡樂的海洋。想起這一年與他們相處的點點滴滴，浮起絲絲不捨。這是云云，姐弟三人相依為命，我把與友人集資給他們三人送去棉衣，壓歲錢，只為給她多一點兒溫暖，多一份生活的希望；這是玉玉，我過生日，她們帶著蛋糕找到我的家中，為我唱起最動聽的生日歌；這是鵬鵬，叛逆期來的早，我三番五次去他家中家訪與他談心讓他當我的學習委員，總算功夫不負有心人，他沉下了浮躁的心……
奔赴考場的汽車上，孩子們的臉上有期待，有忐忑。班長賴蓮說：“我們給老師唱首歌吧！就是楊老師教我們唱的《我相信》！相信我們都能取得好成績！”汽車一路向前，孩子們的歌聲彷彿穿透雲層，在我耳邊響起。我跟著唱起，就連素不相識的司機叔叔也為他們蓬勃的歌聲而振奮，開心地笑著。孩子們，歌聲伴隨我們的分別不再傷感，歌聲祝你們前程似錦，一路坦途！
在教育中，以對待孤品的心珍愛每一個孩子，才能為他們營造一片晴天，喚起他們對生活的熱愛和柔情，對美好的追幕與期待。心有愛為底色，共繪美好宏圖！
有一首歌最為動人，那就是師德；
有一種風景最為雋永，那就是師魂；
有一種人生最為美麗，那就是教師。
不要說我們一無所有，
我們擁有同一片廣博的天空，
我們擁有同一顆火熱的太陽。
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